《天上的街市》公开课教学设计课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/12/1,#,天上的街市,郭沫若,天上的街市 郭沫若,1,天上的街市公开课教学设计课件,2,天上的街市公开课教学设计课件,3,教学目标,1,、朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。,2,、理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。（难点）,3,、体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。（重点）,教学目标1、朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。,4,一、知人论世,郭沫若（1892年1978年），幼名文豹，原名开贞，字鼎堂，号尚武，,后改为沫若。,童年趣事,昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？,上联,他年攀柱步蟾宫，必定有我。,下联,名字来历,取家乡沫水（大渡河）和若水（雅河）之名。,一、知人论世 郭沫若（1892年1978年）,5,郭沫若自幼聪颖，才智过人，4岁半上私塾，7岁能背唐诗三百首和千家诗等。他写诗、作对非常有功力。在很小的时候，便显露出横溢的才华。,有一年，私塾周围的桃子熟了。郭沫若和小朋友们一起爬进附近的寺庙里，专挑熟透的蜜桃摘了吃。不到半天功夫，庙里桃树上的甜桃几乎全部进了他们的肚里。老和尚大为生气，便跑去找私塾先生告状。先生痛感自己没有教育好学生，可是追问的结果，无一人承认。先生生气了，上课时口出上联，挖苦讽刺学生“,昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？,”并且向学生声明：“谁要对得好，可以免罚，不打板子。”学生们你瞧瞧我，我看看你，半天也没有一个敢回答的。先生明白郭沫若最顽皮，一定有他参加偷桃，所以决定叫他回答，也好罚他一下，警告他人。郭沫若无可奈何地站起来，只思考了半分钟，便答出来“,他年攀柱步蟾宫，必定有我。,”先生听了非常高兴，连声夸奖，心想：对句不凡，表现了强烈的进取精神，将来必定会出人头地，干出一番大事业。结果全体偷桃的学生，一律免罚了,。,郭沫若自幼聪颖，才智过人，4岁半上私塾，7岁,6,一、知人论世,成就：,中国新诗的奠基人之一,、中国,历史剧,的开创者之一、古文字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一，第一届中央研究院院士。,代表作有诗集女神、星空，历史剧屈原、虎符、棠棣之花等,一、知人论世 成就：,7,新诗,新诗，指五四运动前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。,1917年2月，新青年2卷6号刊出胡适的白话诗词8首，是中国新诗运动中出现的第一批白话新诗。第一本用白话写的诗集是,胡适的尝试集(1920),。而最早从思想艺术上显示一种崭新面貌，并为新诗地位的确定做出重大贡献的，是郭沫若的,女神(1921),。,新诗 新诗，指五四运动前后产生的、有别于古典诗歌,8,两只蝴蝶,胡 适,两只黄蝴蝶，双双飞上天；,不知为什么，一个忽飞还。,剩下那一只，孤单怪可怜；,也无心上天，天上太孤单。,1916年8月23日，胡适写下中国,第一首白话诗,两只蝴蝶（原题朋友），发表在1917年2月的新青年杂志。这就是中国新诗的初始。,两只蝴蝶 1916年8,9,历史剧,历史剧(History Drama)是根据题材内容划分的戏剧种类之一，指取材于历史事件和历史人物的剧目。,郭沫若的屈原、蔡文姬，田汉的文成公主，曹禺的胆剑篇等都是著名的历史剧。,历史剧 历史剧(History Drama)是根,10,甲骨四堂,殷墟卜辞研究“自雪堂（罗振玉）导夫先路，观堂（王国维）继以考史，彦堂（董作宾）区其时代，鼎堂（郭沫若）发其辞例，固已极一时之盛”。,唐兰先生,甲骨四堂 殷墟卜辞研究“自雪堂（罗振玉）导夫先路,11,论世,创作背景,这首诗写于,1921年10月24日,。,192,1,年,北洋军阀混乱时期,（1916年1928年）,郭沫若早年赴日本留学，后决心弃医从文。1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求。,论世创作背景 这首诗写于1921年10月24,12,字词积累：,缥缈（,pi,o mi,o,）,:,形容隐隐约约，若有若无。,定然,陈列,闲游,字词积累：,13,诗歌赏析三步走：,一、读,字音、字义、节奏,二、品,语言、意象、形象,三、悟,主旨、感情,诗歌赏析三步走：,14,远远的,/,街灯明了，,好像闪着无数的明星。,天上的明星现了，,好像,/,点着,/,无数的,/,街灯。,我想,那缥缈的空中，,定然有,/,美丽的,/,街市。,街市上陈列的一些物品，,定然是,/,世上,/,没有的,/,珍奇。,你看，那浅浅的天河，,定然是,/,不甚,/,宽广。,那隔着河的牛郎,/,织女，,定能够,/,骑着牛儿,/,来往。,我想,/,他们,/,此刻，,定然在天街闲游。,是他们,/,提着,/,灯笼,/,在走,。,天上的街市,不信，,/,请看,/,那朵流星,，,读,远远的/街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现,15,远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。,思考：“远远的街灯明了”告诉了我们一些什么信息？,它表示时间是晚上，天已经黑了。,品,赏析,远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好,16,远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。,思考：诗人看见了什么？,品,赏析,街灯（实）-比喻-明星（虚），,明星（实）-比喻-街灯（虚）。,联想,远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好,17,远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。,作者从“地上的街灯”想到了“天上的明星”，从“天上的明星”想到了“天上的街灯”这一过程就叫“联想”。,品,赏析,远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好,18,远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。,品,赏析,远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好,19,品,我想那缥缈的空中，,定然有美丽的街市。,街市上陈列的一些物品，,定然是世上没有的珍奇。,联想是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果联系或具有相似关系,，譬如“街灯”和“明星”就具有发亮相似特点。那么什么是想象？第二节诗中运用了想象吗？,品我想那缥缈的空中，,20,品,使人由民间的街上有灯，而天上也有类似灯的明星，进而创造性地想到天上也应有“美丽的街市”，街市上应有珍奇的“物品”，这就是想象。,所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。,品使人由民间的街上有灯，而天上也有类似灯的明星，进而创造,21,品,诗人是如何描绘自己的想象物的？,诗人用“美丽的”来形容街市，用“世上没有的”“珍奇”来形容物品，并用“陈列”一词来说明物品的繁多。,品诗人用“美丽的”来形容街市，用“世上没有的”“珍奇”来,22,品,极其肯定。从“定然是”一词可以看出来。,作者极尽想象描绘这些景物的时候，语气是怎样的？,品极其肯定。从“定然是”一词可以看出来。作者极尽想象描绘,23,品,天上是那样繁华富庶，天上的生活当然是无比美好幸福的。字里行间，流露出诗人对这种美好幸福生活的向往。,作者这样写流露出怎样的感情？,品天上是那样繁华富庶，天上的生活当然是无比美好幸福的。字,24,品,你看，那浅浅的天河，,定然是不甚宽广。,那隔着河的牛郎织女，,定能够骑着牛儿来往。,品,25,品,诗人由“美丽的街市”“珍奇的物品”想到了天街上应该有人，有人的活动。这“人”就是牛郎织女，进而描写出动态的景物。,如果说诗的第1、2节描写的是诗人想象出的静止的景物，那么，诗人运用丰富的想象在第三节诗中描写了什么呢？,品 诗人由“美丽的街市”“珍奇的物品”想到了天街上应该有,26,品,传说中的牛郎织女是不自由的，他们受王母娘娘的专制统治。诗人按照自己的意愿和理想，大胆改造了这个民间故事。在这首诗中，牛郎织女解放了，他们生活得自由幸福美满。他们骑着牛儿来来往往，他们生活在一个自由的天地里。,描写的牛郎织女的命运如何？它与传说中的故事有何不同？,品 传说中的牛郎织女是不自由的，他们受王母娘娘的专制统治,27,品,诗人的想象是合理的。他是依据星象来想象的，因为淡淡的银河，看上去是浅浅的，也不很宽广。作者这样写是要表达自己的理想，抒发自己的感情，表达自己对黑暗势力压迫的反抗，对自由幸福生活的向往。,诗人这样的想象合理吗？他为什么要作这样的改造？,品 诗人的想象是合理的。他是依据星象来想象的，因为淡淡的,28,品,我想他们此刻，,定然在天街闲游。,不信，请看那朵流星，,是他们提着灯笼在走。,这一节写了什么内容？,写牛郎织女提着灯笼在天街闲游。向往。,品这一节写了什么内容？写牛郎织女提着灯笼在天街闲游。向,29,品,不能。“来往”是指牛郎织女骑着牛儿蹚过浅浅的天河去见织女。而在天街上悠闲地游逛，只能说是“闲游”，强调“悠闲”,这节中的“闲游”一词能否和上节中的“来往”一词互换？,品 不能。“来往”是指牛郎织女骑着牛儿蹚过浅浅的天河去见,30,品,“朵”,换成一颗的“颗”不更通俗明白吗？,这节诗中有个量词用得很别致，请同学们找出来。,品“朵”这节诗中有个量词用得很别致，请同学们找出来。,31,品,“朵”,换成一颗的“颗”不更通俗明白吗？,“朵”字说明了流星如花儿般的美丽，与牛郎织女的美好生活相映成趣。,品“朵”,32,一,二,三,四,街灯,明星,明星,街灯,空中,街市,物品,珍奇,天河,浅浅,牛郎,织女,他们,闲游,流星,灯笼,联想,美好,看,想,想,看,想象,想象,想象,自由,幸福,天上的街市,茫茫的宇宙，冷酷如铁！,茫茫的宇宙，黑暗如漆！,茫茫的宇宙，腥秽如血！,衬托,一二三四街灯明星明星街灯空中街市物品珍奇天河浅浅牛,33,悟,写作手法：,1,、联想：由一事物,想到,另一事物的心理过程。,2,、想像：在原有感性形象的基础上,创造出,新形象的过程。,联想：,甲事物,想到,乙事物,存在 存在,想像：,甲事物,创造出,乙事物,存在 不存在,因果联系,相似关系,来源于,客观现实,悟写作手法：1、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。2,34,作者在想象的时候，多处运用了“定然有（是）”“定能够”“不信”“是”等极其肯定的词语，这表明什么？请同学们根据时代背景和诗人的性格、气质、诗歌风貌的特征来思考。,“定然”“定”等都表示断定的语气。,所描绘的事物,美丽的街市、稀有的珍奇、那浅浅的天河、闲游的牛郎织女，,明明都是出自于想像的，作者却用斩钉截铁的语气加以肯定，这表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，,体现了作者对理想的坚定信念和实现理想的无比信心,，使我们读后也同样受到鼓舞和感染。,作者在想象的时候，多处运用了“定然有（是）”“定能够”“不信,35,小结：,本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，虚实结合，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。,悟,主旨,悟主旨,36,拓展延伸,课后练习第三题,拓展延伸课后练习第三题,37,作业：,1、,背诵天上的街市,；,2、本课练习册习题；,3,、,课外读读郭沫若诗集星空。,作业：,38,