大学英语精读讲课说课ppt课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,L/O/G/O,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,大学英语精读,说课,大学英语精读说课,课程性质,课程目标,课程使用的教材,课程内容,教学过程,教学评估,课程教学设计,说课主要内容,课程性质课程目标课程使用的教材课程内容教学过程教学评估课程教,课程性质,大学英语精读作为高校的主要课程，,是,非英语专业,大学生的必修的一门,语言基础,课程，也是,拓展知识,，,了解世界文化,的素质教育课程。,课程性质 大学英语精读作为高校的主要课程，是非英语专业,课程教学目标,知识目标,情感目标,能力目标,课程教学目标 知识目标 情感目标 能力目标,知识目标,1,2,3,掌握标准语音语调、重点词语、语法和基本交流句型的英语语言基础知识。,在学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际和应用。,对跨文化国家的国情、风俗文化有基本的了解。,知识目标123掌握标准语音语调、重点词语、语法和基本交流句型,能力目标,1,2,3,培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力。,能培养出一定的观察、分析、归纳的英语学习能力，,提高综合文化素养。,培养学生正确的语言学习习惯，掌握自主学习的能力,。,能力目标123培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力。能,情感目标,1.,激发学生英语学习的兴趣，积极参与,学习过程,。,2.,培养学生创新精神和团结合作能力,。,3.,通过联系、综合和比较，形成自己的,价值观,。,情感目标,情感目标1.激发学生英语学习的兴趣，积极参与2.培养学生创,课程教学要求,教学要求,听力理解能力,阅读理解能力,翻译能力,口语表达能力,书面表达能力,推荐词汇量,教学要求分为三个层次：一般要求、较高要求、更高要求,课程教学要求教学要求听力理解能力阅读理解能力翻译能力口语表达,课程使用的教材,遵照课程要求对大学英语提出的,教学目标，我们向学生提供了由,上海外语教育出版社,出版的教育部推荐,国优教材,，荣获高等学校第二届优秀教材特等奖和国家教委高等学校第二届优秀教材一等奖。,大学英语,精读（预备级）,大学英语,精读（,1-4,册）,3.,大学英语,听说（预备级）,4.,大学英语,听说（,1-4,册）,5.,新世纪大学英语视听说教程,（,1-4,册）,课程使用的教材遵照课程要求对大学英语提出的大学英语精读（,教材特点,题材广泛，体裁多样，提供丰富的语言素材，具有,趣味性,、,知识性,和,可思性,。,2,语言规范、内容完整和,难易度适中,。,练习多样，保证学生有,足够的语言实践机会,。,4,阅读活动能有效,提高学生阅读能力,。,5,写作部分,技巧讲解和练习安排合理,。,教材特点题材广泛，体裁多样，提供丰富的语言素材，具有趣味性、,英语语言知识与应用技能,英语学习策略,跨文化交际知识,教学内容,课程教学内容,英语语言知识与应用技能英语学习策略跨文化交际知识教学内容课,教学对象,教学模式,教学内容,教学环境,教学方式,教学组织者,学生,听,说,读,写,译,计算机,（单机或网络,）,课堂教学,面授,+,自学,面授,教师,教学对象教学模式教学内容教学环境教学方式教学组织者学生听说读,课程教学的重点,1.,大学英语课程,重点培养学生的英语综合能力,，特别是,听说能力,，使他们能够使用英语进行交流；,2.,英语学习与学生的实际应用联系起来；,3.,使学生,了解西方文化,，,提高学生综合文化素养,。,课程教学的重点,1.,从教学计划来看，利用,有限的学时,提高学生语言,表达能力。,2.,从教材内容来看，篇幅较长，内容广泛，对,学生的理解和归纳能力要求偏高,。,3.,从学生来看，,英语水平差异,较大。,课程教学的难点,课程教学的难点,教学过程,Pre-task,（课前任务）,学生课前需要思考和完成任务的要求和实施任务的步骤。,强调自学和预习过程,，使学生可以带着问题走进课堂,。,During-task,（课中任务）,教学过程中学生以个人、伙伴或小组形式完成各项任务，并,汇报其完成情况：课中任务强调,学生参与课堂教学,，在实践,中,发现问题和解决问题,。,Post-task,（课后任务）,每一单元结束后学生需巩固和操练语言知识的任务，课后任,务强调,复习环节的重要性,，使学生养成总结的习惯，从而提高他们自我管理和,自主学习的能力,。,教学过程 Pre-task（课前任务）,多媒体演示法,情景教学法,任务教学法,启发式教学法,教学方法,多媒体演示法情景教学法任务教学法启发式教学法教学方法,问题学习法,合作学习法,归纳学习法,目标学习法,学习方法,明确学习重要目标，增强学习的注意力与学习动机，能形成自我测验的习惯。,发现问题、分析问题、解决问题，使学习有了明确的指向性，从而提高学习效率。,归纳语言知识点，搜索相同、相近、相反的知识，进行识记与理解，能起到更快地记忆、理解的作用。,形成学生之间的全方位的交流模式，使小组中每个人都有机会发表看法，达到学会、会学、乐学的目标。,问题学习法合作学习法归纳学习法目标学习法学习方法明确学习重要,教学评估,形成性评估（平时）：,设立,课堂活动和课外活动记录，以便对学生学,习过程进行观察、评价和监督，促进学生有效,地学习（占学生总成绩的,30%,）。,终结性评估（期末）：,设立期末考试考核项目（占学生总成绩的,70%,）,教学评估形成性评估（平时）：,本堂课设计,教学内容,该课文材料选自,大学英语精读,第一册,Unit2,，是关于一位富有,冒险精神,的传奇人物,他不懈追求,永不言败,敢于创新的,精神让学生得到启迪,。,本堂课设计 教学内容,教学重点,:,1.,掌握重点的单词和,暗喻,的修辞方法并灵活运用。,2.,了解,主人公的,航海路线图,，学习到,这篇文章,所赋予的,情感目标,。,教学难点,:,1.,如何引导学生理解文章。,2.,指导学生用英语口头谈论内容。,本堂课重点与难点,教学重点:本堂课重点与难点,Thank you!,Thank you!,Unit Two,Sailing Round the World,Unit Two,Teaching Procedure,text,Before Reading,Global Reading,Detailed Reading,After Reading,Teaching ProceduretextBefore R,Before Reading,Do you like adventures(,冒险,)?,Columbus,Zheng He,郑和,Who is the adventurer you admire most?,Before ReadingDo you like adve,At sixty-five,the,British adventurer,Francis Chichester,set out to,sail single-handed,round the world.,65,岁的英国冒险家弗朗西斯,奇切斯特独自一人航游世界。,Before Reading,At sixty-five65岁的英国冒险家弗朗西斯奇切斯,In 1929,Francis Chichester,made,a solo flight,（单人飞行）,to Australia in a biplane.,Before Reading,In 1929,Before Reading,Gipsy Moth,Before Reading,Gipsy MothBefore Reading,Teaching Procedure,text,Before Reading,Global Reading,Detailed Reading,After Reading,Teaching ProceduretextBefore R,text,Para3-8,Part Division of the Text,Para1-2,Para 9,the brief introduction of,Francis Chichester,the route of his voyage,the significance(,意义,)of his sailing,round the world,textPara3-8Part Division of th,Asia,Africa,Europe,Oceania,North,America,South,America,Antarctica,Pacific,Ocean,Arctic Ocean,Atlantic,Ocean,Indian,Ocean,世界地图,AsiaAfricaEuropeOceaniaNorthSo,set,off,from,England,arrived,in,Sydney,left Australia,back to,England,Sailing around the world,time sequence,Aug.1966,Dec.12,Jan.29,1967,May28,Global Reading,route of voyage(,航海路线,),set arrived left Australia ba,the greatness of Francis Chichester,_,years old;,_,cancer,sailing,_,-handed round the world,Time of voyage:,_,months,Length of voyage:,_,miles,Global reading,65,lung,single,9,28,500,the greatness of Francis Chich,In 1967,he was knighted by Queen Elizabeth II.,Global,Reading,（授予爵位）,In 1967,he was knighted by Qu,Teaching Procedure,text,Before Reading,Global Reading,Detailed Reading,After Reading,Teaching ProceduretextBefore R,(para7.),After,succeeding in,sailing round Cape Horn,Chichester sent the following radio message to London:“I feel as if I had wakened from a nightmare.,Wild horses could not drag me,down to Cape Horn again.”,Detailed Reading,重点段落分析,Detailed Reading重点段落分析,Detailed Reading,succeed v.,成功,succeed in doing something,成功做某事,他成功地航游世界。,He succeeded in sailing round the world.,1.Failure is the mother of _.,2.Bill Gates is a _ businessman.,3.If you are determined to do one thing,you will,_ one day.,success,successful,succeed,翻译,Detailed Readingsucceed v.成功,Wild horses could not drag,me down to Cape Horn and the sinister Southern Ocean again.,Detailed Reading,本体：,wild horses,喻体：,something powerful,修辞方法