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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,导入新课,带上她的眼睛,设置了悬念，为什么要带上别人的眼睛去旅行，眼睛还能单独被带走吗，她的眼睛看到了什么等等，让我们急于读下去。“眼睛”指是一付传感眼镜。“我”戴上它时，所看到的一切图象由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是“她”就能看到“我”所看到的一切。,导入新课 带上她的眼睛设置了悬念，为,1,刘慈欣,科幻小说,部编版,统编教材人教版七年级语文下册,刘慈欣 科幻小说部编版统编教材人教版,2,学习目标,1,、积累生字、生词，了解并识记作者；,2,、抓住“草原”“落日六号”“透明地球”等关键词，把握小说的情节；,3,、学习女宇航员坚强乐观、勇敢善良、珍爱自然，大义大勇的精神品质；,4,、领会珍惜目前能看到的，珍惜拥有的一切，就是幸福的主题。,学习目标 1、积累生字、生词，了解并识记作,3,作者简介,刘慈欣,，大陆新生代科幻的主要代表作家，自上世纪九十年代开始发表科幻作品，曾于,1999,年至,2003,年连续五年获得科幻小说银河奖。代表作主要有长篇小说,三体,三部曲、,球状闪电,、,超新星纪元,、,魔鬼积木,等，中短篇,乡村教师,、,朝闻道,、,流浪地球,等。,作者简介 刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作,4,文体知识,科幻小说,，是一种起源于近代西方的文学体裁，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。,通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。,是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。,文体知识 科幻小说，是一种起源于近代西方,5,读准字音,点缀,zhu,漫,mn,步,迟钝,dn,闲暇,xi,孤,g,零零 凸,t,显,蔚,wi,蓝 合拢,lng,吟,yn,唱 吐鲁番,fn,笼,lng,罩 忙碌,l,寂,j,寞,m,拍摄,sh,灵犀,x,瞬,shn,间,铁镍,ni,波束,sh,读准字音 点缀zhu,6,多音字,屏,png,bng,屏障,屏气,泊,b,p,泊船,湖泊,多音字屏pngbng屏障屏气泊bp泊船湖泊,7,核,h,h,考核,杏核儿,闷,m,闷热,mn,沉闷,核 hh考核杏核儿闷 m闷热mn沉闷,8,冠,gun,树冠,gun,冠军,累,li,l,i,l,i,积累,累赘,劳累,冠gun树冠gun冠军累lilili积累累赘劳累,9,壳,qio,k,地壳,贝壳,间,jin,jin,房间,间隔,壳qiok地壳贝壳间jinjin房间间隔,10,学习词语,闲暇,xin xi,泛指闲空没有事的时候。,吟唱,yn chng,吟咏歌唱。,安慰,n wi,安顿抚慰。,迟钝,ch dn,思想、感官、行动等反应慢，不灵敏。,合拢,h lng,合在一起；闭合。,不期而至,b q r zh,事先没有约定而意外到来。,笼罩,lng zho,广泛覆盖的样子。,学习词语闲暇xin xi泛指闲空没有事的时候。,11,心有灵犀,xn yu lng x,指双方心意相通，对于彼此的意蕴都心领神会。,天涯海角,tin y hi jio,形容极远的地方，或相隔极远。,点缀,din zhu,加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。,朦胧,mng lng,模糊不清的样子。,寂寞,j m,寂静无声。,瞬间,shn jin,转眼之间。,浮躁,f zo,急躁，不沉稳。,心有灵犀xn yu lng x指双,12,人迹罕至,rn j hn zh,罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。,气势磅薄,q sh png b,形容宏伟壮观，雄壮有气势的样子（多形容景物）。,时隐时现,sh yn sh xin,一会儿隐没，一会儿出现。,全息,qun x,物体整个空间情况的全部信息。,人迹罕至rn j hn zh罕：,13,整体感知,1,、请用简洁的语言概括小说的主要情节和内容。,“我”带上一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员的“眼睛”去度假，完成了她的最后一次地面探索。在度假结束的同时，女宇航员也永远地留在了地心深处。,整体感知 1、请用简洁的语言概括小说的,14,2,、请结合课文内容来分析“我”和小姑娘这两个人物形象。,【1】“,我”是一 个 性 格 豪 爽 而又缺乏耐心，心地善良而又对生活充满抱怨的一 个 科 学 工 作 者 的 形 象；,【2】,小姑娘：敬业精神，献身精神；乐观坚强，努力享受美好事物；心地善良。,2、请结合课文内容来分析“我”和小姑娘这两个人物形象。,15,3,、小说的两条线索是什么？,以“我”的经历见闻转变为主线，以“她”的故事回述为暗线。时间一个向前发展，一个往后推移，又同在最后交叉融合回到同一平面。,4,、文中的主任是一个怎样的人？,话语不多、沉着镇定，但关心下属、富有同情心和爱心的人物形象。,3、小说的两条线索是什么？,16,分析结构,第一部分（,15,）：,开端。,带着她的眼睛去旅行。,第二部分（,623,）：,发展。,在草原上欣赏花草和月亮。,第三部分（,2445,）：,高潮。,写“落日六号”失事，她在地心乐观勇敢地工作。,第四部分（,4647,）：,结局。,写“我”受到感染，离她不会再远。,分析结构 第一部分（15）：开端。带着她的眼睛去旅行。,17,自主学习,1,1,、运用第一人称有何作用？,增加了文章的真实性，便于叙述故事。,2,、从主任的介绍中你获取了眼睛主人的哪些信息？,年轻，女宇航员。,自主学习1 1、运用第一人称有何作用？,18,3,、眼睛的主人给“我”最初的印象是什么？作者这样写的目的是什么？,【1】,好像刚毕业的小姑娘，娇小，一副可怜兮兮的样子。,【2】,反衬出她的乐观坚强。,4,、“某些方面可能比地狱还稍差些”，这句话有怎样的表达作用？,突出眼睛的主人生存的环境极其险恶。,3、眼睛的主人给“我”最初的印象是什么？作者这样写的目的,19,5,、第四段话在文中起什么作用？,承上启下，设置悬念。,6,、传感眼镜有什么特性？,超高频信息波发射看到的图像，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到；通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。,5、第四段话在文中起什么作用？,20,7,、小姑娘为什么这样喜欢花草？,她很长时间看不到花草了。,8,、小姑娘为什么感叹？,小姑娘平时感受不到清凉。,9,、“我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。”这句话起什么作用？,设置悬念，表现了她对这个世界的情感到了“不正常的程度。”,7、小姑娘为什么这样喜欢花草？,21,自主学习,2,1,、小姑娘为什么哼唱,月光,？,表现了她对月亮的喜爱之情，她想欣赏美丽的月景。,2,、小姑娘的叹息声预示这什么？,预示着小姑娘遇到了困难。,自主学习21、小姑娘为什么哼唱月光？,22,3,、“我对眼前的景色大发感叹，但从她的眼睛中，我听到了一阵轻轻的抽泣声。”我为什么大发感叹？她为什么抽泣？,【1】,我大发感叹是因为景色半阔，沙漠已变成了草原。,【2】,她抽泣是因为她被封闭在地心，常梦到草原，此刻回到梦里来了。,3、“我对眼前的景色大发感叹，但从她,23,4,、作者在本部分对比描写了“我”与“她”对草原的感受不同，我对草原有怎样的感受？她对草原有怎样的感受？,【1】,我虽然对草原景色有感叹，但觉得草原的一切都寻常。,【2】,而她对草原的一切景致都感到惊喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光，渴望地听草原上的每一种声音。一条突然出现的小溪，小溪中的一条小鱼，都会令她激动不已；一阵不期而至的微风，风中一缕绿草的清香都会让她落泪。,4、作者在本部分对比描写了“我”与“她”对草原的感受不同，,24,5,、“在我的意识深处，也有一棵小小的种子留了下来。”“种子”指什么？这句有什么表达作用？,【1】“,种子”指：,那次旅行看到的情景对“我”精神方面的影响：我已开始感受自然界的诗意。,【2】,作用：,是对前面所写的在裤脚上发现了两三棵草籽的引申，暗示了作者要表达的主题。,5、“在我的意识深处，也有一棵小小的种子留了下来。”“种,25,6,、“我”为什么现在开始关注绿芽，注意鸟鸣了？,“我”受到了她的感染，在她的影响下，也渐渐懂得了珍惜看到的。,7,、“我”意识到了什么？,小姑娘不应该是在太空，她可能在地心。,6、“我”为什么现在开始关注绿芽，注意鸟鸣了？,26,8,、“我”明白了什么？,明白了她为什么珍惜看到的一切，明白了她为什么珍爱自然，明白了种种疑问和悬念，这都是因为她是“落日六号”的宇航员。,9,、作者为什么描写“落日一号”发射时的情景？,详细描写“落日一号”发射时的情景，给人以视觉上的感受，增加了文章的真实性。,8、“我”明白了什么？,27,自主学习,3,1,、“宇宙航行是寂寞的，但宇航员们能看到无限的太空和壮丽的星群,;,而地航飞船上的地航员们，只能从飞船上的全息后视电视中能看到这样的情景,:,炽热的岩浆剌目地闪亮着，翻滚着，随着飞船的下潜，在船尾飞快地合拢起来，瞬间充满了飞船通过的空间。”这句话运用了什么写法？,对比。突出了地航员和宇航员不同的感受。,自主学习31、“宇宙航行是寂寞的，但宇航员们能看到无限的太空,28,2,、请用简洁的语言概括,36,段的内容。,写了“落日六号”失事的经过。,3,、“好在落日六号,主舱的船体是可靠的,船上的中微子通讯系统仍和地面控制中心保持着完好的联系。以后的一年中,“,落日六号”航行组仍坚持工作,把从地核中得到的大量宝贵资料发送到地面。”这句话表现了地航员怎样的精神品质？,无私奉献、不怕牺牲、在恶劣的环境中仍然坚持工作的探索精神。,2、请用简洁的语言概括36段的内容。,29,4,、地心只有她一个人，体会她会有怎样的心情？,孤独寂寞。,5,、,43,段中的数字有何作用？,说明她的生存空间狭小，生活时间将很长，突出了她一人生活在地心的悲戚孤独。,4、地心只有她一个人，体会她会有怎样的心情？,30,6,、她的录音表现了她怎样的精神,?,为 科 学 献 身、坚强乐观、勇敢善良、珍爱自然、热爱生活。,6、她的录音表现了她怎样的精神?,31,7,、“在以后的岁月中，我到过很多地方，每到一个处，我都喜欢躺在那里的大地上”，我“喜欢躺在那里的大地上”的原因是什么？,【1】,可以看到停泊在地球中心的“落日六号”地航飞船；,【2】,可以感受到从几千公里深的地球中心传出的她的心跳；,【3】,可以想象着金色的阳光和银色的月光透射到这个星球的中心，听到了那里传出的她吟唱的,月光,，还听到她那轻柔的话音，从而产生“不管走到天涯海角，我离她都不会再远了”的想法。,7、“在以后的岁月中，我到过很多地方，每到一个处，我都喜欢躺,32,分析人物，感悟精神,1,、文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样？,小姑娘身陷绝境。,2,、她的心态如何？你从哪里看出来的？,平静。从第,44,段里找到的。,分析人物，感悟精神1、文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是,33,3,、身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来？带着这个问题，让我们齐声朗读第,45,、,46,两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质。,强烈的敬业精神；,为科学献 身的精神；,对生养了自己的这颗星球的无限的热爱。,3、身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大,34,分析伏笔和照应,伏笔。,指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。,找出课文中运用伏笔的地方，并找出文中照应的文字：,伏笔：,“一个好像刚毕业的小姑娘”,照应：,“飞船上的生命循环系统还可以运行,50,年至,80,年，她将在这不到,10,立方米的地心世界里度过自己的余生。,分析伏笔和照应 伏笔。指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作,35,伏笔：,“热，热得像,地狱。”,照应：,“飞船被裹在,6000,多公里厚的物质中”，“周围是温度高达,5000,摄氏度，
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