巨人的花园课件完美

*,*,第,1,课时,第,2,课时,第1课时第2课时,第,1,课时,第1课时,26,巨人的花园,26 巨人的花园,作者简介,王尔德,（,18541900,）出生于爱尔兰都柏林，,19,世纪英国最伟,大的作家与艺术家之一，,以其剧作、诗歌、童话和,小说闻名。代表作有童话,快乐王子,、小说,道林,格雷的画像,。,作者简介 王尔德（18541900）出生于爱尔兰,丰硕,允许,堆砌 覆盖,呼啸,一缕,搂抱 脸颊,丰,硕,允,许,堆,砌,覆,盖,呼,啸,一,缕,搂,抱 脸,颊,读一读,shu,yn,q,f,xio,l,字词识记,lu,ji,丰硕 允许 堆砌 覆盖 丰硕 允许,硕,允,砌,覆,啸,缕,搂,颊,春暖花开,硕允砌覆啸缕搂颊春暖花开,写一写,硕,允,砌,牌,禁,啸,私,颊,拆,惩,踪,写一写硕允砌牌禁啸私颊拆惩踪,硕 砌 牌 踪 啸 私 颊 拆,允 禁 惩,左右结构,上下结构,硕 砌 牌 踪 啸 私 颊 拆允 禁 惩左右结构上下结构,词语解释,根据词语的意思，在文中找出这些词语。,（）：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。,（）：发出高而长的声音。,（）：许可。,（）：遮盖。,（）：大声地斥责。,丰硕,呼啸,允许,覆盖,叱责,词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：,整体感知,默读课文，根据故事内容说一说。,巨人看到孩子们在自己的花园玩耍，很,_,，于是把他们赶出了花园，还,_,。从此花园里只有,_,。后来，孩子们从墙上一个小洞爬进来，,_,也回到了花园。巨人醒悟过来，动手,_ _,，花园成了孩子们的乐园。巨人生活在花园和孩子中间，感到,_ _,。,生气,砌起了围墙,冬天,春天,拆除围墙,无比的幸福,整体感知默读课文，根据故事内容说一说。巨人看,结构梳理,孩子在，花园美,孩子去，花园荒，巨人苦,孩子来，花园美，巨人欢,明线：,暗线：,花园风景的变化,（,1,2,）,（,3,9,）,（,10,15,）,有无孩子的到来,对比鲜明,结构梳理孩子在，花园美孩子去，花园荒，巨人苦孩子来，花园美，,课文品读,第,2,课时,如果要用一个字来概括本文的内容，你会选择哪个字？,变,花园之变,孩子之变,巨人之变,课文品读第2课时 如果要用一个字来概括本文的内容，你会,花园之变,柔嫩的青草,星星似的美丽花朵,十二棵桃树,唱歌的小鸟,巨人回来前：,比喻,拟人,可爱,花园之变柔嫩的青草星星似的美丽花朵十二棵桃树唱歌的小鸟巨人回,每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。,“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。,孩子们喜欢这个花园吗？从哪里可以看出来？,喜欢。他们每天下午放学后都会去巨人的花园里玩耍，而且在那里过得很快乐。,每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。“,小鸟不肯唱歌,巨人回来后：,花缩回去睡觉,桃树忘了开花,只有雪和霜高兴,北风整天呼啸,雹在屋顶闹、在花园绕圈跑,凄凉,拟人,小鸟不肯唱歌巨人回来后：花缩回去睡觉桃树忘了开花只有雪和霜高,高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”,雪和霜的高兴劲儿与小鸟、桃树、美丽的花的反应形成了,鲜明的对比,，生动地刻画了巨人的花园的凄凉模样。,为什么会发生这种变化？,孩子被赶走了,语言描写,高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记,那些可怜的孩子们现在没有地方玩了，只能在高墙外面转来转去，谈论着墙内美丽的花园。,此时的孩子们会想些什么呢？,提示：,他们可能在想，花园里现在会是什么样的美丽景色呢？那里的花儿开了吗？那儿的果子成熟了吗？要是可以进去里面玩那该多开心呀！唉，可惜不能进去了,那些可怜的孩子们现在没有地方玩了，只能在高墙外面转来,小鸟飞舞歌唱,巨人醒悟,花儿伸出头来,桃树开花,花园为什么又变了？,孩子又回到花园,奇特,小鸟飞舞歌唱 巨人醒悟花儿伸出头来桃树开花花园为什么又变了？,他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。,春天是随着孩子们而来的，有孩子的地方才有春天。,他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很,巨人之变,快速通读全文，总结巨人的心理变化过程。,凶狠,后悔,关爱,巨人之变快速通读全文，总结巨人的心理变化过程。凶狠后悔关爱,挂布告牌,巨人开始是一个什么样的人？从哪些地方可以感受到？,可怕、自私,叱责孩子,砌高墙,挂布告牌 巨人开始是一个什么样的人？从哪些地方可以感受,禁止入内,违者重惩,禁止了,孩子们的进入,，禁止了,欢乐,，禁止了,美,丽,假如你们就是那群高兴地想去花园玩耍的孩子，看到这些，你们会是什么感受？,伤心,难过,禁止入内 禁止了孩子们的进入，禁止了欢乐，禁,巨人啊，你用这堵墙，围住了,寒冷,，围住了,孤独,，围住了,荒凉,春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。,“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”,墙外,墙内,巨人啊，你用这堵墙，围住了寒冷，围住了孤独,你能告诉巨人，为什么春天不肯到他的花园吗？,巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”,因为他赶走了花园里的孩子们，不允许他们在里面玩。,自私,根本原因,你能告诉巨人，为什么春天不肯到他的花园吗？巨,巨人的态度发生了怎样的变化？,他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。,巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。,轻轻地,静悄悄,巨人不想惊动玩耍中的孩子,巨人对小男孩十分关爱,动作描写,巨人的态度发生了怎样的变化？他轻轻地走下楼，静悄悄地,小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。,他拿出一把大斧子，拆除了围墙。,孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。,小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。他拿出一把大斧子，拆除了,如何理解这句话？,他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”,点明了春天与孩子的关系，让人感受到没有孩子的世界是没有希望的世界，孩子如同春天一样，是这个世界里最美的事物。,如何理解这句话？他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却,说一说,读了这个故事，你懂得了什么道理？,当你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个,快乐，那样，你,才会感到幸福。,说一说读了这个故事，你懂得了什么道理？当你把快乐分享,发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。,提示：,花园里的景色是什么样的？孩子们可能和巨人玩些,什么？他们的表,情、动作、语言,又会是什么样的？,发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来,示例：,春天，树木刚刚吐出嫩芽，小动物刚从冬眠中清醒过来。巨人已和孩子们在一起玩耍了，巨人背靠着一棵参天大树，双腿曲起，一手落地，孩子们爬上了巨人的手，再从巨人的腿上滑下去，瞧！巨人成了一个人工滑梯。,夏天，孩子们和巨人一起捉迷藏，他们玩累了，就坐在巨人身上，在绿荫底下看小松鼠扮演杂技，听小鸟唱歌。,示例：春天，树木刚刚吐出嫩芽，小动物刚从冬眠中清醒过,秋天，果实累累，巨人和孩子们，一起摘果子，。巨人把最好的果子拿来，与孩子们共同分享，孩子吃着鲜美的果子，与巨人一起笑了！,冬天，巨人和孩子们一起打雪仗，有个孩子冷得直哆嗦，巨人连忙把他放进衣袋里，孩子不再冷了，就朝着巨人笑，巨人突然感到今年的冬天变暖了！,秋天，果实累累，巨人和孩子们，一起摘果子，。巨人把最,板书设计,寒冬腊月,草翠花开,自私,巨人的花园,和别人分享快乐才会感到幸福,冰雪覆盖,孤独,温暖乐园,幸福,无私,板书设计寒冬腊月草翠花开自私巨人的花园和别人分享快乐才会感到,课文主题,这篇课文主要讲一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上了幸福的生活。故事告诉我们，,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐,。,课文主题 这篇课文主要讲一个自私的巨人在孩子们的帮助下，,拓展发散,拓展一,拓展二,拓展发散拓展一拓展二,形容花园的词语,百花争艳,生机勃勃,鸟语花香,蜂飞蝶舞,郁郁葱葱,花团锦簇,返回,拓展一,形容花园的词语百花争艳生机勃勃鸟语花香蜂飞蝶舞郁郁葱葱花团锦,考试取得好成绩,游览了一个美丽的地方,读了一本好看的书籍,“赠人玫瑰，手有余香。”巨人终于懂得了和别人分享他的花园的快乐。生活中还有哪些快乐可以拿来和周围人分享呢？,返回,拓展二,考试取得好成绩 “赠人玫瑰，手有余香。”巨人终,课堂练习,一、比一比，再组词。,硕（）砌（）,颊（）沏（）,丰硕,砌墙,脸颊,沏茶,踪（）拆（）,综（）折（）,拆除,折叠,踪影,综合,课堂练习一、比一比，再组词。硕（）砌（,二、读一读，下列巨人说的话应该用什么语气来读？,1.,你们在这儿做什么？（）,2.,我不懂为什么春天来得这样迟。（）,3.,我多么自私啊！（）,4.,孩子们，花园现在是你们的了。（）,生气,疑惑,懊悔,慈爱,二、读一读，下列巨人说的话应该用什么语气来读？1.你,1.,草丛中到处露出星星似的美丽花朵。（仿,写比喻句）,_,2.,小鸟们快乐地飞舞歌唱。（仿写拟人句）,_,三、照样子，仿写句子。,高原上到处挺立着士兵似的白杨树。,风儿唱着歌，唤醒了沉睡的大地。,1.草丛中到处露出星星似的美丽花朵。（仿三、照样子，仿写句子,朗读课文，边读边想象画面。,朗读指导：,体会巨人对孩子们前后不同的态度，要读出不同的语气，如转变之前，巨人的话要读得凶狠、冷酷，转变后，则要读得温和。花园里的景色是变化的，春天里可爱的景象与冬天的凄凉，也要读出不同的语气。,课后习题,朗读课文，边读边想象画面。朗读指导：体会巨人对孩子们,说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变。,起初，巨人不在家，孩子们在巨人的花园里玩，花园里充满着欢声笑语，景色美丽；巨人回家后，赶走了孩子们，花园里没有春天，一片凄凉；后来，孩子们又来到花园，把春天也带进了花园。,巨人从冷酷、自私、没有爱心，变得亲近孩子、富有爱心。,说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变。起初,发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。,写作指导：,要紧扣“愉快”这一情感态度，抓住孩子们的动作、神态和语言进行描写，还可以运用侧面描写进行衬托。,小练笔,发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的,写作示例：,孩子们在花园里尽情地奔跑跳跃，你追我赶，额头上沁出点点汗珠也毫不在意。快乐的笑声吸引来一群小鸟，它们也啾啾啾地加入这快乐的旋律中。,写作示例：孩子们在花园里尽情地奔跑跳跃，你追我赶，额,课外练习,抄写自己喜欢的句子与段落。,课外阅读王尔德的童话作品，如,快乐王子,等。,课外练习抄写自己喜欢的句子与段落。,谢谢观看！,谢谢观看！,这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积,370,多平方米，内部安装有,100,多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。,全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第,1,自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第,2,至,7,自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。,课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。,引言,浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。,这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！,走进“大看台”,过渡：上节课老师