资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,19.,“,精彩极了”和“糟糕透了”,美,巴德,舒尔伯格,教学目标：,朗读 传情达意,怎样朗读才能传情达意？,做到传情达意：,1,、根据课文的主要内容所要表达,的感情，确定朗读重音。,记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般地落到我身上。我既腼腆，又得意洋洋,点头告诉她这首诗确实是我自己写的，她高兴得再次拥抱了我。,兴 奋,赞 扬,得 意,做到传情达意：,2,、根据内容感情，处理好停顿节奏快慢。,太长的,句子内应有短暂的停顿。,整个下午我都怀着一种自豪感 等待父亲的到来。我用最漂亮的花体字 把诗认认真真地 重新誊写了一遍，还用彩色笔 在它的周围 描上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄地走近饭厅，满怀信心地 把它平平整整地 放在餐桌的 父亲的位置上。,自 豪,信 心,做到传情达意：,3,、根据句子形式和语气的不同，确,定采用不同的语调。,掌握三种语调：,1,、降抑调：语势由高到低。符号“”。,2,、高升调：语势由低到高。符号“”。,3,、平直调：语势平直、舒缓，没有明显的,表示肯定、祈使、称赞、欣喜等语气。,表示否定疑问，反问等语气。,高低升降变化。符号“”。表示陈述,说明。,记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般地落到我身上。我既腼腆，又得意洋洋,点头告诉她这首诗确实是我自己写的，她高兴得再次拥抱了我。,兴 奋,赞 扬,得 意,做到传情达意：,1,、根据课文内容所要表达的感情，,2,、根据内容感情，处理好停顿节奏快慢。,太长的,句子内应有短暂的停顿。,3,、根据句子形式和语气的不同，确定,采用不同的语调。,确定朗读重音。,阅读第,5,自然节至第,15,自然节：,根据文章的主要内容和表达的感情：,1,、标重音,2,、划停顿,3,、标语调,“这是什么？”他伸手拿起了我的诗,。,“,亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩,极了,”,母亲上前说道。,“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。,我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得 他读了几,个小时。,“我看这诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。,我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。,“亲爱的，我真不懂 你这是什么意思？”母亲嚷着，,“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一,首诗，他需要鼓励。”,“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上 糟糕的诗,还不够多么？哪条法律规定 巴迪一定要成为诗人？”,我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到,床上失望地痛哭起来。饭厅里，父母亲还在为那首诗争吵着。,
展开阅读全文