市场营销2——企业战略规划和步骤安排课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。,22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。,23、要改变命运，首先改变自己。,24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。,25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。,市场营销2企业战略规划和步骤安排,市场营销2企业战略规划和步骤安排21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。,22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。,23、要改变命运，首先改变自己。,24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。,25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。市场营销2企业战略规划和步骤安排市场营销第二章,、何谓企业战略规划?,战略一词原为军事用语,愿意是“将军的艺,术”,现如今,市场如战场,因而企业家和学,者们也常用“战略”一词论述经营管理中的问,题,泛指重大的、带有全局性和深远性的、决,定全局的、纲领性的谋划。(教材P24/),所谓课堂导入，是指课堂教学的起始环节。很多人认为，课堂导入是一节课的鸡肋环节，可有可无，但我不这么认为。“良好的开端是成功的一半”，每一节课的导入直接影响到课堂的教学效率。好的导入能把学生的注意力迅速集中起来，饶有兴趣地投入到新课的学习中去，从而提高学习效率。,一、导入的“七字”原则,课堂导入要遵循一定的原则，主要是“七字”原则，即准、启、联、形、趣、巧、简。,1.“准”字原则,“准”字原则是指导入要有一定的目的性与针对性。导入的实际要以教学内容、教学目的及学生学情为基础。也就是说要紧扣教材，根据学生的特征来构思导入。对于同一个教学内容，可以有很多不同的导入方法，但无论哪种方法都要遵循目的性和针对性原则，否则，导入的形式再新颖，导入的内容再充实都很难达到良好的效果。切忌盲目的偏离教学内容的导入。,2.“启”字原则,“启”字原则是指导入要具有启发性，也就是说导入要引导学生积极地发现和思考问题，以促进对知识的掌握和思维能力的提高，激起学生解决问题的强烈兴趣，调动学生的积极性，促进他们更好地理解教学内容。导入的启发性要与教师生动的语言和恰当的方式有机结合。,3.“联”字原则,“联”字原则是指导入要有一定的关联性。导入内容既要与新知识紧密相连，又要与学生的原有知识相联系。如果脱离新知识，导入便形同虚设，起不到衔接作用。注重导入的关联性，可以使学生不对新内容感到陌生，有利于将新知识纳入原有认知结构中，促进知识同化和应用。,4.“形”字原则,“形”字原则指导入要体现直观性和形象性。直观事物往往给人很深刻的印象，而生物教学内容大多是具体而形象的，可以使学生在获得感性认知的基础上，通过积极的思维从而形成概念，进而理解原理。,5.“趣”字原则,“趣”字原则指导入要有趣味性。有趣的导入可以使教学内容以新鲜活泼的面貌呈现在学生面前，可以使学生在轻松欢快的氛围中学习，可以最大限度地引起学生的兴趣，使其主动学习。,6.“巧”字原则,“巧”字原则是指导入的语言要有艺术性。导入的作用之一是吸引学生的眼球，那么导入不仅要在形式上新，在语言上也要精雕细琢。总的来说，导入的语言要求精辟、准确、朴实易懂，更要实事求是。,7.“简”字原则,“简”字原则指导入要有一定的概括性。导入虽是教学的重要环节，但是它不是教学的主体。由于时间分配是有限的，所以要求导入要具有高度概括性。导入过于烦冗，会产生头重脚轻的感觉，学生也会厌烦，不能发挥它的真正作用。,二、导入的方法,导入的形式是灵活多样的，但最成功的导入是建立在熟悉教学内容，掌握教学大纲和了解学生心理特点的基础之上的。下面根据笔者几年来高中生物教学的体会，谈几点做法。,1.趣味导入,通过一些简单的小实验、小故事、小游戏导入新课，努力使学生在欢乐、愉快、乐学的气氛中学习，这对激发他们的学习兴趣，调动学习积极性会收到较大的作用。,2.情境导入,平时的生活和课文中所描绘的情境有着很大的差别，因此在教学过程中，教师如能创设出一个与所学内容相符合的情境，让学生在最短时间内进入角色，将会大大提高课堂的教学效率。,3.引用实例，贴近生活引入,生物学有许多知识与现实生活联系，生活实践能使学生有亲近感和实用感，不失为一种好的导入方法。实例导入能起到触类旁通的功效，也可介绍新颖、醒目的事例，为学生创设引人入胜的学习情境。,4.悬念导入,悬念能使人们产生心理追踪，诱导人们兴致勃勃地去猜测，乃至欲罢不能，非要弄个水落石出不可的效果，把悬念的这种作用引进课堂，在教学过程中巧设悬念是促进思维活动，激发学生学习兴趣的常用的有效方法。一上课就设悬念，让学生带着问题，兴趣十足地去学习新课。,5.开门见山，单刀直入,直接导入就是不用借助其他材料，教师只要概述新课的主要内容及教学程序，明确学习目标和要求，引起学生思想重视并准备参与教学活动，做到“课伊始，意亦明”的一种导入。,总之，课堂导入要简洁，要有趣味性、形象性、导向性。可以采用多种形式，其主要目的是为了引起学生的求知欲，引导学生去积极学习和运用知识。导入的恰当与否，与课堂效率的高低息息相关。巧妙地导入引人入胜，既可以促使学生在心理和知识上做好学习新知识的准备，又可以调动学生的学习积极性，及时进入良好的学习状态，还能激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生集中精力学习新的内容，从而提高课堂教学的质量。课堂引入也不能走极端，教师一味强调课堂引入，课堂中花大量时间来引入，会淡化探究新知的课堂主体，学生不能很快从“引入”进入本课的重点。作为课堂引入，虽然让学生感兴趣，可如果占用很多课堂时间，致使课堂时间不够而不能完成本节课的教学任务，就适得其反了。,留守儿童指的是由于父母外出打工而被留在家乡或寄宿在亲戚家中，长期与父母过着分开居住、异地生活的儿童。其出现是由于农业现代化的发展而导致大批农村剩余劳动力向城市转移。在留守家庭中，父母需外出到城市打工以维持生计，但由于无法担负过高的城市生活费用而不能接孩子进城或留在身边。正处于成长发育时期的留守儿童由于与父母的分开而缺少必要的思想指导和生活、学习观念的塑造，有些甚至贫病交加，他们更容易受到外界的伤害。留守儿童是我们农村、农村中小学校的弱势群体，留守儿童的现象一般只在中国被提及，是农民工的一部悲苦心酸史，也是中国近年出现的一种较为普遍的社会现象。家庭或学校，如果有一方做得不好，就会顾此失彼，鱼与熊掌不可兼得。,留守儿童在农村小学、中学的数量越来多，他们的教育问题变得越来越突出。因为家庭结构的特殊，这些孩子的思想、行为、习惯、兴趣、爱好等与其他孩子存在较大差异，给老师的教育教学、学校管理工作带来严峻的挑战。笔者认为可以动员社会其他力量，多管齐下，共同帮助，让这些花朵健康、快乐地成长。,一、解决留守儿童教育问题，最直接的办法是从家长处（打工地点）着手,一是变“留守儿童”为“随行儿童”。这要求完善和健全社会保障机制，即随着条件的改善，在经济发达、民工集中的地区，实行民工“市民待遇”，让夫妻双方均有相对稳定工作的民工，享有子女就地入学接受义务教育的权利。二是要加快专门学校的建设。在农民工集中地区，鼓励、扶持专门对民工子女进行义务教育的社会办学，适当降低办学的标准、放宽学生入学的条件，并切切实实给予必要的政策、资金倾斜，使适龄儿童免试、就地、就近入学。,二、家长应加强与“监护人”联系及亲子间的沟通,一方面，孩子的父母应加强与“监护人”的联系，及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况，并采取各种方式对孩子的学习和生活进行帮助、指导。另一方面，家长应运用多种方式，注意与孩子的直接沟通、交流。沟通的时间间隔越短越好，保证动态地熟悉孩子的生活、学习情况以及心理状况;沟通内容力求全面、细致，沟通中父母要明确表示他们对孩子的爱与厚望，希望孩子能理解他们的苦心与期望，通过沟通以了解孩子的生活、学习、情感变化;沟通方式可以多样化上，可采用电话、书信等进行交流。每一个孩子都是一块无暇的“璞”，具有很强的可塑性，只要心里承载着父母和亲人的爱与期待，他们就有积极向上的无穷动力，就会学得更好，发展得得更快。,三、学校应把留守儿童的教育作为专项工作，常抓不懈,各级各班应建立起“留守儿童”个人档案，应交学校统一管理。档案资料要全面反映“留守儿童”的各方面情况，包括“留守儿童”姓名、性别、年龄、道德品质、行为习惯、兴趣爱好、智力水平、性格特征、学习动机和态度、学习能力和方法、每次考试成绩、身体状况（身体素质、健康程度等）、安全意识（观念）、家庭住址等，与监护人的亲属关系、融洽程度，与打工父母的沟通了解等;监护人的基本情况，包括姓名、年龄、职业、文化程度、性格特征，重点是监护人如何对孩子进行教育、管护等;“留守儿童”父母的基本情况，包括姓名、年龄、文化程度、打工地点及工种（行业、特点）、经济收入情况、对子女的希望要求、对子女的关爱程度、与子女联系沟通状况等信息。只有全方位了解留守儿童的各方面情况，学校教育才能做到精细、准确、高效，取得事半功倍、有教无类的理想效果。此外，学校和老师应给“留守儿童”以更多的关注、鼓励、帮助。爱是教育的基石，对于留守儿童，爱是教育的前提，教育应把爱放在中心位置。教师要尽最大可能与留守儿童交朋友，多关心、爱护、照顾、理解他们。在安全上，要时刻提醒;在生活上，尽可能提供帮助;在心理上，要仔细观察，多方沟通;在学习上，要多帮教、指导;在交往上，鼓励他们随时融入班级、集体中，积极参与各种活动，有效减少其内心的孤独和寂寞感，使其保持活泼开朗的心态，努力学习，健康成长。,许多实践证明，“朋辈教育”往往能发挥“长辈教育”难以达到的效果。因此，学校可以在班级中建立“一对一”结对子帮扶制度，让班上表现优秀的孩子对表现较差的留守儿童进行帮扶。既让留守儿童在朋辈的帮扶下健康成长，也让帮扶者在帮扶过程中提高能力、增强责任意识。当然，教师应给予这些“对子”更多的关注，一旦发现问题马上予以指导和帮助，做到既教书、又育人，切实贯彻“一岗双责”神圣使命。,四、地方政府应采取行之有效的措施，为留守儿童营造一个良好的成长环境,建立并完善农村教育和监护体系，使之成为农村教育保障机制。成立关心留守儿童教育指导机构，建立农村社区教育和监护体系。可由乡镇政府牵头，学校组织，村民委员会、派出所及热心公益的退休教师等参加。建立对“留守儿童”家庭定期访谈制度、与在外务工父母联系制度，了解“留守儿童”的学习、生活、健康、安全和心理状况，及时发现问题、解决问题。对“留守儿童”这个特殊群体承担起更多的教育、关心和保护责任。,加强宣传贯彻中华人民共和国义务教育法的力度。适龄儿童接受义务教育既是一项权利，也是应尽的义务和责任，各级政府尤其是乡镇应该严格依法办事，以有效的措施督促农民工及其委托的子女监护人从知法、守法的高度，正确处理外出务工致富与教育子女的关系，把“留守儿童”的辍学率降低到最低限度。对外出务工农民的子女上学确有困难的，地方政府也可通过适当发放教育补贴及其它措施，使适龄儿童、少年放心入学接受义务教育，让学生顺利完成学业，甚至于升学、深造，成长为?层次人才。县、乡镇政府部门要努力整治好学校周边环境，加强监管直至取消学校周围那些接待未成年人的网巴、游戏厅、录像厅等，加大危害学生安全和干扰学校正常工作秩序的不法行为的打击力度。针对“留守儿童”易受到不法分子的侵害、伤害的情况，应采取必要的安全保护措施，给儿童、少年营造一个安全、舒适的生活和学习环境。,五、全社会关注，多措并举，使留守儿童健康成长,农村留守儿童的最大问题是心理健康问题，若能有