荷塘月色教案课件

单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,荷塘月色,荷塘月色,关于散文,散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类,文学体,裁。,形散神不散（神聚）：,“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；,“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。,关于散文 散文是一种抒发作者真情实感、写作方,散文的线索,是作者组织材料的思路在文章中的反映，是贯穿全文的脉络。为了达到“散”与“不散”的统一，在结构上把所有材料连缀起来，组成一个艺术的整体。,常见的线索有以下几类：,1,、以人物为线索，以文中人物的见闻组织材料。,2,、以事物为线索，状物言志的散文常见。,3,、以时间为线索，事件的起因经过发展来成文。,4,、以空间为线索，写景状物散文中以空间的变化行文。,5,、以作者的情感变化为线索。,散文的线索,意境深邃：注重表现作者的生活感受，,抒情性,强，情感真挚。,语言优美凝练：,所谓优美，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如,娓娓而谈,，情真意切。,所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。,意境深邃：注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。,-,春,盼望着，盼望着，东风来了,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。,-,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑,朱自清,(18981948),，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，现代散文家、诗人、语文教育家、学者、,民主战士,。1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1948年，因反对美国政府的扶日政策参加了拒绝接受美国救济粮的运动，同年，因病在北京逝世。毛泽东评价他“表现了我们民族的英雄气概”。,著有,朱自清全集,。代表作品：长诗,毁灭,、诗集,踪迹,、散文集,背影,等。,朱自清(18981948)，原名自华，字佩弦，号秋,荷塘月色,荷塘月色,学习目标,1.,有感情地朗读课文，学习作者所使用的比喻、拟人、通感等修辞及其表达效果。,2.,通过赏析重点语句，掌握作者情景交融的写作手法，提高写作能力。,3.,感受作者当时的心境，体会其中的深层含义。,学习目标 1.有感情地朗读课文，学习作者所使用的比喻、拟人、,朗读荷塘月色,朗读荷塘月色,梳理文章思路,从写景状物的角度上看，第,46,段显然是文章的主体内容，应归为一部分。前三段，写夜赏的缘由。后三段，由现实联想到江南采莲的旧俗，突转一笔（回到家门）收束全篇。,这样分析，全文可以分为三部分：,第一部分（第,13,段）写“观荷缘起”（情）,第二部分（第,46,段）写“荷塘月色”（景）,第三部分（第,78,段）写“月下遐思”（情,）,梳理文章思路,明线：游踪,(,外结构）,暗线：情感（内结构）,出家门,踱小路,观荷塘,赏四周,不宁静,寻宁静,得宁静,失宁静,明线：游踪(外结构）暗线：情感（内结构）出家门踱小路观荷塘,写作背景,本文写于,1927,年,7,月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。这一年，中国接连发生了“四一二”和“七一五”反革命大屠杀，白色恐怖笼罩了中国大地。,朱自清处于苦闷彷徨中，最终他选择了“暂时逃避的一法”。但他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”，赏荷塘月色正是作者自己想超然又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。,写作背景 本文写于1927年7月，那时作者在清华大学教,鉴赏,第4节描写了哪些景物？这些景物,有何,特点?采用了哪些修辞手法？,鉴赏第4节描写了哪些景物？这些景物有何特点?采用了哪些,荷塘,田田 出水很高 像婷婷舞女的裙,(,比喻,),零星 袅娜(拟人),明珠 星星 美人(博喻),缕缕,渺茫的歌声似的,(,通感,),一道凝碧,看不见的 脉脉的,静,动,月下的,（）,（）,（）,（）,（）,荷叶,荷花,荷香,荷波,流水,荷塘田田 出水很高 像婷婷舞女的裙(比喻)零星 袅娜(拟,博喻,一个本体有两个或两个以上人喻体,1,、层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。,2,、天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马,博喻一个本体有两个或两个以上人喻体,艺术表现手法,通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。例：,（,1,）她笑得很甜。（视觉转为味觉）,（,2,）人靓歌甜。（听觉转为味觉）,（,3,）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）,通感,艺术表现手法 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各,2,、第,5,节主要描写了什么？你认为哪些词用得生动、传神？,2、第5节主要描写了什么？你认为哪些词用得生动、传神？,荷塘上的月色,（）,（）,月光,月影,如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起,叶子和花仿佛在牛乳中,洗,过一样，又像笼着轻纱的梦,灌木的黑影 杨柳的倩影,光和影的和谐像名曲,虽是满月,却有一层淡淡的云,朦胧优雅,荷塘上的月色（）月光如流水 静静地泻薄薄的青雾,“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。,换成“照”字，范围窄，不能与“流水”相照应，有点呆板，显得不灵泛。,“浮”字把月光和雾点活了。,“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼,荷塘的四面,远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般,清幽热闹,杨柳,树梢,远山,树缝,灯光,树上,蝉声,水里,蛙声,由远及近、由静及动,荷塘的四面远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像,家,小路,荷塘,家,不静 求静 得静 不静,情景交融,家 小路 荷塘 家 不静,荷塘月色教案课件,