阿长与山海经正稿课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,阿长与山海经正稿课件,阿长与山海经正稿课件,阿长与山海经正稿课件,阿长与山海经正稿课件,鲁迅1881年9月25日1936年10月19日，中国（）（）和（）。原名（），字（），浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说 ，奠定了新文学运动的 基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集 、论文集 、散文诗集 、散文集 、杂文集 、等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说 ，是中国现代文学史上的不朽杰作。,文学家,思想家,革命家,周树人,豫才,狂人日记,呐喊,彷徨,朝花夕拾,阿Q正传,坟,野草,热风,华盖集,鲁迅1881年9月25日1936年10月,阿,长,（,),骇,人,(),掳,去,(,),震,悚,(,),惶,急,(,),疮疤,(,),诘,问,(,),渴,慕,(,),疏,懒,(,),霹雳,(,),孤,孀,(,),憎恶,(,),絮,说,(,),福,橘,(,),恭,喜,(,),烦,琐,(,),辟,头,(,),惧,惮,(,),哀,悼,(,),守,寡,(,),粗,拙,(,),阿长（)骇人()掳去,阿,长,（,chng,),骇,人,(,hi,),掳,去,(,l,),震,悚,(,sng,),惶,急,(,hung,),疮疤,(,chung b,),诘,问,(,ji,),渴,慕,(,m,),疏,懒,(,sh,),霹雳,(,pl,),孤,孀,(,shung,),憎恶,(,zng w,),絮,说,(,x,),福,橘,(,j,),恭,喜,(,gng,),烦,琐,(,su,),辟,头,(,p,),惧,惮,(,dn,),哀,悼,(,do,),守,寡,(,gu,),粗,拙,(,zhu,),阿长（chng)骇人(hi)掳去(l,解释下列词语：,惶急：诘问：惧惮：渴慕：霹雳：,烦琐：,震悚：毫不相干：情有可原：深不可测：莫名其妙：,恐惧着急。,追问、责问。,害怕。,迫切地羡慕。,来势迅猛响声很大的雷。形容极大的震撼。,繁杂琐碎。,一点关系也没有。,这种情况有可以原谅之处。,深度大，难以测量。形容深奥难以理解。,没有人能说明它的奥妙道理。,名，说出。,全身因恐惧或过度兴奋而颤动。,解释下列词语：惶急：诘问：惧惮：渴慕：霹雳：恐惧着,整体感知,1,、文章写了长妈妈的哪些事？,2,、作者对长妈妈的态度怎样？为什么？,3,、从这些事情中你可以看出长妈妈是一个怎样的人？试从文中找出证据。,整体感知,1称呼的由来,3摆成“大”字的睡相,2常喜欢切切察察,4元旦时“逼”我吃福橘,7给我讲长毛的故事,8给我买来山海经,5 长妈妈有一肚子繁琐的道理,6谋害了我的隐鼠,速读课文，总结归纳一下，,文章围绕阿长写了哪些事件？,1称呼的由来 3摆成“大”字的睡相2常喜欢切切察察4,文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。,1称呼的由来,3摆成“大”字的睡相,2常喜欢切切察察,4元旦时“逼”我吃福橘,7给我讲长毛的故事,8给我买来山海经,地位低下。,粗俗、不拘小节。,喜欢饶舌多事。,愚昧无知而又淳朴。,热心善良，关心孩子。,5,长妈妈有一肚子繁琐的道理,6谋害了我的隐鼠,迷信，但淳朴善良。,迷信、守旧，但淳朴善良。,文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活,总结阿长的形象：,长妈妈是一个,封建社会普通的劳动妇女形象，刻画出了一个淳朴、热情、善良、仁慈、关爱小孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的尊敬、感激和思念之情及深深的怀念。,总结阿长的形象：长妈妈是一个,作者对长妈妈的态度和感情是怎样,变化,的？,作者对长妈妈的态度和感情是怎样变化的？,开篇写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，,文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了,对于阿长的平常举动，,对于阿长所懂得的许多规矩，,阿长给“我”讲长毛的故事时，,阿长给“我”买来山海经，,感情上是“憎恶”她,“我实在不大佩服她”，“最讨厌”,“我”也是不耐烦的”,“我”也曾“发生过空前的敬意”，,但那后来也“逐渐淡漠”了,才真正“使我发生新的敬意了”，,甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”,作者对阿长的深切怀念之情。,开篇写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，文章最后以“仁厚黑暗的,结构分析,试着根据已掌握的信息为文章划分层次，并说出理由。,结构分析试着根据已掌握的信息为文章划分层次，并说出理由。,细节分析,山海经,是一部什么书？,为什么会让鲁迅如此恋恋不忘呢？,细节分析山海经是一部什么书？,阿长与山海经正稿课件,阿长与山海经正稿课件,阿长与山海经正稿课件,阿长与山海经正稿课件,阿长与山海经正稿课件,阿长与山海经正稿课件,阿长与山海经正稿课件,阿长与山海经正稿课件,仔细阅读课文中买山海经的部分，回答下列问题：,1、当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？,2、当阿长买来山海经时，“我”有什么反应？,3、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？,仔细阅读课文中买山海经的部分，回答下列问题,1、当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？,因为“我知道她并非学者，说了也无益”，阿长不但没文化，而且也不会理解我渴望这本书的心情。这种想法表明了“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。,1、当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这,2、当阿长买来山海经时，“我”有什么反应？,“我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来”,“这又使我发生新的敬意了”，觉得“她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”觉得又惊又喜，感激不尽。,2、当阿长买来山海经时，“我”有什么反应？“我似乎遇着一,3、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？,“别人不肯做，或不能做的事”，热心的阿长却能够做成功。不识字的她，一定是费尽周折为我买来山海经，所以觉得她确有伟大的神力。,3、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？,文章118自然段都在写“不大佩服”“讨厌”“憎恶”阿长，结尾却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”这是一种,什么样的写法,，表达了作者,怎样的思想感情,？,文章没有入笔就写长妈妈这好那好，却用了近2/3的篇幅来写长妈妈的“缺点”和“错误”：饶舌、多事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后文又用她给我买山海经的事，表现出她爽朗、热情、乐于帮助别人的性情。这就是采用,先抑后扬,的手法。作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达自己的,深切思念,。这样文章更加真切生动，人物形象更为丰满。,文章118自然段都在写“不大佩服”“讨厌”,本文的记叙,线索,是什么？,散文的“神不散”说的是：主题集中。写散文时要散得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。,本文是以,为线索的。,作者的感情变化,本文的记叙线索是什么？散文的“神不散”说的是,课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的,同情,与,怀念,吗？请同学们交流一下。,课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”,在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用一二百字写下来。,在你的童年生活中，有没有像阿长,拓展延伸:,1、写阿长买山海经的笔墨并不多，大家想像一下她是怎样到处打听，怎样跑书店书摊,操了多少心才买到这本书的?,2、我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？,请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。,拓展延伸:1、写阿长买山海经的笔墨并不多，大家想像一下,“哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话我还怕人笑话呢！”,“哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了,自主积累,鲁迅诗文,自题小像,灵台无计逃神矢，,风雨如磐暗故园；,寄意寒星荃不察，,我以我血荐轩辕。,自嘲,运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。,破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。,横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,躲进小楼成一统，管它冬夏与春秋。,自主积累 鲁迅诗文,