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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,桃花源记,陶渊明,看了这组图片，你有什么感受？会想起那个成语？,陶渊明（约,365,年,427,年），字元亮，号五柳先生，世称靖节先生，入刘宋后改名潜。东晋末期,南朝宋,初期诗人、文学家、,辞赋家,、散文家,田园诗派第一人。,他出身于破落官僚地主家庭。从小受儒家思想的教育，对生活充满幻想，希望通过仕途实现自己“大济苍生”的宏愿。自,29,岁起，曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽县令等职。他不满当时土族地主把持政权的黑暗现实，任彭泽县令时，因不愿“为五斗米而折腰”，仅,80,多天就辞官回家从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有,饮酒,归园田居,桃花源记,五柳先生传,归去来兮,辞,桃花源诗,等。,听读课文,豁,然,(),俨,然,(),诣,(),黄发垂,髫,(),要,还家,(),邑,人,(),间,隔,(),阡陌,(),此中人,语,云,(),hu,yn,y,tio,yo,y,jin,qin m,y,缘,溪行 渔人甚,异,之,欲,穷,其林,仿佛若,有光,便,舍,船,才,通人,豁然开朗,俨然,美池桑竹之,属,阡陌交通,问,所,从来,具,答之 便,要,还家,咸,来,问讯,乃,不知有汉,辞去,此中人,语,云,不足,为外人,道,也,既,出,便扶,向,路 处处,志,之,诣,太守,寻,向所,志,欣然,规,往，未,果,寻,病终,沿着,隐隐约约 好象,舍弃,仅仅,类,通“俱”，完全，详尽,都,竟,告辞 离开,不值得 说,动词，做标记,打算 实现,不久,穷尽,诧异,告诉,一下子变得开阔敞亮,整整齐齐,田间小路交错相通,哪里,通,“,邀,”,，邀请,先前,拜见,寻找 做的记号,事过之后,2、小组合作探究：,1、学生自由读这部分的内容。,为什么“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”？,4讨论:文章作者是舒婷，儿子却成了第一人称，作者这样安排有什么好处?（教学难点：人称错位）如果把人称改一改，让作者(文中的妈妈)做第一人称儿子做第二人称，效果会如何?试改文章第3段，把改前与改后的表达效果比较一下，看哪一个更好。（让学生改写第三段，然后进行比较）,3、通过以上两种的情感体验，你认为作家周素珊所说的“第一次真好”，究竟“好”在哪里？,2、理解“三味书屋”这一部分的思想内容。,1、“雏形”与“具体而微”有什么区别，能否调换一下它们的位置?,文章写美女蛇的故事有什么作用？,有的说，自己学习成绩提高不快，心里很着急；,拓展 古往今来，人们仰望一轮明月，总会引起无穷的遐想和情思，此时的小白兔会想些什么呢？我们也来当当小白兔吧！,1、对百草园景物的描写；理解美女蛇故事的作用。,3、为什么有的“第一次”不能尝试?,三位队员最后的胜利是靠什么力量取得的？,请你辨别下列加点词在句子中的不同意思,一词多义,1,.,舍 便舍船,屋舍俨然,2,.,扶 扶向路 出郭相扶将,3,.,寻,寻向所志,寻病终,4,.,为 捕鱼为业 不足为外人道,5,.,向,寻向所志,眈眈相向,6,.,志,处处志之,寻向所志,舍弃 房子,寻找 不久,以前 对着,做标记 标记,沿着 搀扶,作为 对，向,古今异义：,交通,古：,今：,不足,古：,今：,绝境,古：,今：,妻子,古：,今：,鲜美,古：,今：,无论,古：,今：,交错相通,运输和邮电事业的总称,与世隔绝的地方,走投无路的境地,妻子儿女,男子的配偶,鲜艳美丽,味道好,不要说，更不必说,表条件关系的连词,不值得,不够,翻译句子,1.,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。,2.,自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。,3.,问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。,4.,此人一一为具言所闻，皆叹惋。,土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，幽美的池塘，和桑园竹林之类。,桃源人自己说，他们的祖先为了躲避秦朝的祸乱，带领妻子儿女和同乡人，来到这与世隔绝的地方，再也没有出去，于是就同外界的人隔绝了。,他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有个汉朝，,更不必说魏朝和晋朝了。,这个渔人一一地为桃花源中的人详细地说出他,所知道的，他们听了都很惊叹。,5.,既出，得其船，便扶向路，处处志之。,6.,南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。,渔人出了山洞以后，找到他的船，就沿着先前的路回去，一路上处处标上记号。,是位清高的隐士，听到这个消息，兴致勃勃地打算前往桃花源。,没有实现，不久就病死了。从此以后，就不再有探访桃花源的人了。,研读课文,（将财富进一步扩展：知识，金钱，教训，良言，爱，温暖等等，它们会陪伴我们一生，你们要正确对待自己身边的财富，有些通过劳动来获得；有些，通过失败来得到；有些，通过自己来尝试。但不管怎样，要以一种审美的态度来对待，以一种平常心来对待。它启示我们要用超脱和闲适来看待生活中的问题，学了文章，希望同学们今后对待人生的重大问题，都能以积极的心态面对，活得快乐有尊严。）,具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。,（二）教材分析,重、难点分析,6、下面请同学们搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最精彩的告诉大家。然后用一句富有哲理的美句来说明你的第一次好在哪里？,师：有烦恼的，请举手！,明确：第2段（景物描写）,阅读并概括课文内容，理解课文的叙事详略。用典型事例表现人物精神风貌的方法。,2思考:请简要概括文章的主要内容：思考后提问,(对能说出一二的给予表扬和鼓励),2思考:请简要概括文章的主要内容：思考后提问,(对能说出一二的给予表扬和鼓励),童年是一首歌，节凑活泼欢快；童年是一幅画，色彩绚丽多姿。童年是一个人一生中最幸福的时光，请你谈谈你对美好童年生活的记忆吧。（学生活动）下河捉泥鳅，上树抓知了，采摘邻居家的花儿，偷尝隔壁家的枇杷，或是在树林间捉迷藏，在春天里放风筝今天，让我们走进鲁迅先生的童年世界，体味童真与童趣。,1学生讨论后畅谈.,合作讨论,1,、归纳渔人的行踪。,“,捕鱼忘路,发现桃源,小住桃源,离开桃源,再寻桃源,”,你觉得文中的桃花源是个什么样的地方？,（）,(,在文中勾画出相应的语句）。,美、乐、奇,想像桃源之“美”,.一起朗读描写桃花源外部环境美和内部环境美的句子。,.桃花源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请选一个景点，用“这里的,美，你看,”的句式给大家描绘一番。,这里的桃林美，你看，长达二三里，中间没有一棵别的树，一眼望去，就像是一片粉红色的彩霞。地上花草鲜艳美丽，在阳光下闪烁摇曳，像眼睛，像星星。树上花瓣纷纷落下，像是一只只飞舞的粉蝶这里的田池美，你看，田地肥沃，庄稼茁壮生长；池水清澈，鱼儿悠然自乐这里的桑竹美，你看，青翠茂盛，在阳光下熠熠生辉,小结,听着大家的描绘，我眼前仿佛出现了一幅幅美丽的图画，桃源是美丽的，它美在环境幽雅，美在风景秀丽，美在资源丰富，美在静谧祥和。如此美丽的生活环境是我们人人所向往的。所以，中国共产党在“十九大”中明确提出生态环境建设的理念。党在“十九大”报告中明确提出“必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，形成绿色发展方式和生活方式。绿水青山和金山银山的关系，正是环境保护和经济发展的关系”。就是要把我国建设成一个处处有绿水，抬眼见青山的现实版的“桃花源”。,结合教材特点和学生实际情况，我对这堂课总的设计意图是：激发学生的好奇心，丰富学生的想像力，让学生主动地参与学习。即“主动学习来源于好奇心”。让学生进一步了解寓言，在轻松氛围中走进寓言，并主动创作寓言。为了较好的完成教学目标，在教学方法上，我采用了情境教学法、分层教学法、分组讨论法及媒体教学法。同时，针对课文简短的特点，适当扩展有关月亮的古诗词、神话等内容，增加课堂教学的信息量；注重语言、思维、迁移等方面的培养训练，从而实现人文、知识、能力“三维目标”。,于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉。当时头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与翅膀。此时，除掉身体的最后尖端，身体已完全蜕出了。,【学生活动二】整体感知,(3)学习本文生动、风趣、口语化的语言。,童年是一首歌，节凑活泼欢快；童年是一幅画，色彩绚丽多姿。童年是一个人一生中最幸福的时光，请你谈谈你对美好童年生活的记忆吧。（学生活动）下河捉泥鳅，上树抓知了，采摘邻居家的花儿，偷尝隔壁家的枇杷，或是在树林间捉迷藏，在春天里放风筝今天，让我们走进鲁迅先生的童年世界，体味童真与童趣。,2、学习本文生动的景物描写和动作描写。,教师示例：,3、为什么有的“第一次”不能尝试?,明确:（1）文中写彩虹的地方主要有三处，它的作用是：渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。烘托飞渡的气氛，渲染了飞渡的悲壮美。渲染头羊自我牺牲的崇高之美；,一、导入新课,【教材难点】,课文一二部分之间的关系如何？,感受桃源之“乐”,.桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中,哪些人能感受到桃花源的“乐”？,如（1）男人虽种植劳累，但他们乐，乐在不必服兵役，免受战乱之苦，能安居乐业。,（2）女人虽采桑养蚕，织布缝衣，忙得不亦乐乎，但她们乐，乐在没有压迫，没有剥削，过着和平安定的生活。,.他们分别为什么而乐？请你以其中一类人的身份和口吻说说。,男女、老幼、渔人,小结,桃花源乐在民主平等，乐在和平安定，乐在丰衣足食，乐在民风淳朴，乐在。这是我们中国老百姓几千年所向往的生活，也是现在我们所追求的生活。这是全国人民的愿望。这个愿望现在正一步一步走向现实。因为在党的“十九大”报告中明确提出“使人民获得感，幸福感，安全感更加充实，更有保障，更可持续”。这其实就是要让人民民主平等，和平安定，丰衣足食。,桃花源的美丽快乐令人神往，桃花源的离奇神秘更是引人入胜。那么，桃源“奇”在何处呢？请你以“,奇，那是因为,”的句式阐述一下自己的认识，要尽量用原文的句子回答。,（1）景奇。如桃林奇，那是因为“夹岸数百步落英缤纷”。山洞奇，那是因为“仿佛若有光豁然开朗”。,（2）人奇。如人奇，那是因为“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”“见渔人，乃大惊”“乃不知有汉，无论魏晋”。,景奇、人奇、踪奇,评说桃源之“奇”,这样的理想社会在当时存在吗？,作者为什么要写呢？,我们又该如何评价桃花源这样的理想社会呢？,研课文，悟主旨,桃花源是朦胧飘忽的世界，种种的神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示了：,桃花源，本来就是子虚乌有的，它只是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。,但是，在现在这个美好的时代，这不会是一个美好的愿望，只要我们在党和国家的领导下，认真的工作，学习，桃花源这个美好的世界一定会实现！,总结全文,桃花源不是陶渊明消极的逃避，而恰恰是他闪光理想的依托。在党的十九大报告中明确指出：“绿水青山就是金山银山。”充分肯定了陶渊明对理想社会的追求，面对着中华大地的千年变迁，中国人民真正站了起来。如今祖国各地不是桃源，
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