人教部编版七年级语文上册第6课《散步》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,学业要求,1.了解作者的相关文学常识,积累文中的重点字词,整体感知课文内容。,2.学习文中以小见大的写作手法,体会细节描写的作用,学会分析重要段落的作用。,3.多角度理解课文的思想感情,培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的思想感情。,6 散步,学业要求6 散步,1,人教部编版七年级语文上册第6课散步ppt课件,2,(一)题目解读,“散步”既是对文章主要内容的概括,也是文章的线索。本文主要写的是作者一家三代四口人次典型的散步经历。作者正是通过对散步中几个相关细节的描写,揭示出祖孙三代人互敬互爱的主题,以小见大地体现出中华民族尊老爱幼的传统美德。,(一)题目解读,3,(二)作者档案,莫怀戚(1951-2014),重庆人,作家。1980年开始文学创作,他的中篇小说诗礼人家曾获四川文学奖。代表作有莫怀戚中短篇小说选大律师现实录等。,散步,这篇年轻的、朴素的短文，同时入选大陆、香港、台湾等各地中学教材。获得无数人的喜欢。它已经成为传奇。,(二)作者档案,4,背景材料,本文选自1985年8月2日中国青年报。略有改动。本文的写作契机有两个:第一个要机是一次全家三代四口人散步的亲身经历,正如文中所述:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子!”这的确是作者当时正在上幼儿园的儿子所说的话,作者为小家伙的出语机灵而兴奋;第二个契机则较有理性色彩,因为美国汉学家柯尔特先生“孝”的理念使作者慨叹不已。于是,此文便诞生了。,背景材料,5,生字注音：,散,（）步,莫怀,戚,（）,很,累,（）,咕咕,（）,分,歧,（）,一,霎,(),时,熬,（）过,水波,粼粼,(),拆散,（）,s,n,q,li,o,g,q,sh,ln,chi,xn f,nn,信服,（）,嫩,（,）芽,生字注音：散（）步莫怀戚（）很累（,6,熬夜（o）,熬白菜（o）,多音字,散,步（,s n,）,散漫（s n）,铺垫（p）,铺子（p）,仔,肩（,z,）,仔,夜（,z,）,牛,仔,（,zi,）,累赘（li）,积累（li）,劳累（li）,背着（bi）,后背（bi）,熬,散,铺,累,背,仔,熬夜（o）多音字散步（s n）散漫（s n）铺垫,7,熬,夜（,o,）,骄,傲,（,o,）,三、形似字,分歧,（,q,）,树枝,（,zh,）,拆除,（,chi,）,折叠,（,zh,）,蹲,下（,d,n,）,酒,樽,（,z,n,）,鱼鳞,（,l,n,）,水波,粼粼,（,l,n,）,惯(guan)习惯,贯(guon)如雷贯耳,熬夜（o）三、形似字分歧（q）树枝（zh）拆除（,8,理解词义,1,、忍受，艰苦支持。,2,、受到不应有的指责或待遇，心里难过。,3,、相信并佩服。,4,、每一个人或事物都得到合适的安顿。,5,、不知怎么办才好，形容受窘或发急。,6,、（思想、意见等）不一致，有差别。,7,、短时间，一会儿。,8,、时间和日期。,（熬）,（委屈）,（信服）,（各得其所）,（不知所措,）,（分歧,）,（一霎时）,（时日）,理解词义1、忍受，艰苦支持。2、受到不应有的指责或待遇，心,9,他把那摞书,_,地摆在书架上。,地喜欢把房间收拾得非常,_,词义辨析,整齐,整洁,同,异,整齐,:,突出事物有秩序,有条理、不凌乱,没有清洁的意思,是中性。,整洁,:,突出既整齐又清洁,是褒义词,辨析,整齐,整洁,都表示有条理,不凌乱,他把那摞书_地摆在书架上。词义辨析整齐整洁同,10,1.我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。,段解:第一部分(第1段),开门见山,交代事件、地点、人物。,2.母亲本不愿出来的;她老了,身体不好,走远一点儿就,觉得累。我说,正因为如此,才应该多走走。母亲信服地点,点头,便去拿外套。她现在很听我的话,就像我小时候很听,她的话一样。,层解:第二部分第一层(第2段),交代母亲对这次散步的态,度转变,并为下文背母亲埋下了伏笔。,3.天气很好。今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老,人挺不住,在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。,品味:“总算”一词写出了作者对春天的企盼,他是为母亲祈祷,盼望母亲的生命在春天焕发出生机。,课文详解,1.我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。课文,11,人教部编版七年级语文上册第6课散步ppt课件,12,我的母亲又熬过了一个严冬。,4.这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;,品味:“浓”“淡”紧扣景物的色彩。,树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿这一切都使人想着一样东西,生命。,5.我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子!我们都笑了。,层解:第二部分第二层(第3-5段),写南方初春田野里的景色以及一家人在春光中散步的乐趣。,我的母亲又熬过了一个严冬。,13,6.后来发生了分歧:我的母亲要走大路,大路平顺,品味:“分歧”一词大词小用。母亲要走大路,是因为母亲腿脚不方便,“大路平顺”,好走。,我的儿子要走小路,小路有意思,品味:儿子要走小路,是因为“小路有意思”,有趣。,不过,一切都取决于我。我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。一霎时,我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,6.后来发生了分歧:我的母亲要走大路,大路平顺不过,14,终不愿意。我决定委屈儿子了,因为我伴同他的时日还,长,我伴同母亲的时日已短。我说:“走大路。”,7.但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧!,品味:母亲想让孙儿高兴,改变了主意,反映了母亲对,孙儿的疼爱,一位年迈体弱却十分善解人意的慈样的老人形,象跃然纸上。,她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜花，两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。,品味:叙事中穿插景物描写,展现春天的生机与活力。,“我走不过去的地方,你就背着我。”母亲说。,人教部编版七年级语文上册第6课散步ppt课件,15,人教部编版七年级语文上册第6课散步ppt课件,16,8.这样,我们就在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。,品味:“菜花”“桑树”“鱼塘”是按照由近及远的顺序安排的,与上文相照应。,到了一处,我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。,层解:第二部分第三层(第68段),写散步路线上的分歧和,解决问题的办法。,段解:第二部分(第28段),重点写一家人散步的经过,展,现尊老爱幼的动人情景,8.这样,我们就在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。,17,1,、“我,我的母亲,我的妻子和儿子这四个人的次序能否调换?为什么?,不能。文章突出的是“敬老”,因而要按从长到幼的顺序排列,而“我”作为联系全家人的主线,责任最大,最具重要性,因而把“我”提到了首位。同时,文章第5段也是这个顺序,“我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面”。,问题思考,1、“我,我的母亲,我的妻子和儿子这四个人的次,18,2,、应如何理解,“,她现在很听我的话,就像我小时候很听,她的话一样。,”,这句话?,这句话表达了一个中年儿子与老年母亲所特有的骨肉亲情。儿子小时候听母亲的话,说明儿子是个孝子,母亲是个好母亲;母亲老了,听成年儿子的话,说明母亲懂得尊重儿子,而儿子也懂得关老人。母子之间的感情是亲密、和谐的。,2、应如何理解“她现在很听我的话,就像我小时候很听,19,3,、(考点:最物描写)第,4,段是什么描写?有什么作用?,景物描写。这段话描绘了“新绿”“嫩芽儿”“冬水”,展现了春天的气息、生命的活力,写得富有诗意。语言清新,文字优美,用景物描写烘托出作者一家散步时样和欢乐的氛围,方法点拨,:分析景物描写的作用可运用“景物特点分析,法”:首先要分析景物特征,然后结合景物特征分析其在,表达情感、表现主题等方面的作用。,3、(考点:最物描写)第4段是什么描写?有什么作用?,20,4,、儿子的话有什么作用?,儿子的话表现了他的天真可爱、聪慧机灵,话里充满了生活的情趣。,5,、应如何理解句中的“早已习惯”“强壮”“还惯”“高大”的含义?,“早已习惯”写的是上代母子关系,“还习惯”写的是下一代父子关系。同是一个“我”,在母亲眼里是“强壮”的,而在儿子眼里则是“高大”的。用词准确恰当。,4、儿子的话有什么作用?,21,6,、“我”的选择表明了什么?,“我”选择走大路,因为大路平顺,方便母亲走。“我”的选择表明了“我”对母亲的尊敬和孝顺。,7,、第,7,段的景物描写有什么作用？,描写充满诗情画意的田园风光,照应了上文“小路有意思”,衬托出一家人愉快的心情。,6、“我”的选择表明了什么?7、第7段的景物描写有什么作用？,22,8,、(考点:句子含义)文章最后一句应如何理解?,“我”和妻子人到中年,站在人生的中间点上,肩负着两代人的责任:对上肩负着赡养老人的义务,对下承担着培养、教育子女的重任。这句话形象地表明“我”和妻子对生活拥有一种责任感和使命感。,方法点拨,:可运用“联系主题法”理解本句含义。本文主题是表现一家人互敬互爱,表现中华民族尊老爱幼的传统美德,结合该主题,从“我和妻子的责任与使命的角度进行分析即可。,8、(考点:句子含义)文章最后一句应如何理解?,23,作者通过选取一家三代四口人在田野里散步这个生活场景,生动地表现了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚情感和生活情趣,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。,主旨归纳,作者通过选取一家三代四口人在田野里散步这个生活场景,24,疑难突破,结合课文,谈谈你对文中的母亲、“我”和妻子的认识。,人物,认识,听从儿子的劝告出来散步,可见母亲性格温顺,年纪大了,身体不好,却宁愿委屈自己,顺从孙子的心愿,可见母亲对孙子的爱护。,作为一家之主,带着一家人出来散步,遇到“分歧”时选择母亲想走的大路并最终听从母亲的话走小路,到了不好走的地方就主动蹲下来,背起母亲,可见“我”既是一位严格的父亲,又是一个孝顺的儿子,和妻子一起承担了赡养老人和培养、教育孩子的重任。,妻子,能顾全大局,理解、信赖、支持丈夫(“在外面,她总是听我的”),和丈夫齐心协力,共同承担赡养老人和培养、教育孩子的重任,可见是一位贤妻。,母亲,“我”,疑难突破结合课文,谈谈你对文中的母亲、“我”和妻子的认识。人,25,1,.以小见大。,本文选取一家三代四口人在田野里散步这样一件平凡的小事进行描写,透露出深刻的意义。通过记叙“散步”这种日常生活中常见的、细小的事情,反映了祖孙三代之间深沉的爱以及中年人应当肩负的责任,表现了对人类社会的繁衍发展具有重要意义的道德情感,以小见大,立意不凡。,2.细节描写。,文中有多处表现互敬互爱的细节。例如,当祖孙二人发生走大路还是走小路的“分歧”时,“我”一作为儿子和父亲,经过考虑,决定“走大路”这反映了“我”对母亲的尊敬和孝顺。后来母亲改变了主意,决定“走小路”,反映了她对孙子的爱护。这两个细节真切地表现了这个幸福家庭的成员之间互敬互爱的深厚情感和中华民族尊老爱幼的传统美德。,写作方法,1.以小见大。写作方法,26,知识积累：阅读方法,考点:如何分析重要段落的作用,考点解读,:这类题常见的设问方式有:,某段在结构上有什么作用,某段对文章主题的表达有什么作用?,开头为什么从“”写起?,作者写“”的用意是什么?,文章最后写“X”,对表达主题有什么作用?,方法点拨:,一般来说,段落的位置不同,作用也不同。,知识积累：阅读方法,27,分析重要段落的作用,要先从内容上来分析,即分析题目指向的段落的主要内容是什么(包括景物、意境、人物性格等),一般要思考:为了写什么或为了说明什么(主要内容),抒发了作者怎样的感情。再从结构上来分析,即它与标题、开头、