爸妈我想对你说课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,爸妈我想对你说,16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生,爸妈我想对你说爸妈我想对你说16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生绝对小孩朱德庸,我爸要我以后做总统,又要我,做科学家,还要我做艺术家。,那你自己希望以后做什么?,(,),我希望以后做爸爸,爸爸的权,力实在太大了。,我爸要我以后做总统,又要我,做科学家,还要我做艺术家。,目前，小学数学作业存在最大的误区是教师本位主义和功利主义。教师一直把作业作为提高考试成绩的重要“法宝”之一，把它当作巩固课堂知识的重要手段。相当一部分教师要求学生在一定的时间内完成相同的作业，期望达到同一目标，忽视了学生的个性差异。所谓小学数学分层布置作业，即在常规的班级授课制的条件下，对不同年级的小学生，既注重他们在同一班级中学习的共同特征，又重视学生个体发展中的差异性，在布置作业时，根据学生发展水平的差异，设置不同层次的发展目标，激发学生的活力，改变学生被动学习、被动发展的状态，努力形成学生主动学习、主动发展的局面，提高全体学生的数学素质。,一、作业分层设计的重要意义,1、小学数学教学中实施分层布置作业，是新课程“促进学生全面发展”理念的体现，是学生“人人学有价值的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”的课程理念的体现，是“因材施教”教学原则的具体体现。“世界上没有安全相同的两片树叶”，学生也是这样，每个学生在个性特征等许多方面都有差异，教学要针对学生的个体差异而施教，从而实现有效教学。,2、分层教学是从学生的个性差异和实际水平出发，以他们的“最近发展区”为发展目标，遵循教育规律和学习发展特点的一种教学实验模式。在数学教学中实施分层教学，有利于素质教育落到实处。,3、现阶段我们的教学工作实行的是班级授课制，尤其是对人数多的“大班”而言，在教学中，往往难以做到“因人而教”，极大地影响了小学数学教学效果。如何做到因材施教？如何在数学教学中体现人人学有价值的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”的课程理念？分层教学无疑是最佳教学策略之一，在这种背景下我们确立了“分层教学研究”的主题，并做了一些有成效的探索。,二、分层数学作业设计的具体措施,1、摸底调查，划分层次。实施分层教学，首先教师必须通过查阅学生档案、测验、平时观察、家访等各种途径，充分认识每位学生个体间的差异，综合考虑每位学生原有的水平、学习能力、学习态度等，掌握全班学生的基本情况，将学生按一定的比例分为A、B、C三个不同层次。各层次学生人数的比例一般以121为好，也就是把全班学生中的1/4学习、思想较好的编为A组，1/2一般（中等）的学生编为B组，1/4较差的学生编为C组，重新编排座位。考虑到C组学生各方面能力相对较差，编排座位时首先让C组同学坐在中间，与A组同桌，这样有利于A组生发挥榜样示范作用，带动C组学生，使C组学生在有意无意中受到启发和帮助。,要向学生说明这种分组和座位不是一成不变的，经过一段时间的学习测试，会不间断调整。为防止分层带来的不利因素的影响，在做好学生工作的基础上，可召开家长会，向家长讲清分层是一种手段，让差等生有更多的指导机会，培养优等生的自学能力，全面提高全体学生的素质才是目的，以取得家长的理解、支持。,2、分层布置，讲究策略。对学生分层后，教学中对待各个层次的学生的教学策略也不尽相同。如对A层学生主要是“望着他们走（学）”，即放心放手地让学生自主学习，不需太细的指导；对B层学生主要是“指着他们走（学）”，即重在点拨，适时指导；对C层学生主要是“扶着他们走（学）”，即重点辅导，了解每个学生的学习情况，对学习上的困难耐心、细致地辅导。,对A层学生的作业可以采取以下手段：一是拿出少量作业让学生互改互评，锻炼学生，多数作业还需要教师批改；二是教师帮助学生选择部分课外读物，加强学生自学能力的培养；三是整理与复习时学生可以自己（或合作）整理出知识结构；四是教师要与家长沟通，请家长提供给学生生产生活中与课本知识有关的问题，让学生独立解决，培养其综合应用知识的能力，促其发展。对B层学生的作业，一是要全批全改，有问题当面指出让其更正；二是让学生自编一些题来做，以提高其知识应用能力和综合思维能力。对C层学生，一是要反复抓、抓反复，促其巩固知识；二是教师要分解知识，降低难度和要求，培养运用知识和综合思维的能力；三是找一些与课本知识相关的生活中的简单问题让学生解决，以增强知识的巩固和应用能力，逐步培养其综合思维能力。,3、分层评价，及时调整层次。成功的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准：对C层学生采用表扬评价为主，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对B层学生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对A层学生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。同时，及时调整层次是分层教学中重要的一环，如果固定学生的层次，久而久之，就会产生一种不求上进的现象。因此，要及时调整层次，使每个学生都有升级或降级的可能。具体做法是：如果A组中的某些学生成绩下降，还不如B组中的某些学生，就把A组中成绩下降的学生调换到B组，而将B组中成绩进步的学生调换到A组；同样，C组学生经过努力成绩进步了，也可以调换到B组，B组学生成绩退步的也可以调换到C组。这样，通过评价，使成绩进步的学生上到高一层次，成绩退步的学生降到低一层次，从而在班级中形成了竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。,4、善于总结，扬长避短。我们的教育实践就是一个不断探索的过程。小学数学分层作业的实施也不能一劳永逸，更不能全篇一律，一定要加大创新力度，多进行阶段性的总结；并且要善于总结出其中的成功和不足，对于行之有效的作法要深入推广，对于欠缺的地方要及时改正。尤其我们要警惕的是：我们不能因我们的好心而打击C组学生学习的积极性，也不能因此助长A组学生的骄傲心理，更不能因此在班里把学生分成三六九等，让学生在心理上产生高低贵贱之别，挫伤某些学生的自尊心。,摘?要：大课间体育活动是近年来在课间操的基础上发展起来的一种学校体育新的组织形式，是切实提高学生体质健康水平，促进学生身心健康和谐发展的重大举措。本文试图探讨农村初中大课间活动的背景、意义以及如何有效地开展大课间活动，开展大课间活动应注意些什么。,一、大课间活动提出的背景,2005年8月19日国家教育部出台了关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见，胡锦涛总书记做出重要批示：“增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事，需要各级党委和政府的高度重视，全社会的关心、支持。”,从教育功能和教育要求来看，大课间体育课程作为学校实施体育艺术教育的载体，成为一门校本课程，不仅优化和开发了学校的教育资源，而且将国家倡导的“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”真正落到了实处。,二、大课间活动实施的意义,（1）实施大课间体育课程是贯彻落实“健康第一”指导思想和“每天锻炼一小时”要求的具体举措。实验研究证明：大课间体育课程不但对促进学生身心健康有明显的实效，而且对调剂学生的学习紧张情绪、提高学习效率有特殊的功效。,（2）学生的自主性、能动性、创造性得到充分体现。创新教育是教育者能在教育实践中找出学生意识、思维的脑力活动到实践活动外显行为的切入点，从理论到实践，再从实践到理论的全过程进行教育。,而现代体育教学是“知识流、情感流、信息流”三流合一的艺术流程，发挥学生喜爱新兴体育游戏的情感作用，利用同学间所见所闻相互传递信息，促进学生运用所积累的生活知识去创新，一定能在学生的创新意识方面取得较为理想的教育效果。,三、如何有效地开展大课间活动,1.积极构建“大课间体育课程”模式,学校应充分挖掘教育因素，从健体、培德、养智、审美、社会适应等角度出发，充分体现主体性、全面性、全体性，对课间活动的运动及安全进行调控，构建适合学校实际的大课间活动课程。应针对不同年龄、性别、学生特点等条件，选择场地器材编排内容，做到因材施教，切实关注学生的运动兴趣、主动性与积极性，讲求实效。,2.努力开发体育课程资源,国务院关于基础教育改革与发展的决定中指出：实行国家、地方、学校三级课程管理，倡导各级各类学校积极利用地方特色，开发课程资源。将趣味活动引入校园，融入体育大课间活动。课间时间，应既有传统项目，也有时尚运动，既有民族、民间传统项目，也有快乐体育项目，还有各种游戏活动，形式上，可将集体活动与分组活动相结合。这些活动内容对我们完善创编大课间校本研究教材起到很直接的效应。,3.以体育锻炼为载体，进行德育渗透,以课堂教学为主渠道，以学生为主体，侧重大课间活动和社区趣味体育比赛活动，强调经常性、有序性、渗透性，在各类比赛活动中感受集体荣誉感，练就吃苦耐劳、顽强意志品质，培养团结互助精神使德育的“润物细无声”。,四、开展体育大课间活动的注意点,（1）大课间活动的开展要具有科学性、实效性。内容的选择要符合学生的身心特征，要符合学生的认知规律，同时，还应该认识到切实增强学生体质是开展大课间活动的关键。大课间活动的开展不是一种形式，而是实实在在地提升学生身体素质的举措。,（2）大课间活动的开展要具有创新性和艺术性，要体现体育与美育的完美结合，体现学校特色。大课间活动作为一种体育活动，要体现教育的艺术性，可以结合音乐，同时根据学校的实际情况和学生的个性特长创造性地开展活动。,（3）大课间活动的开展要具有群众性和渗透性，要使大课间活动成为一个育人的综合实体。大课间活动的开展要具有群体性，尽量让全体学生都参与到活动中去，因材施教，在活动过程中渗透德育，从而达到以体促德、以体促智、以体促美、以体促心的目的，使大课间活动成为一个育人的综合实体。,爸妈我想对你说16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗,1,绝对小孩朱德庸,我爸要我以后做总统,又要我,做科学家,还要我做艺术家。,那你自己希望以后做什么?,(,),我希望以后做爸爸,爸爸的权,力实在太大了。,绝对小孩朱德庸,2,我爸要我以后做总统,又要我,做科学家,还要我做艺术家。,我爸要我以后做总统,又要我,3,那你自己希望以后做什么?,那你自己希望以后做什么?,4,oo,oo,5,我希望以后做爸爸,爸爸的权,力实在太大了。,二C,我希望以后做爸爸,爸爸的权,6,米染。,你怎样看待下述故事中的,爸爸妈妈的做法?,米染。,7,片段一:妈妈很爱刘明明,在家里什么事情都不让她,做,连书包都是妈妈帮着,整理。有一次,妈妈出差,几天不在家。刘明明上学,不是忘了带文具盒,就是,忘了带作业本。,片段一:妈妈很爱刘明明,8,0森。,片段二:冯刚的学,习成绩一直不太好,每次考试结束,是,完作业.别吃!,他最害怕的时候,因为少不了又要被,爸爸训斥。爸爸每,次骘完他,总是说,“我爱你,才会这,样严格要求你。”,0森。,9,片段三,李路杰对什么东西都很好奇,喜欢,动手试一试。有一次,李路杰把家里,的电话拆了,却再也装不好了。爸爸,知道了,没有批评他,而是亲切的说:,“既然你能拆开,就一定