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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,“,精彩极了,”,和,“,糟糕透了,”,20,*,“精彩极了”和“糟糕透了”20*,腼 腆 誊写 鼓励 一篇 出版 慈祥 歧途 谨慎,腼 腆,誊,写 鼓,励,一,篇,出,版,慈,祥,歧,途,谨,慎,字词识记,读一读,tin,tn,bn,q,jn,min,l,pin,xin,腼 腆 誊写 鼓励,誊,篇,祥,歧,版,谨,励,摘星星,誊篇祥歧版谨励摘星星,（）,:,（）,:,（）,:,（）,:,（）：,称心如意，感到非常满意的样子。,跟过去一样。,错误的道路。,因害羞而神情不自然。,词语解释,根据意思找出文中相应的词语。,急迫得不能再等待。,腼腆,歧途,一如既往,迫不及待,得意扬扬,（）:（）:（）:（,整体感知,本文是按什么顺序记叙的？找出表明这种顺序的词句。,时间顺序,“七八岁的时候”,“这些年来”,“几年后”,整体感知本文是按什么顺序记叙的？找出表明这种顺序的词句。,默读课文，划分层次并归纳各层大意。,“我”七八岁时写的第一首诗,得到了父母截然不同的评价。,第一部分（）：,1,14,“我”几年后认识到父亲原先,的评价是对的，受到母亲的鼓励一直在写作，并且,得到了父亲有限的肯定。,第二部分（）：,15,“我”成年后取得了成就，深,感自己有慈祥的母亲和严厉的父亲是多么幸运。,第三部分（）：,16,17,默读课文，划分层次并归纳各层大意。,课文品读,默读第,1,14,自然段，思考下列问题。,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。,惊喜、鼓励、赞扬,比喻,语言描写,神态描写,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“,巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了,！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。,课文品读默读第114自然段，思考下列问题。母亲一念,我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。,不好意思,骄傲,“我”的反应,腼腆,得意扬扬,我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。不,整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。,满怀期待,渴望得到表扬,“我”的心理,整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的,七点。七点一刻。七点半。,父亲还没有回来。我实在等不及了。,时间的递进,更加突出地表现了,“我”急切的心理。,七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。,“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。,我把头埋得低低的。诗,只有十行,，可我觉得他读了,几个小时,。,父亲对“我”的诗的态度和评价是怎样的？,“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。,态度：认真、严格,评价：“糟糕透了”,对比,“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。父亲对“我,我的,眼睛湿润,了，头也沉重得抬不起来。,我再也受不了了。我,冲,出饭厅，,跑,进自己的房间，,扑,到床上,失声,痛哭,起来。,伤心透了,“我”的反应,我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。伤心透了“我”,对于“我”童年时写的第一首诗，父母为什么会给出截然不同的评价？,“精彩极了”：鼓励，看重巴迪写诗的行为。,“糟糕透了”：警告，看重的是诗的质量。,对于“我”童年时写的第一首诗，父母为什么会给出截然不,母亲认为这是孩子第一次写诗，出于,母亲对孩子的重视,这种本能，她觉得应该给予巴迪鼓励，而不是苛刻地加以批评。但父亲注意的不是“我”写诗的行为，而是,诗本身的质量,，所以他对“我”的评价过分强调事实而忽略了感情，却没有考虑到“我”的承受力。,母亲认为这是孩子第一次写诗，出于母亲对孩子的重视这种,默读第,16,自然段，说说“我”的幸运体现在哪里。,我越来越体会到我当初是,多么幸运,。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”,默读第16自然段，说说“我”的幸运体现在哪里。,鼓励，给他力量和信心,批评，防止他误入歧途,严厉的父亲,慈祥的母亲,鼓励，给他力量和信心批评，防止他误入歧途严厉的父亲慈,默读第,17,自然段，赏析重点语句。,赞扬的力量,在社会中生存和发展,母亲的赞赏使“我”勇往直前，父亲的批评提醒“我”不走错路。,批评的力量,“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”糟糕透了！”,它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。,默读第17自然段，赏析重点语句。赞扬的力量在社会中生存和发展,我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点,那就是爱,。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。,表扬,批评,爱,爱使我们努力向前,我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，,板书设计,母亲赞扬,得意扬扬,童年写诗,父亲批评,失声痛哭,母亲鼓励,长大感悟,“精彩极了”,和,“糟糕透了”,爱却完全相同,评价截然相反,坚持写作,父亲严格,精益求精,精彩极了,灵感和创,作的源泉,成年体会,糟糕透了,警告的力量,板书设计母亲赞扬得意扬扬童年写诗父亲批评失声痛哭母亲鼓励长大,课文主题,本文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的两种截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大的影响和作者的感悟，表现了,父母对孩子的爱及作者对父母浓浓的感激之情,。,课文主题 本文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的,拓展发散,古代经典家教故事,孟母三迁,岳母刺字,诸葛亮教子,拓展发散古代经典家教故事孟母三迁岳母刺字诸葛亮教子,课堂练习,腼腆（,ti,n,t,n,）誊写（,t,n t,n,）,鼓励（,l,n,）一篇（,pi,n bi,n,）出版（,b,n,b,n,）谨慎（,j,n j,n,）,一、用,“”,划去加点字不正确的读音。,课堂练习腼腆（tin tn）誊写（tn tn,3.他一定会比母亲更加（,观赏 赞赏,）我,这首精彩的诗。,1.我越来越体会到我当初是多么（,运气,幸运,）。,2.母亲还是一如既往地（,鼓动 鼓励,）我。,二、用“”在括号内选择正确的词语。,3.他一定会比母亲更加（观赏 赞赏）我1.我越来越体会到,课外练习,1.,积累文中优美的词句。,2.,爱有不同的表现形式，你在生活中感受到了吗？请写一写。,课外练习1.积累文中优美的词句。,
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