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标点专项,复习,语文,六,年级 上册,标点专项复习 语文 六年级 上册,书名号,1.那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是,表,，一本是,小约翰,。,2,.,五星红旗在雄壮的,义勇军进行曲,中徐徐上升,。,3.,有戴嵩,牛,一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。,4.,比如,拾玉镯,中,小姑娘纳鞋底,，鞋底是实的，针线可是虚的，但在演员手里，,“,无,”,远远胜过了,“,有,”,。,书名号 1.那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是表,书名号是用于标明,书名,、,篇名,、,报刊名,、,文件名,、,戏曲名,、,歌曲名,、,图画名,等的标点符号，亦用于,歌曲,、,电影,、,电视剧,等与书面媒介紧密相关的文艺作品。书名号分为双书名号(,)和单书名号(,)，书名号里还有书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号;若单书名号里还有书名号，则单书名号里用双书名号。,书名号的作用,书名号是用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、,双引号,1.,“,怎么了？,”,爸爸问他。,（提示语在后）,2.,“,先生，,”,从他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，,“,没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片扎进脚底了。疼得厉害，回不了家啦!,”,（提示语在中间）,3.拉车的感激地说：,“,我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们!,”,（提示语在前）,双引号 1.“怎么了？”爸爸问他。（提示语在后）,双引号的作用,1）表示,引语,。,2）表示,特定称谓,。,3）表示,特殊含义,（也表示否定和讽刺）。,4）表示,着重论述的对象,。,5）,用于话语之中,。,双引号的作用1）表示引语。,破折号的作用,（,1,）,表示,解释说明,。,（,2,）,表示,意思的递进,。,（,3,）,表示,语音的延长,。,（,4,）,表示,意思的转换,、,跳跃或转折,。,破折号的作用（1）表示解释说明。,破折号,1,.,去年冬天,，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机,他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。,2.,我不禁鼻子一酸,也许老人进去后,就,再也出不来了。,3.,他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子,月光曲记录了下来。,此处破折号表示解释说明。,破折号 1.去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一,省略号的作用,表,引文或引述的话有所省略,；,表,重复词语的省略,；,表,列举同类事物和序数词语的省略,；,表,静默或思考,；,表,说话断断续续,；,表,语言的中断,；,表,话未说完，语意未尽,。,省略号的作用表引文或引述的话有所省略；,省略号,1.我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！,2.,可是,还差,半小时啊。,3.,可是,不是还要炖肉吗？,4.,它们在我的头顶和肩膀上,起劲地,跳跃：滴答，滴答滴答,此处省略号表示重复词语的省略。,省略号 1.我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害,省略号,5.自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！,6.“不，没有人,！,天啊,，,我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？”,表示说话断断续续。,省略号 5.自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？,分号,分号是一种,介于逗号和句号之间,的标点符号，主要,用以分隔存在一定关系(并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多)的两句分句,分句可以属于单重复句，也可以是多重复句的第一层分句，或者是大句中的并列部分。除此之外，分号还可以用来,分隔作为列举分项出现的并列短语,，或是,辞书中同一义项的不同释义,。,分号 分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以,分号,1.,是的，保住了这黄土，我们才有这绿树,；,有了这绿树，我们才守住了这片土。,2.丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥,；,再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。丁字形的一竖向南直伸到中华门。,分号 1.是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿,练习题,练习题,一、,给下面的句子加上标点符号。,捡起一朵落花捧在手中我嗅到了大自然的芬芳清香拾起一片落叶细数精致的纹理我看到了它蕴含的生命的奥秘在它们走向泥土的途中我加入了这短暂而别有深意的仪式捧起一块石头轻轻敲击我听见远古火山爆发的声浪听见时间隆隆的回声,，,，,；,，,，,，,，,；,，,，,，,。,一、给下面的句子加上标点符号。捡起一朵落花捧在手中,二、,选择破折号的用法。,A解释说明 B表示意思转折,C表示声音的延长D表示递进,1.这是一年的最后一天大年夜。,（）,2.街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜,她可忘不了这个。（）,3.“,嘎,”,传过来一声水禽被惊动的鸣叫。,（,C,）,A,D,二、选择破折号的用法。A解释说明,三、,选择引号的用法。,A表示引用部分 B表示特定称谓,C表讽刺或否定D表着重指出,1.,我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。,（）,2.,“桂林山水甲天下”，,桂林山水果真名不虚传,。（）,3.,人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。,（）,4.,洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上。（）,B,A,C,D,三、选择引号的用法。A表示引用部分 B表示,四、,给结尾句子加上标点，表示不同的意思。,传说有个吝啬的财主请位先生来教儿子。来时先生起草了个契约，就是上文的内容。但财主理解的是：供给先生的饭食，没有米面也可以，没有鸡鸭也可以，没有鱼肉也可以，没有银钱也可以，就非常高兴地,留,无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可,四、给结尾句子加上标点，表示不同的意思。传说有个吝啬的财主请,下了先生，并且粗茶淡饭伙食很差，年底结账时，还不想给塾资。但先生却拿出契约要财主承担违约的责任，并赔偿他一年来伙食不好的巨大损失。,先生为什么这样说呢？请你注标点说明先生的意思：,无米 面也可 无鸡 鸭也可 无鱼 肉也可,无银 钱也可,，,;,，,;,，,;,，,。,这里的引号表示并列。不同的标点符号在相同的句子里也会有不同的意思。,下了先生，并且粗茶淡饭伙食很差，年底结账时，还不想给塾资。但,五、,判断下面句子中的标点使用是否正确。,1.,人们都说：“桂林山水甲天下”。（）,2.,这个养殖场里什么鸟都有：珍珠鸟，天鹅，角鸡，鹁鸪，孔雀。（）,3.,贝多芬花了一夜的功夫，才把刚才弹的曲子：月光曲记录下来。（）,4.,为什么昨天答应得好好的？今天又反悔了呢,？,（,）,五、判断下面句子中的标点使用是否正确。1.人们都说：“桂林山,5.,西子湖畔风景优美！（）,6.,当老师问：“学数学最怕什么？”的时候，大家异口同声回答粗心（）,7.,楼顶的大钟，敲了八下。我们的张老师，还伏在办公桌上，全神贯注地，批改着作业。（）,8.,“这难道不是你的错吗？”这是,个,反问句。,（,）,9.,参加大会的有干部，工人，还有科学家。（）,10.,几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过了。（,）,5.西子湖畔风景优美！（）,六、,读句子，写出每句中省略号所表达的意思。,表引文或引述的话有所省略；表列举同类事物和序数词语的省略；表静默或思考。,1.,我小时候，妈妈哄我睡觉时常常哼起摇篮曲：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊,”(),2.,肉店里有山鹬啊，鹧鸪啊,可是那些东西哪儿打来的，店里的伙计不肯说。(),3.“,我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛,缝缝补补,风吼得这么凶，真叫人害怕。”,（）,六、读句子，写出每句中省略号所表达的意思。1.我小时候，妈妈,七、,给下面句子加上标点符号，使它表示两种不同的意思。,中国女排打败了日本女排得了冠军,。,（1）,（2）,中国女排打败了日本女排,，,得了冠军,。,中国女排打败了,，,日本女排得了冠军,。,七、给下面句子加上标点符号，使它表示两种不同的意思。中,八、,根据破折号的不同用法，仿照例子各写一句话。,1.,他对我说：“九寨沟的风景真是很美,哎，对了，你没有去过。”,2.,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！,到山上打柴的记忆至今都是幸福而快乐的尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。,迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分中央大厅。,第一句话是表示意思的转折，第二句话是表示解释说明。,八、根据破折号的不同用法，仿照例子各写一句话。1.他对我说：,九、,给下面的这段话加标点，把正确一项的序号填在句末的括号里。,为什么瓜秧开了花不结瓜 是水浇得不够 是肥施得不够足 还是土壤根本不行 一位雷达兵在生产队当过副队长 他找到了答案瓜秧开了花要受粉（）,A？，！,B？、？，。,C？，？，：。,D，？。,A,九、给下面的这段话加标点，把正确一项的序号填在句末的括号里。,“部编本”语文教材解读,“部编本”语文教材的编写背景。,（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。,（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。,（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。,（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：,（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。,（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。,（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。,“部编本”语文教材的七个创新点：,（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。,（二）单元结构创新,更加灵活的单元结构体制，综合性更强。,（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。,（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。,（五）把课外阅读纳入教材体制。,（六）识字写字教学更加讲究科学性。,（七）提高写作教学的效果。,新教材注重了六个意识。,、国家意识。、目标意识。,、文体意识，非常突出文学素养的培养。,、读书意识。、主体意识。、科研意识。,小结：好教，但教好不易。,下课啦,！,本作品由无名收集整理，精心排版。,可以直接套用或引用、打印。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！,本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！,本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！,本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！,“部编本”语文教材解读下课啦！,
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