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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,5/5/2020,#,新课导入,每当萧枫秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习美国作家利奥波德的科普文,大雁归来,，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。,新课导入 每当萧枫秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常,1,大雁归来,利奥波德（美）,大雁归来,2,学习目标,知识目标,：,1,、了解作者，积累“缄默”“枯燥”等重点字词。,2,、把握文章的基本,内容,，明确,说明对象,，理清本文的,思路,和,说明顺序,。,能力目标,：通过,品析关键句,，从,知识性、形象性和抒情性,三个角度体会本文的写作技巧，感受作者对大雁的喜爱之情。,学科素养,：培养学生热爱自然、珍爱野生动物的感情。,学习目标知识目标：1、了解作者，积累“缄默”“枯燥”等重点字,3,利奥波德（,1887-1948,），,美国,著名的理论学家,科学家和环,境保护主义者，环保先驱人物，保护野生生物之父，“美国野生生物管理之父”，被称为“,美国的先知,”，被称为“,一个热心的观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠,”。利奥波德长期从事林学和猎物管理研究。,沙乡年鉴,是他,最著名,的,著作。,这是一本,随笔,和,哲学论文集,，是他一生观察、经历和思考的结晶。,土地伦理,是其中最有,代表性,的一篇。,利奥波德（1887-1948），,4,雾,霭,（）,缄,默（）迁,徙,（）,沼泽,（）香,蒲,（）枯,燥,凋,零（）环颈,雉,（）,稀疏,狩,猎（）半,蹼鹬,（）,字词积累,i,x,zho z,p,dio,zh,p y,shu,jin,雾霭（）缄默（）迁徙,5,课前检测,课前检测,6,1,、,本文的,说明对象是什么,？,2,、本文的说明顺序是哪一种？,3,、,快速浏览课文，理清文章脉络,。,整体感知,大雁,时间顺序,1、本文的说明对象是什么？整体感知大雁时间顺序,7,（,1,4,）描写,大雁归来的情景。,（,5,10,）介绍大雁归来的日常生活。,（,11-13,）赞美大雁的迁徙给人,类带来了生机和情趣。,第一部分：,第二部分：,第三部分：,（14）描写大雁归来的情景。第一部分,8,这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请结合课文内容进行探究。,（,1,）探究知识性。,从课文中你得知了哪些有关大雁的生活习性？,迁徙的候鸟；,报春的使者；,11,月飞行路线笔直，,3,月飞行路线弯曲；,雁队以,6,只或,6,的倍数为主；,喜欢栖息在沼泽地和沙滩；,有联合观念,合作探究,这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请,9,（,2,）,品味形象性。,快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法和作用。,它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。,大量运用,拟人、比喻,等修辞，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。,第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。,返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。,（2）品味形象性。快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的,10,如果一只主红雀,；如果一只花鼠,；而一只定期迁徙的大雁,乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行,20,英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。,1943,年的开罗会议上人们发现,为实现这个基本的信念做赌注。,多处运用,对比,的手法，突出大雁的特征。,如果一只主红雀；如果一只花鼠；而一只定期迁徙的大雁,11,（,3,）,感受抒情性。,结合具体的语言，体会作者对大雁的情感。,一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了,3,月暖流的雾霭时，春天就来到了。,字里行间充满了作者对大雁的,喜爱,之情。,在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。,一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。,（3）感受抒情性。结合具体的语言，体会作者对大雁的情感。一,12,课堂小结,作者对大雁有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。,作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙。同时呼吁大家,保护野生动物，珍爱野生动物。,课堂小结 作者对大雁有一份诗人的情怀。在作者心目中，,13,拓展延伸,请回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”,的诗句。,1,、征蓬出汉塞，归雁入胡天。,王维,使至塞上,2,、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。,李白,宣州谢眺楼饯别校书叔云,3,、乡书何处达？归雁洛阳边。,王湾,次北固山下,4,、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。,高适,别董大,拓展延伸 请回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”1、,14,作业布置,1,、,抄写“读读写写”的字词，两遍。,2,、完成练习册的“课前预习”,和“积累运用”的所有内容。,作业布置 1、抄写“读读写写”的字词，两遍。,15,
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