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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第一节 力,人教版物理八年级下册（初中）,2022,1,课堂导入,单击此处添加文本,5.87cm,该木块的长度为,m,6.6010,-2,课前练习,5.00cm,5.90cm,课前练习,课前练习,2,新知探究,单击此处添加文本,把一个大铁块由地上拿到桌子上，有什么感觉？,人将大铁块拿到桌子上感觉很费劲，这是人对力最早的认识，从,肌肉的紧张感觉,中得到的,力：,物体对物体的作用,1,、力不能离开物体而存在,2,、不接触的物体也能产生力,3,、施力物、受力物,一、力是什么,、站在滑板上推墙,、用力敲桌子,、小车的作用,（演示）,实验,例子：,划船、溜冰,划船时，船到岸边，人用力推岸，对岸施加力作用的同时也受到岸施加的力的作用，船离岸而去,物体之间力的作用是相互的,一个物体既是施力物，,同时,又是受力物（理解）,即：甲对乙物体施力时，乙物体,同时,也对甲物体施力（这两个力的大小相等，方向相反，且在同一直线,上,）,。,二、力的作用是相互的,物体间力的作用是相互的,力的单位：,牛顿,简称牛（,N,）,两个较小的鸡蛋放在手中静止时对手的压力约为,1N,一个普通中学生站在地面上,对地面的压力约为,500N,二、力的作用是相互的,力的作用效果跟力的大小有关,力的作用效果还与哪些因素有关？,二、力的作用是相互的,探究,活动,2.,观察下图，分析足球受到哪些力的作用，产生了什么样的作用效果。,踢、顶、接的动作改变了球的运动状态,二、力的作用是相互的,在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动,力的作用效果跟力的方向有关,主攻手用力向下扣球，球就改变运动方向，急速下落,二、力的作用是相互的,推门的时候，推力作用到离门轴较远的点，比作用到离门轴较近的点，易于把门推开,用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧,力的作用效果跟力的作用点有关,二、力的作用是相互的,A,B,力的大小、方向和作用点叫做力的三要素,力的作用效果跟力的大小、方向和作用点有关,F,A,.,B,.,C,.,在各点使用不同的力感受一下,三、力的三要素,=5000N,O,四、力的示意图,在任何科学技术读物中，图都是很重要的，甚至是必不可少的，因为图往往能够把有关现象或过程简单明了地表现出来，给人的印象有时比文字叙述更清楚,四、力的示意图,观察此图，说说它是如何把力的三要素表示出来？,四、力的示意图,四、力的示意图,沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小,在线段的末端画个箭头表示力的方向,用线段的起点或终点表示力的作用点,这种用带箭头的线段把力的三要素表示出来的做法就叫做力的图示,注意,1力的作用点必须画在受力物体上，,2 力的箭头必须画在线段的末端，不能省略不画。,3,线段的长度必须与比例相符。,4,必须标出力的大小、单位、有角度的力必须标明角度。,5,必须画成实线。,四、力的示意图,画出题中的力的图示：,用200,N,的力提起一袋粮食,沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小,F=200N,标明力的大小,在线段的末端画个箭头表示力的方向，用线段的起点，表示力的作用点,例题,用80,N,的力水平向右推桌子，用图示法将这个力表示出来,20,N,选定标度,沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小,F=80N,标明力的大小,在线段的末端画个箭头表示力的方向，用线段的起点，表示力的作用点,例题,画出电灯对电线的拉力。,例题,力是一个物体对另一个物体的作用,物体间力的作用是相互的,力的单位：牛顿（,N,）,力的作用效果,1,、力可以改变物体的运动状态,2,、力可以使物体发生形变,力的三要素,大 小,方 向,作用点,力的示意图,力,：用一根带箭头的线段表示力,小结,3,课堂练习,单击此处添加文本,例,1.,如图所示跳水运动,员在向下压跳板的过程中,压跳板的力的作用效果是,使跳板发生,_,，,跳板弹起过程中跳板对运动,员的力的作用效果是使运动员的,_,发生改变。,形变,运动状态,课堂练习,课堂练习,例,2.,如图所示,某人,用大小相同的力作用于,弹簧,观察比较,(a),、,(b),两图，可知力的作用效,果与力的,_,有关。,方向,课堂练习,例,3.,图,(a),、,(b),表示了力作用在物体上产生的作用效果。其中图（,a,）主要表示力能使物体,_;,图,(b),主要表示力能使物体,_,。,形状发生改变,运动状态发生改变,课堂练习,例,4.,下列,关于力的说法，不正确的是（）,A.,人推车时,人也受到车给人的推力,B.,两个物体只要相互接触,就一定发生力的作用,C.,用手捏一个空的易拉罐,易拉罐变瘪了,表明力可以使物体发生形变,D.,排球运动员扣球的方向发生了改变,表明力可以改变物体的运动状态,课堂练习,B,例,5.,下列实例中在力的作用下使物体的形状发生变化的是,(),A.,紧急刹车,B.,骑自行车加速前进,C.,做直线运动的足球、碰到球员后,运动方向发生改变,D.,两手用力扳竹条,使其弯曲,D,课堂练习,例,6.,在水中划船时,使船前进的动力是,(),A.,船的重力,B.,水直接对船的动力,C.,水对桨的推力,D.,人对船的推力,C,课堂练习,例,7.,下列关于力的大小的估计，不可能的是（）,A.,一名中学生的体重约为,B.,拿起两只鸡蛋所用的力大约是,C.,九年级物理课本重约,D.,一只普通的苹果受到的重力约,0.,D,课堂练习,例,8.,足球前锋队员面对已封住角度的守门员,轻轻地将球一挑,足球在空中划一条弧线吊入球门,若不计空气阻力,足球离开脚面后使其在空中运动状态发生改变的施力物体是,(),A.,前锋球员,B.,足球,C.,地球,D.,守门员,C,课堂练习,例,9,游泳运动员用手、脚向后划水，于是人就前进。下面说法中正确的是（）,运动员是施力者，自己不受力,水是受力物体，不是施力物体,运动员是施力者，同时又是受力者,运动员在水中前进时不受重力,课堂练习,
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