春教学讲解课件

,1,春,朱自清,1,.,1 春朱自清1.,朱自清,（,18981948,），字佩弦，号秋实，江苏扬州人，,著名散文家、诗人、学者、民主战士。,1920,年毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授。,他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作品,背影,绿,荷塘月色,等。,走近作者,2,.,朱自清（18981948），字佩弦，号秋实，江苏扬,春,盼,春（,1,）,绘,春（,2-7,）,颂,春（,8-10,）,（,2,）春的总轮廓,（,3,）春草图,（,4,）春花图,（,5,）春风图,（,6,）春雨图,（,7,）迎春图,本文可以分成哪三个部分？,3,.,春盼春（1）绘春（2-7）颂春（8-10）（2）春的总轮廓（,盼春,盼望,着，,盼望,着，东风,来,了，春天的脚步,近,了。,“盼望着，盼望着”用,反复,的修辞手法，表达了等待春天,心情的急切,。,“东风来了，春天的脚步近了”。,拟人,。宣告春天到来，表达,喜悦之情,。,重点解读,4,.,盼春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。“盼望着，,1,.,春的总轮廓,一切,都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山,朗润,起来了，水,涨,起来了，太阳的,脸,红起来了。,拟人：总写春回大地、万物复苏之景,排比,+,拟人：具体展现春回大地，万物复苏，生机勃勃的景象,5,.,1.春的总轮廓 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。,2,.,春草图,小草偷偷地从土里,钻,出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。,6,.,2.春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园,7,.,7.,作者怎样描写春草的？表现了春草什么特点？,为什么用“偷偷”和“钻”写春草？,“钻”字用得好，“钻”字表现了,生命力顽强,，写出了春草破土而出的,挤劲,。,“偷偷地”写出了不经意间，春草已,悄然而出,的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。,8,.,作者怎样描写春草的？表现了春草什么特点？为什么用“偷偷”和,“,嫩嫩的，绿绿的,”本该在“小草”前面，为什么放在句末？,放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了,强调,，突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。,“,一大片一大片满是的,”,写出了小草的什么特点？,多,9,.,“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”前面，为什么放在句末？,写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”,?,通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏,侧面衬托,春草勃发给人的欢乐。,“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么,?,写人在草上的感受，表达,喜爱春草,的感情。,10,.,写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,3.,春花图,11,.,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。,12,.,12.,作者抓住了春花的什么特点？用了什么修辞手法来写的？,拟人：,花朵多,比喻和排比：,花色艳,花味甜,13,.,作者抓住了春花的什么特点？用了什么修辞手法来写的？拟人：花朵,“闹”,不仅写出了蜜蜂扇动翅膀的声音，同时烘托了花香的浓烈，进一步表现了果树开花的繁盛景象。,花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地,闹,着,14,.,“闹”不仅写出了蜜蜂扇动翅膀的声音，同时烘托了花香的浓烈，进,杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,写出了,野花多、繁茂、颜色亮,的特点,15,.,杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨,春风图,16,.,春风图16.,17,.,17.,“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。,4.,春风图,18,.,“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新,作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，分别表现了春风的什么特点？,触觉：,嗅觉：,听觉：,像母亲的手抚摸,各种气息,鸟鸣、笛声,鸟安巢,视觉：,（温暖）,（欢悦）,（芳香）,（悦耳）,19,.,作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，分别表现了,“春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用,?,“吹面不寒杨柳风”运用,引用,、,借代,，写出春风的温暖。,“像母亲的手抚摸着你”运用,比喻,、,拟人,，写出春风的柔和。,“,(,鸟儿,),高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着,”,运用,拟人,，写鸟儿迎春的欢悦。,20,.,“春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用?“吹面不寒杨柳风,春雨图,21,.,春雨图21.,22,.,22.,雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。,23,.,雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像,春雨有什么特点？,“雨是最寻常的，一下就是三两天。”,“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着。”,“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”,写出了春雨的常见。,春雨的多、细、密。,写出了春雨的润物,。,“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。,”,写出了春雨的轻盈。,24,.,春雨有什么特点？“雨是最寻常的，一下就是三两天。”“像牛,从静景写到动景，从物写到人，由近写到远。,比喻、排比、拟人。,“春雨图”按什么顺序描写的,?,“春雨图”运用了哪些修辞手法,?,25,.,从静景写到动景，从物写到人，由近写到远。比喻、排比、拟人。“,26,.,26.,天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。,27,.,天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户,6.,迎春图,为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语,?,引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。,28,.,6.迎春图为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?引用俗语启,由景及人，春到人欢，与开头呼应。,文章怎样描写“迎春图”,?,29,.,由景及人，春到人欢，与开头呼应。文章怎样描写“迎春图”?29,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。,新,春天像小姑娘，花枝招,展的，笑着，走着。,美,春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。,力,30,.,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。,末尾三段运用什么修辞手法？起什么作用,?,运用,比喻,，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“,新,”“,美,”“,力,”。,31,.,末尾三段运用什么修辞手法？起什么作用?运用比喻，赞,这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响,?,结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。,32,.,这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这,春,是一篇诗意盎然的,抒情,散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了,多种修辞,手法赋予它以感情和生命。作者,抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言,，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。,课堂小结,33,.,春是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季,想一想有哪些带“春”字的成语？,春花秋月 春回大地 春暖花开,春色撩人 春色满园 春深似海,春生夏长 春意盎然 雨后春笋,随堂练习,34,.,想一想有哪些带“春”字的成语？春花秋月 春回大地,