初中生物教学案例编撰方法课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,初中生物教学案例编撰方法,丹东市教师进修学院,刘 坤,初中生物教学案例编撰方法 丹东市教师进修学院,1,一、什么是教学案例？,教学案例,是真实而又典型且含有问题的教学事件。简单地说，一个教学,案例就是在教学过程中一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教,学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。,教学案例,是指由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学,实践记录。,教学案例,描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包,含有教师和学生典型行为、思想、感情在内的故事。,教学案例一个真实的、典型的教学情景事故精彩的点评,一、什么是教学案例？教学案例是真实而又典型且含有问,2,从以下几点理解教学,案例,教学案例是事件：,教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的,是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程。,教学案例是含有问题的事件：,事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件,都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑,难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。,教学案例是真实而又典型的事件：,案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来,一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是：故事是可,以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真实发生,的事件，是教学事件的真实再现。是对“当前”课堂中真实发生,事件情境的描述。它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代”，,也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。,从以下几点理解教学案例教学案例是事件：教学案例是对教学过程中,3,（三）结论：,教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。案例不仅记叙教学行为，还记录伴随行为而产生的思想、情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的想法，案例可以从不同角度反映教师在处理这些问题时的行为，态度和思想感情，思路、对策等。它既有具体的情节，过程，真实感人，又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结，悟出其中的育人真谛，予人以启迪。可以说，教学案例就是一个具体教学情境的故事。在叙述这个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法点评。,案例，就是一个典型、真实的故事加上精彩的点评。,教学案例是真实而又典型且含有问题的教学事件。,（三）结论：教学案例是教师在教学过程中，对教,4,二、教师撰写教学案例的可能性有哪些？,（一）案例素材比较丰富。教学案例来自日常的教学实践活动，教学实践涉及的领域宽，发生的事例多，是教师撰写教学案例取之不尽、用之不竭的源泉。,（二）案例写作比较简单。一般情况下，撰写教学案例要写两个方面的内容，一写案例事实，二写案例分析。,二、教师撰写教学案例的可能性有哪些？（一）案例素材比较丰富。,5,教师教学工作的最大特点,教学情境的不确定性,教学对象的复杂性和差异性,教学决策的不可预见和不可复制,教师专业需要实践的智慧,需要提高教师观察决断的能力和随机应变的能力,三,、教师为什么要撰写教学案例？,教师教学工作的最大特点 教学情境的不确定性 ,6,三,、教师为什么要撰写教学案例？,（一）促进教师反思自己的教学行为。,（二）推动教师学习教育理论。,（三）及时总结经验，形成教学研究成果,。,（四）是促进教师交流研讨的有效载体,。,（五）促进教师的专业化发展,。,三、教师为什么要撰写教学案例？（一）促进教师反思自己的教学,7,四、教学案例是一种写作形式，它与 我们平时所说的其它文体如：,论文、教案、教学设计、教学实录、案例教学、教后记、教学随笔、教学反思等 有什么区别？教学案例,有什么特点呢？,四、教学案例是一种写作形式，它与 我们平时所说,8,（一）与论文的区别,从文体和表述方式上来看：,论文是以说理为目的，以议论为主；,案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。,简单讲，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。,从写作的思路和思维方式上来看：,论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体；,案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。,（一）与论文的区别从文体和表述方式上来看：,9,（二）与教案、教学设计的区别,教案和教学设计,是事先设想的教学思路，是对,准备实施的教学措施的简要说明，,写在教之前，是教学的预期。,教学案例,则是对已发生的教学过程的反映。,写在教之后，是教学的结果。,（二）与教案、教学设计的区别 教案和教学设计是事先设,10,（三）与教学实录的区别,写作表述的主线不同：,课堂实录,是按一节课的上课顺序记述的。,教学案例,是按问题的产生、解决过程和解决效果这一主线进行,案例事件的记述。,内容要求也不同：,教学实录,是有闻必录，是针对一节课的全程记录。没有要求必,须有人物的心理活动描写。,教学案例,是根据案例主题和案例问题有,所选择地记录。,案例事件的记述必须有人物的心理活动的描写。,（三）与教学实录的区别写作表述的主线不同：,11,（四）与案例教学的区别,案例教学：,就是在教师的指导下，根据教学目的的要求，组织学生通过对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，教给他们分析问题和解决问题的方法或道理，进而提高他们分析问题和解决问题的能力，加深他们对基本原理和概念理解的一种特定的教学方法。,这里的案例可以理解为是一种教学资源，是一种教学方法，是为教学目标的实现服务的。,（四）与案例教学的区别案例教学：就是在教师的指导下，根据教学,12,教后记,是教师在上完一节课后及时记下课堂上 发生的事件或自己的感受，是案例写作 的必备素材。但并不是每篇教后记都值 得作案例，还要加以选择。,教学案例,是围绕主题和问题，经过选择和取舍，可以理解为是更系统的教学后记。,（五）与教后记的区别,教后记是教师在上完一节课后及时记下课堂上,13,教学随笔、教学反思,是伴随着新课程实验而新兴的教育文体，它们也包括教育情境及个人思考，和教学案例略有不同。,教学随笔,写作形式比较灵活，通常是作者一节课后的有感而 发，可以说是写教育故事的散文。,教学反思,一般是教师对自己的教学行为进行分析，提出自己的 改进意见或自己的困惑，目的是为了引起自己对问题 的思考和教学行为的改进。,教学案例,的指向对象范围更广，可以是自己的教学行为，也可 以是他人的教学行为，可以是大到分析几节课，也可 以小到分析一堂课或一节课中的一次活动，可以详细 叙述事件发展的长期过程，也可以着重说明某个情 境片断。,（六）与教学随笔、教学反思的区别,教学随笔、教学反思是伴随着新课程实验而新兴的,14,（七）教学案例有哪些特点？,问题性和启发性：,有价值的教学案例记录的应是一些含有问题或疑难情境在内的事件，包含着一些深刻的教学问题，它能够引发人们的思考，给人以启示。,针对性和实效性：,通过这些事例能针对教学存在的问题说明一些道理，或验证某些理论，解决某一实际问题。,典型性：,教学案例所选择实例应是具有代表性、典型性的事件，这也是教学案例的生命。,（七）教学案例有哪些特点？,15,实践活动：,各小组从下发的材料中找出你们认为是教学案例的材料，说明理由。,实践活动：各小组从下发的材料中找出你们认为是教学案,16,主题、背景、细节、结果、评析,五、教学案例有哪些基本要素？,主题、背景、细节、结果、评析五、教学案例有哪些基本要素？,17,1、主题对于案例来说是不可缺少的。一个教学案例 必须交代清楚是关于什么的案例。2、主题应表现课堂教学的核心理念、矛盾冲突的焦 点、问题解决的亮点等。3、主题要体现当前课程改革的精神。4、主题常常用一个醒目的标题来衬托。如：做“遗传”中学“遗传”、课外不足，课内遗憾等,（一）主题,1、主题对于案例来说是不可缺少的。一个教学案例,18,1、背景就是事件发生的环境和条件。2、背景可以是时间与地点、学校与学生、理念与观点等，也可以是教材分析、教学目标等。3、交代背景能让读者设身处地思考案例 中的问题，甚至于能摆脱情境的束缚 去探讨更深层的问题。,（二）背景,1、背景就是事件发生的环境和条件。2、背景可以是时间与地,19,（三）细节,1、细节可以是师生互动时的对话，可以,是教师思考时的心理活动，撰写者的,见解与议论。,2、细节描述应该是生动的、有趣的。,3、教学案例不同于课堂实录，应对案例,故事的关键环节、重点环节作详细的,描述。,（三）细节1、细节可以是师生互动时的对话，可以,20,（四）结果,1、结果实际上就是教学的效果。包括学生,的反映和教师的感受。一方面是学生在,学习活动中得到的感受、体验、发现和,见解；另一方面是任课教师的教学理念,的提升和经验教训的总结。,2、结果能帮助阅读者加深对整个过程内涵,的了解，引起深思，得到启发。,（四）结果 1、结果实际上就是教学的效果。包括学生,21,（五）评析,1、运用新的教学理念对教学情境故事作多角,度的解读和诠释，进一步揭示事件的意义,和价值。,2、可以是撰写者的反思。,3、可以是专家的点评。,（五）评析1、运用新的教学理念对教学情境故事作多角,22,理解教学案例的基本要素时要注意案例的外部形态和内在结构：,1、案例的外部形态。,（1）案例背景。,（2）案例运行过程的描述：是学生作为学习的主体，在同客体（学习材料与学习环境）相互作用之中产生矛盾、解决矛盾的进程。是学生在教师引导下直接参与教学实践从而得到自身发展的过程。,（3）案例运行结果：一方面是学生在学习活动中得到的感受、体验、发现和见解；另一方面是任课教师的教学理念的提升和经验教训的总结。,2、案例的内在结构,案例的核心内容：是师生在教学活动中面临的主要问题或主要任务。,案例的主体：是教师和学生。,理解教学案例的基本要素时要注意案例的外部形态和内在结构：1,23,六、生物教学案例的格式有哪些？,（一）实录式：即把课堂上实际发生的事,件原原本本地记录下来，在最后提,出一系列供参考、讨论的问题。,（二）条例式：即把案例涉及到的材料，,按背景、问题、解决方法、评论,等部分排列起来。,六、生物教学案例的格式有哪些？（一）实录式：即把课堂上实际发,24,1、机智式案例,反映教师巧妙处理教学中发生的出人意料而又合乎情理的偶发事件的案例。,特点：意料之外，情理之中，问题集中，矛盾突出，故事情节不复杂，,但能使人深受启发。反映出教师的教育机智。,2、主题（专题）式案例,教师围绕一定主题而展开生物教学活动的典型案例。这类案例有时是按照,一定专题开发的，如自主学习专题、合作学习专题、探究式学习专题称为,专题式案例。,特点：主题鲜明，内容新颖；注重生物专题研究，富有学术价值。,3、综合式案例,教师运用教材中一节课的内容进行教学的典型案例。,综合式案例有三个突出特点：,（1）体现教学活动的整体性。,（2）以学生的学习活动为主线。,（3）强化教学的精彩场面。,条例式案例可划分为三种类型：,条例式案例可划分为三种类型：,25,七、怎样撰写教学案例？,（一）教学案例的撰写要求,1、凸显主题。,2、内容要真实。,3、情景要完整。,4、取舍要恰当。,5、叙述要客观。,6、要揭示人物的心理。,七、怎样撰写教学案例？（一）教学案例的撰写要求,26,（二）撰写教学案例的步骤,1、选择一个有冲突的教学事件。,#28.,2、确定主题，主题用一个醒目的标题来衬托,#29.,3、确定事件中的“演员”。,#31.,4、对事件细节进行描述,，,要特别注意揭示人,物的心理。（教师、学生）,#32.,5、关注你行动的结果。,#33.,6、对案例作多角度的解读，具有独到的思考。,#34.,（二）撰写教学案例的步骤1、选择一个有冲突的教学事件。,27,预设与教学的反差,两种教学思路（方法）的比较（,材料六和七,）,对某个教学片段的反思,突发事件的处理与平息,灵机一动的收获