满山的灯笼火把课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,9,课 满山的灯笼火把,语文,S,版,四年级上册,第9课 满山的灯笼火把语文S版 四年级上册,字词学习,婆 杂 幕 溜 亏,瘦 恰 卡 盲 肢,骤 坠 援,字词学习婆 杂 幕 溜 亏,满山的灯笼火把课件,满山的灯笼火把课件,y,育,m m,暮 墓,y,外婆 杂活 滑溜溜 坠入 幸亏,瘦弱 恰恰 卡住 盲目 援救,四肢 哆嗦 坚信 坚持 渴望,狂风骤起 茫茫雨幕 扑面而来,满山遍野 泪如泉涌 不由自主,外婆 杂活 滑溜溜 坠入 幸亏,雨幕：,形容雨很大，天地间好像挂着幕布一样。,盲目：,眼睛看不清东西，比喻对事物认识不清楚。,渴望：,迫切地希望。,幸亏：,表示由于依托某种条件而侥幸避免了不良后果。,雨幕：形容雨很大，天地间好像挂着幕布一样。,默读课文，思考课文的主要内容。,课文写了,“,我,”,小时候生活在,农村外婆家,，在,一个下大雨的傍晚,独自回家，不幸坠入,土井,，被,卡在井口,，在危急时刻，全村男女老少,举着灯笼火把,把,“,我,”,救上来的故事。,默读课文，思考课文的主要内容。,默读课文，思考课文的主要内容。,课文写了,“,我,”,小时候生活在,农村外婆家,，在,一个下大雨的傍晚,独自回家，不幸坠入,土井,，被,卡在井口,，在危急时刻，全村男女老少,举着灯笼火把,把,“,我,”,救上来的故事。,默读课文，思考课文的主要内容。,第一部分（第,1,自然段）,写“我”在农村的外婆家长大。,第二部分（第,2-5,自然段）,写“我”在一个雨天坠入土井，等待着人们救援。,第三部分（第,6-8,自然段）,写人们把,“,我,”,救上来，“我”非常感动。,第一部分（第1自然段）,学习第二部分,1.“,我,”,回家时，天气怎么样？用,“”,画出相关语句。,2.“,我,”,是如何坠井的？当“我”坠入一口井时，是怎么做的？用,“-”,画出相关语句。,3.,“我”冷静下来后，明白了什么？,学习第二部分1.“我”回家时，天气怎么样？用“”画出相,1.,我回家时，天气怎么样？,傍晚，突然狂风骤起，乌云翻滚。,你还知道哪些形容雨大的四字词语？,1.我回家时，天气怎么样？傍晚，突然狂风骤起，乌云翻滚。你还,2.“,我,”,是如何坠井的？,又一阵疾风扑面而来，我不由自主地侧身避风，不料，脚下一滑，一下坠入田边的土井中，幸亏那上大下小的背篓和我瘦弱的身子恰恰能卡住井口。,2.“我”是如何坠井的？又一阵疾风扑面而来，我不由自,2.,当“我”坠入一口井时，是怎么做的？,天上下着大雨，身下浸着井水，我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。然而，一番艰苦努力的结果却是又往下陷了一点儿。,2.当“我”坠入一口井时，是怎么做的？天上下着大雨，,3.,“我”冷静下来后，明白了什么？你读出了什么？,危急中，我突然明白了：不能再这样盲目地胡乱挣扎了，乱挣扎的结果只会更坏。我应该保存体力，坚持着不再往下掉，等人来援救。我知道亲人们一定会来救我的。,心理描写,沉着冷静，善于思考,3.“我”冷静下来后，明白了什么？你读出了什么？危急,学习第三部分,1.,作者对灯笼火把是怎样进行描写的？用,“”,画出相关语句。这样写有何好处？,对灯笼火把的亮光的描写经历了“一线,一片,一大片,满山遍野”的变化，既写出了找“我”的人们由远而近，也写出了找“我”的人数之多。,学习第三部分1.作者对灯笼火把是怎样进行描写的？用“”,2.,得救了应该高兴，为什么,“,我,”,会泪如泉涌？,2.得救了应该高兴，为什么“我”会泪如泉涌？,2.,为什么说“我”冻僵了，泪却是热的？,虽然全身已被冻僵了，但眼泪却是“热的”，因为家人、乡邻之间的关爱之情温暖了“我”，感动了“我”。,2.为什么说“我”冻僵了，泪却是热的？虽然全身已被冻,3.,文章结尾有何特色？表达了作者怎样的感情？,文章结尾用自问自答的句式，强调了乡亲们的淳朴、善良、热心，表达了“我”对乡亲们无尽的感激之情。,3.文章结尾有何特色？表达了作者怎样的感情？文章结尾,课文研讨,课文运用了什么手法？,本文采用了倒叙这种写法，作者先介绍了自己在农村生活的原因，并阐明“我是和那儿的孩子们一起长大的”，以回忆的形式表现了孩童时的“我”具有自救意识以及亲人、乡邻对“我”浓浓的爱。,课文研讨课文运用了什么手法？本文采用了倒叙这种写法，,倒叙：,倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。,倒叙：倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出,