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,15,搭船的鸟,语文,三年级 上册,第一课时,第二课时,15,搭船的鸟,搭船,的鸟,搭,d,书写,时,左窄右宽,，右部分的,“,合,”,撇捺要舒展,。,这,只会搭船的鸟可能是一只什么鸟,？从课文中找一找相关语句来回答吧！,第一课时,学写字,你对课题还有什么疑问？一起来说一说吧！,作者,观察到的是一只怎样的翠鸟,？,搭船的鸟儿和船上的人有关系吗？,它为什么要搭船？,要求,：自由读课文，读准生字新词，读通句子,。,初,读课文，扫清障碍,你能读准字音吗？,我和母亲坐着小船，到乡下外祖,父,家里去。,它还有一张红色的长,嘴,。,雨点打在船篷上，沙,啦,沙,啦,地响。,翅膀带着一些蓝色，比,鹦鹉,还漂亮。,它静,悄悄,地停在船头不知有多久了。,f,l,yn w,qio,zu,学认字,亲,父,沙,啦,响,嘴,zu,qn,f,sh,l,xin,“,嘴、沙、啦、响,”,都是左右结构，要写得左窄右宽。,“,嘴,”,的,“,口,”,要窄小，底部在横中线，,“,此,”,宽扁，,“,角,”,窄长。,“,亲,”,的上部,“,立,”,的第二横最长，下部是,“,小,”,加一横。,学写字,整体感知,作者,观察到的是一只怎样的翠鸟,？,它为什么要搭船？,默读课文，想一想读完课题时你有什么疑问，看看是否能自己找到答案。,作者,观察到的是一只怎样的翠鸟,？,它为什么要搭船？,它,的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。,可是,，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。,作者,对哪些事物做了细致观察？说说你是从哪里看出来,的吧！,（课后第一题）,作者细致观察了,“,翠鸟,”,我,看见一只彩色的小鸟站在船头。,没,一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。,它,的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。,作者细致观察了,“,船夫,”,船头,船篷,船橹,船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。,找一找与,“,船,”,有关的词语吧！,作者细致观察了,“,雨,”,天下着大雨，雨点打在船篷上，沙拉沙拉地响。,后来雨停了。,自由、,轻声读课文第,2,自然段，说说你看到了一只怎样的翠鸟，画出有关句子。,后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。,外貌美丽,彩色,翠绿,蓝色,红色,羽毛,翅膀,长嘴,“比鹦鹉还,漂亮,”使你感受到了什么？,鹦鹉不同部位的颜色是怎样的呢？,（,）,的羽毛,（,）的翅膀,（,）的长嘴,（,）的,（,）,彩色,淡蓝色,褐色,深蓝色,尾巴,鹦鹉,各个,部位颜色不同，真漂亮,，翠鸟可比鹦鹉还要漂亮。,它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，,比鹦鹉还,漂亮。,小狗洗过澡后的毛很白，比林子里的霜还要白一些。,仿照例句，用对比的写法，描写一下下面的小动物。,小练笔,翠,绿,羽,毛,它的,羽毛,是,翠绿,的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。,书写提示：,“,翠,”,的上部和,“,羽,”,不同，羽字头书写时,“,羽,”,第一笔、第四笔都没有钩,。,cu,y,学写字,一,、识字卡片,课堂演练,胜利了！,漂亮的 小河,清澈的,树叶,碧绿的,翠鸟,二,、连线。,三,、,连线。,的,小鸟,的,羽毛,的,翅膀,的,长嘴,彩,色蓝色翠绿红色,第二课时,通过,上节课的学习，我们知道了作者,对翠鸟,的美丽外貌进行了细致观察。这节课我们将继续感受作者对翠鸟,的工作的,细致观察。,读读,第,4,自然段，说说这只翠鸟给你留下了怎样的印象，圈一圈给你带来这样的印象的词。,动作描写,捕鱼动作,我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。,动作敏捷,我正想着，它一下子,冲,（,跳）,进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴,衔,（叼）,着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼,吞,（吃）,了下去。,作者观察细致,“,冲,”,很迅猛，,“,衔,”,体现了翠鸟的悠闲，,“,吞,”,体现了翠鸟吃鱼的速度很快。,换词比较,翠鸟的,动作快,动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。,冲进水里,飞起来了,衔着小鱼,站在船头 吞,与前面的安静相比，这只鸟的反应真是敏捷迅速。如果说前面是,静态描写,，此处就是,动态描写,。,运用,动作描写，写一写你放学进家门时的样子吧！,我,背,着书包，,飞奔,回家。,坐,电梯到十六楼。电梯门开了，我一个箭步,窜,出去，到,1602,号房门前,开始,敲,门。不一会儿，妈妈便把门打开了。,小练笔,悄,吞,qio,tn,指导书写,“,悄、吞,”,。,右部,分的,“,月,”,撇变成竖，左窄右宽。,下面,的,“,口,”,即嘴巴，代指喉咙，它的造字本意就是敞开喉咙，不嚼而咽。,左右,结构,上下,结构,学写字,翠鸟捕鱼,点击图片，观看视频,小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟,蹬开,苇秆，像箭一样,飞,过去，,叼,起小鱼，,贴,着水面往远处,飞,走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。,补充阅读：翠鸟选段,选段,和,课文第,4,自然段的异同,点有哪些？,相同,点,不同点,抓住,了翠鸟的动作，写出了翠鸟捕鱼时动作的敏捷。,翠鸟,选段中作者在观察的基础上发挥了想象，用箭来比喻翠鸟飞行的速度，写出了翠鸟的飞行速度快,。,搭船的鸟,只写了自己的观察所得。,作者,是在去乡下的路上见到这只美丽的翠鸟的，读一读课文第,1,自然段，说说这是一次怎样的旅行。,我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。,交代了事件的,起,因,人物,交通工具,目的地,一次平常的旅行,我们坐在船舱里。天,下着大雨，,雨点打在船篷上，,沙,啦沙,啦,地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。,天气情况,拟声词,沉闷,无聊,“,我,”,此时的心情,后来,雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头,，,多么美丽,啊！,“,彩色,”,从视觉角度写出了小鸟的美，这是小鸟给,“,我,”,留下的第一印象。,惊喜,你发现了吗？,在这次平常的探亲之旅中，因为留心观察，“我”认识了一位可爱的新朋友，给“我”的旅途增添了快乐。,平时，我们自己也应该像这样留心观察，积累习作素材。,请同学在课后观察身边的一种动物、植物或一处场景，在“观察记录单”上记录观察所得，然后简单写一个片段。,观察对象,观察时间,观察地点,观察所得,观察记录单,浏览,课文，这篇文章的作者除了写去乡下途中的景色，以及翠鸟的外貌和动作外，还写了什么？,2,1,3,4,它站在那里做什么呢？,它什么时候飞来的呢？,它静悄悄地停在船头不知有多久了。,难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？,第,3,自然段：,作者观察时产生的疑问。,母亲,告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟,搭,了我们的船，在捕鱼吃呢。,文末点题,哦,捕,都是左右结构，要写得左窄右宽。,乘船,b,第,5,自然段：,“,我,”,明白了翠鸟,“,搭船,”,的原因。,学写字,我们能从,“搭船”这件事,中体会到,小鸟对人的信任。因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇，才发生了这么温馨、有趣的故事。,你能从翠鸟搭我们的船中，体会到什么呢？,结构梳理,外形,羽毛翠绿,翅膀带蓝色,红色长嘴,动作,冲进水里,衔着小鱼,搭,船的鸟,人鸟和谐共处,亲近美好自然,主题概括,这篇课文以,“,”,为题，以一个,的角度写了他在大自然中认识翠鸟，见识翠鸟,的过程，体现了人与自然的,，字里行间充满了一颗童心和对自然的爱。,搭船的鸟,孩子,搭船捕鱼,和谐相处,拓展延伸,山气日夕佳，飞鸟相与还。,陶渊明,饮酒,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,唐,杜甫,绝句四首,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。,唐,白居易,钱塘湖春行,一、仿写。,雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。,雨点,_,，,_,地响。,落在树叶上 淅,沥,淅沥,课堂演练,二、,根据课文内容填空,。,后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。,作者,主要抓住翠鸟的,_,特点来写，描写了翠鸟的,_,、,_,、,_,。,外形,羽毛,翅膀,长嘴,字词听写,
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