噪声的危害和控制-正式版课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,物 理 课 件,初中声学总复习,上谷乡良杖子中学,作者：张复伟,物 理 课 件初中声学总复习上谷乡良杖子中学,1,教学目标:,1.归纳总结本章知识要点.,2.知识点的灵活应用-中,考题选析.,教学目标:1.归纳总结本章知识要点.,2,第三章 声现象,一、声音的发生和传播,二、音调、响度和音色,三、噪声的危害和控制,第三章 声现象一、声音的发生和传播二、音调、,3,一、声音的发生和传播,知识点：,1、知道声音是由于物体振动产生的。,2、知道声音传播需要介质。,3、知道声音在空气中的传播速度。,4、知道回声现象。,一、声音的发生和传播知识点：,4,二、音调、响度和音色,知识点：,知道乐音的三要素。,三、噪声的危害与控制,知识点：,知道噪声的危害与控制。,二、音调、响度和音色知识点：三、噪声的危害与控制知识点,5,自学指导1,请同学们阅读31页至34页第一课相关知识,在练习本上总结重点知识.5分钟后检查学习效果.,自学指导1 请同学们阅读31页至34页第一课相关知识,6,一、声音的发生和传播,相关知识:,1.声音是怎样发生的,声音是由物体的振动而产生的。,2.声音传播依靠介质,声音可以依靠任何气体、液体、固体物质作介质传播，真空不能传播声音。,一、声音的发生和传播相关知识:1.声音是怎样发生的声音是由物,7,3.回声现象,（1）、如果回声到达人耳比原声晚0.1S以上，人耳 能把回声跟原声区分开；如果不到0.1S，回声和原声混合在 一起，使原声加强。,（2）、利用回声可以测距。但应先知道声速V、声音在介质中传播的时间t，再应用S=Vt计算。,3.回声现象（1）、如果回声到达人耳比原声晚0.1S以上，人,8,1、关于“声音”，下列说法中错误的是,（）,A声音是由物体振动产生的,B声音可以在水中传播,C声音可以在真空中传播,D声音可以在传播过程中减弱,（江苏宿迁2004）,C,中考连接:,1、关于“声音”，下列说法中错误的是（）C中考,9,2、关于声的现象，下列说法正确的是：（）,A、声音在不同介质中的传播速度相同；,B、人说话是靠舌头振动发声的；,C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音；,D、一切发声物体都在振动.,（芜湖2004）,D,2、关于声的现象，下列说法正确的是：（）D,10,3、下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中传播的速度,物质,空气,氧气,铝,铁,铅,物质的密度（Kg/m,3,),1.29,1.43,2700,7900,11300,声音传播的速度（m/s),330,316,5100,5000,1300,根据上表提供的信息，可以得出的结论是（）,A、声音传播的速度随着物质密度的增大而增大,B、声音传播的速度随着物质密度的增大而减小,C、声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度,D、声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而增大,(南京市2004),C,3、下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中传播的速度,11,4、下列关于声现象的说法中，错误的是(),A悦耳动听的歌声是由歌唱家的声带振动发出的,B声音传播需要介质，真空不能传声,C声音在固体中的传播速度大于在空气中的传播速度,D声音在各种介质中的传播速度是一样的,（北京朝阳2004）,D,4、下列关于声现象的说法中，错误的是()D,12,5、声音在下列物质中传播速度最小的是（）,（长春市2004）,A钢轨,B纯水,C木材,D空气,D,5、声音在下列物质中传播速度最小的是（）（,13,6、人们交谈时能听到对方的讲话声，表明,能够传声；鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明,也能传声。,（福建漳州2004）,空气,水,7、,将敲响的音叉接触水面，会溅起水花，这表明声音是由于物体,产生的。通常我们听到的声音是靠,的。,（南京2004）,振动,空气,6、人们交谈时能听到对方的讲话声，表明 能,14,8、指出下列情况中声音主要是靠什么传播的：（1）耳朵贴在枕头上，可以听到放在枕头下机械手表的“滴嗒”声，是靠,传播的；（2）潜水员在水下听到岸边人的谈话声，是靠,传播的.,（吉林2004）,枕头,水,8、指出下列情况中声音主要是靠什么传播的：（1）耳朵贴在枕头,15,9、声音在15的空气中传播速度是,米秒。北宋时代的沈括，在他的著作梦溪笔谈中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜 袭的敌人的马蹄声。这是因为,。,（河北2001）,340,声音在固体中传播速度比在空气中的快，而且箭筒还可以起到共鸣箱的作用。,9、声音在15的空气中传播速度是 米秒。北,16,10、如图4所示，在做真空是否传声的实验中，随着玻璃罩内的空气被逐渐抽出，电铃的声音将逐渐变小直至听不到。某同学在做该实验时虽然听到的铃声逐渐变小，但始终都能听到铃声。请你分析原因可能,是。,（湖北宜昌2004）,玻璃罩内仍有空气，没形成真空状态,10、如图4所示，在做真空是否传声的实验中，随着玻璃罩内的空,17,自学指导2,请同学们阅读教材34页至38页第二节课相关知识,在练习本上总结重点知识.5分钟后检查学习效果.,自学指导2 请同学们阅读教材34页至38页第二节课相关,18,二.音调、响度和音色,相关知识,1.音调,（1）、物体在1秒内振动的次数叫频率。,（2）、频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。所以说，音调与发声体振动的频率有关。,二.音调、响度和音色相关知识1.音调（1）、物体在1秒内振动,19,2.响度,（1）、物体在振动时偏离 原来位置的最大距离叫振幅。,（2）、人耳感觉到的声音的大小称之为响度。,（3）、振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越大。所以说，响度与发声体的振幅有关；同时，响度还跟距离发声体的 远近有关系。,2.响度（1）、物体在振动时偏离 原来位置的最大距离叫振幅。,20,3.音色,不同物体振动发声时，所发声音的音色一般不同，它是乐音的另一个特征。,3.音色不同物体振动发声时，所发声音的音色一般不同，它是乐音,21,1、演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的（）,A.响度不同 B.音调不同,C.音色不同 D.节奏不同,（苏州2004）,C,中考连接:,1、演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是,22,2、当火车进站时，工人师傅总是用铁锤敲打火车轮上的部件，听了发出的声音，便分辨出部件间是否有松动，他主要是依据声音的(),（威海2004）,A.响度 B.音色,C.音调 D.频率,B,2、当火车进站时，工人师傅总是用铁锤敲打火车轮上的部件，听了,23,3、水牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡嗡”的叫声相比较，_叫声音调高，_叫声响度大。,（长春2004）,4、老黄牛的叫声和蚊子的嗡嗡声从声音的三个特性进行比较，老黄牛发出的声音_大，蚊子发出的声音_高.,（大连2004）,水牛,蚊子,响度,音调,3、水牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡嗡”的叫声相比较，_,24,5、联欢晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿声音的,，台下观众听到口技演员的声音是靠,传播的,（江西2004）,音色,空气,5、联欢晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，,25,6、萍萍是位音乐爱好者，钢琴独奏或手风琴独奏她一听便能分辨，她区分的依据是这两种乐器发出声音的_不同；她用不同的力弹琴时，发出声音的_不同.,（泰州市2004）,音色,响度,6、萍萍是位音乐爱好者，钢琴独奏或手风琴独奏她一听便能分辨，,26,7、日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的,很大；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的,不同。,（2004年河北省）,响度,音色,7、日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的,27,8、唐诗枫桥夜泊中的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”诗句中体现出的物理知识有：,，,。,（写出两点）,（哈尔滨2004）,物体(钟)振动产生声音（钟声）,根据声音的音色可以判断是钟声,8、唐诗枫桥夜泊中的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”诗,28,9、敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑跳得越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响，溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响纸盆振幅越大.根据上述现象可归纳出：（1）声音是由物体的_产生的；,（2）。,振动,物体发声时振幅越大，响度越大,9、敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑跳得越高；,29,自学指导3,请同学们阅读38页至41页第三节课相关知识,在练习本上总结重点知识.2分钟后检查学习效果.,自学指导3 请同学们阅读38页至41页第三节课相关知识,30,三.噪声的危害和控制,相关知识,1.噪声及来源,（1）、从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则的振动时发出的声音。从环保保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习、工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，均为 噪声。,三.噪声的危害和控制相关知识1.噪声及来源（1）、从物理学的,31,2.噪声的等级和危害,（1）、人们用分贝来划分声音强弱的等级，分贝的符号是dB。,（2）、0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音听觉下限。,（3）、为了保护听力，应控制噪声不超过90dB；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70dB；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB。,2.噪声的等级和危害（1）、人们用分贝来划分声音强弱的等级，,32,1、针对以下四幅图，下列说法正确的是（）,甲,乙,丁,丙,抽气,A甲图中，演凑者通过手指在弦上按压位置的变 化来改变发声的响度,B乙图中，敲锣时用力越大，所发声音的音调越高,C丙图中，随着向外不断抽气,手机铃声越来越大,D丁图中，城市某些路段两旁的透明板墙可以减小噪声污染,(连云港2004),D,中考连接,1、针对以下四幅图，下列说法正确的是（）甲乙丁丙抽气,33,学习结束！,学习结束！,34,诗歌是一种忧郁的媒体，而诗人的使命是孤独的。垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。只要春天还在我就不会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来,只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来 我和这个世界不熟。这并非是我安静的原因。我依旧有很多问题，问南方，问故里，问希望，问距离。我和这个世界不熟。这并非是我绝望的原因。我依旧有很多热情，给分开，给死亡，给昨天，给安寂。我和这个世界不熟。这并非是我虚假的原因。我依旧有很多真诚，离不开，放不下，活下去，爱得起。我和这个世界不熟。这并非是我孤寂的原因。我依旧有很多诉求，需慰藉，待分享，惹心烦，告诉你。我和这个世界不熟。这并非是我冷漠的原因。我依旧有很多动情，为时间，为白为天黑，畏天命。那时我们有梦，一切都是命运，一切都是烟云一切都是没有结局的开始，一切都是稍纵即逝的追寻，一切欢乐都没有微笑，一切苦难都没有泪痕，一切语言都是重复，一切交往都是初逢，一切爱情都在心里，一切往事都在梦中，一切希望都带着注释，一切信仰都带着呻吟，一切爆发都有片刻的宁静，一切死亡都有冗长的回声。走吧，落叶吹进深谷，歌声却没有归宿。走吧，冰上的月光，已从河面上溢出。走吧，眼睛望着同一片天空，心敲击着暮色的鼓。走吧，我们没有失去记忆，我们去寻找生命的湖。走吧，路呵路，飘满了红罂粟。我不相信，生活是沼泽，我不相信，生命旅途不能一路高歌；我不相信，成长是懦弱，,我不相信，双手握不住执着的绳索。人生一世，草木一秋，我们就跟大