烤烟烟叶香型风格区划基本原理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,烤烟烟叶香型风格区划基本原理,26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。,烤烟烟叶香型风格区划基本原理烤烟烟叶香型风格区划基本原理26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。烤烟烟叶香型区划基本原理,主要内容,绪论,二、基本原则,三、主要过程,四、区划体系,五、应用展望,一、引言,随着社会经济的迅速发展和农村城镇化进程的加快，农村小学的教育教学基础设施以及教育教学水平和质量有了很大的改善。但是，和城市的教育教学水平和质量相比仍然存在着较大的差距。由于受到传统教育观念和农村家庭教育程度不同的影响，农村小学学生成绩两极分化比较严重，“学困生”比较多，尤其是数学“学困生”表现比较突出，已经成为当前农村小学数学教育教学过程中重点关注的问题之一。因此，通过对农村小学数学“学困生”的心理特点以及形成原因分析，探讨转化农村数学“学困生”的有效策略，对于提高农村小学数学的教学水平和质量具有非常重要的意义。,二、农村小学数学“学困生”的类型,所谓数学“学困生”，是指按照当前新课改以及新课程标准对农村小学数学教育教学的具体要求，学生在理论知识学习方面、实践能力方面以及情感教育方面等没有达到相应的标准和要求的学生。农村数学“学困生”按照心理特点的不同主要分为三种类型：一是外向自卑型。通常会表现为由于学习数学比较困难，数学成绩较差而受到教师和家长的批评之后使脾气变得比较暴躁，甚至产生逆反心理，和老师和家长的希望背道而驰，表现为自卑、自暴自弃、经常迟到、早退、旷课、甚至扰乱课堂等现象；二是内向自卑型。对于性格比较内向的“学困生”来说由于数学成绩较差，会变得情绪低落、更加不爱说话、胆怯孤僻等，尤其害怕见到数学教师，严重的甚至有自闭症倾向。还有一种就是有比较明显的逃避型。这种类型的农村小学数学“学困生”的意志力通常都比较弱，抗压能力比较差，遇到一点儿困难就采取回避，用游戏等与学习无关的活动取代学习，对学习失去信心、自暴自弃。,三、农村小学数学“学困生”的成因分析,（一）学生自身方面的原因。数学“学困生”形成的一个重要原因就是学生对数学学科学习缺乏正确的方法和技巧，找不到学习数学的乐趣，从而在学习数学方面毫无兴趣。另外，由于学生对数学学科不感兴趣，上课就很容易精力不集中，学习态度不端正，缺乏学习数学的自主性，缺乏良好的学习习惯，无法有效参与到数学教师的课堂教育教学活动中来，同时，留守学生缺乏家长监管，放任自流，最终形成“学困生”。（二）教师教学方面的原因。在农村由于受到传统的教育教学观念的影响比较深刻，尽管实施素质教育已经有很多年，但是在实际的教育教学过程中由于受现形评价体系和自身激功进利思想影响，有不少教师仍然采用“填鸭式”、“题海战术”的教学模式，教学方式比较单一，在教育教学的过程中只注重数学知识的传授，忽视了对个别学生的指导和因材施教，在课堂上很难有效调动全班同学的学习积极性，从而使不喜欢数学学科的学生的成绩越来越差，从而形成“学困生”。（三）家庭教育方面的原因。农村现状是年轻一代大多外出打工挣钱，养活一家老小，追求物质生活，学生采取寄养或隔代养。家长的教育观念缺乏一定的先进性，虽然对学生的学习成绩也有一定的重视程度，但是也仅仅是对学生的考试成绩进行询问一下，优则奖之、差则批评，甚至有的学生成绩不好还会采取比较不文明的打、骂的方式，给学生的心理造成一定的伤害，久而久之就会是学生失去自信心、对数学产生厌学的情绪，特别是隔代养的学生，监护人生怕违背孩子意思，过分溺爱，从而形成数学“学困生”。,四、农村小学数学“学困生”的转化策略,（一）?P心“学困生”，构建和谐师生关系。数学是一门重要的基础学科之一，小学是学习数学基础知识的重要阶段，如果小学数学基础打不牢，对将来数学以及物理、化学、地理、生物等其它学科的学习也会造成一定的障碍。因此，作为数学教师必须给予“学困生”更多的关心与帮助，决不能因为是“学困生”而放弃，这也有悖于教师的职业道德和责任感。作为教师要对“学困生”给予更多的关怀与帮助，多与“学困生”进行沟通与交流，充分了解“学困生”的心理变化，帮助“学困生”树立起学习数学的信心与勇气，构建起和谐友好的师生关系。（二）激发学习兴趣。“兴趣是最好的老师”。学生只有对数学学科产生了浓厚的兴趣，才会有探索与学习数学的求知欲望，才能够有转变数学“学困生”的希望。农村数学“学困生”自卑心理都比较明显，因此，教师要根据“学困生”的不同心理特点，“对症下药”。并且从最基础的知识开始抓起，因为最基础的知识都比较简单，在教学的过程中容易树立起“学困生”的自信心。同时，教师还要积极指导“学困生”寻找到正确的符合自身的学习方法与技巧，引导“学困生”养成良好的学习习惯。然后为“学困生”制定科学的学习目标，并对“学困生”的学习情况定期进行梳理、总结与归纳，对学习中遇到的困难及时进行解决。另外，要尽可能多地创造条件，让“学困生”参与学习活动，体验学习的乐趣，获得学习的成就感。（三）及时进行评价与鼓励。教师在实际的教育教学实践过程中，要对“学困生”在学习中涌现的闪光点及时进行评价，增强“学困生”的学习兴趣和学习积极性。由于“学困生”在数学学习中会出现许多问题，很少能受到教师的表扬，存在严重的自卑感。因此，教师在教学过程中，要针对性的适量的分难点、重点等不同层次的要求因材施教地进行练习，全面了解“学困生”的学习情况，在指导“学困生”进行习题练习的过程中，对其正确的及时给予积极评价与鼓励，逐渐消除其自卑心理，从而使学生建立起学习自信心。,五、结语,综上所述，积极对农村数学“学困生”进行转化对于“学困生”的身心健康成长和学习成绩的提升以及将来其它学科的学习都具有非常重要的意义。作为农村数学教师要在新课程标准的指导下，结合学生实际，运用合理的方法积极引导“学困生”进行数学知识的学习和巩固。因材施教，给予“学困生”足够的关怀与帮助，为其制定科学的学习目标，对学生的学习情况进行适当的评价和鼓励，使学生在学习中获得成就感，从而提高“学困生”的学习积极性和学习效率，进而提高教师的教学质量和效率。,引言：初中体育兴趣教学法的提出是针对传统体育教学模式中单调、枯燥的教学状态而言的，是将学生情感因素与教学改革充分融合的一次创新，其在教学情感、教学手段、教学模式等方面实施了综合改革，使体育教学活动更具生机与活力，对学生的吸引力更为明显，为学生的全面发展提供了良好条件。在近年来这一教学法得到了广泛推广，受到了广大初中体育教师的好评，在教学成效提升方面发挥了积极的促进作用。,一、利用情境教学提升学生学习兴趣,在初中体育课堂上，教师创设有效的情境教学是非常关键的，能提高学生的体育兴趣，还能提高学生的综合素养。初中阶段学生身心都处于一个高速发展阶段，而在这个时期体育教学积极应用兴趣教学方法，能够更好的提升教学效果。教师在日常教学过程中要对学生的兴趣爱好进行全面了解，并针对学生不同兴趣爱好，为学生创建科学的学习情境。积极应用情境教学就是要为学生创建一个科学合理的运动情境，让学生能更好的融入到这个情境中，并逐渐对学习体育运动产生浓厚的学习兴趣。例如：在进行短跑训练过程中，有些学生不喜欢田径运动项目，教师可以通过体育明星的成长历史作为背景，讲述他们的成长故事，让学生通过故事感受田径运动的快乐，要积极鼓励学生去尝试，去体验，让学生切身体会体育运动的魅力就是全身心的投入其中，不断超越自我，初中只有体会到体育运动的成就感后，才会更加积极主动的参与到体育运动中来。,二、丰富体育游戏教学活动，提高学生参与意识,初中体育学习中，将游戏与教学进行整合，是学生最为期待的一种初中体育学习方式。游戏是学生最喜爱的一种娱乐方式，将游戏与体育学习进行整合，可以改变学生对于体育学习的认识，使那些平时不愿意参与到体育学习中的学生自主融入到体育课堂当中。体育教学活动的表现形式较多，可以利用正确的组合来使之形成多种多样的，具有娱乐性的游戏。游戏在初中体育教学中的应用，是针对学生学习兴趣以及初中学生的身心发展特点而提出的一个教育理论。教师在组织学生进行体育游戏之前，先对学生的兴趣爱好进行调查。比如：教师可以提出两个游戏，让学生进行举手表决，坚持少数人服从多数人的原则进行游戏的确定，引导全体学生参与到游戏当中。比如：老师可以利用轻物投掷游戏来打破学生传统的体育学习观，教师引导学生利用纸飞机以及羽毛球作为投掷物，看谁投得准。这样的游戏可以丰富学生的体育学习生活，更可以调动学生的脑筋，思考怎样在游戏中取得胜利，对于学生学习兴趣的满足有重要意义。,三、建立兴趣小组，实施针对性教学,结合当下的教育理念，秉持“以生为本”的教学原则，教师应该尊重并保护每个学生的个性发展。每一个学生都具有其不同的性格和爱好，在体育教学中，也要根据学生不同的兴趣和擅长的项目，因材施教，培养学生的专长和个性。因此，在体育教学过程中，教师可以依据学生的兴趣建立不同的兴趣小组，让学生根据自己的兴趣爱好进行自主选择，把有共同爱好的学生聚集到一起，有利于学生之间产生更多的共同话题，互相促进，共同进步，建立团队信任和竞争意识。同时，在各小组之间组织一些体育比赛，更有利于增强小组友谊和协作感。通过团队间的比赛，小组间会更具凝聚力，懂得配合。在此基础上，体育教师在授课过程中也可以相应的带入特定的情境，引导学生体会体育运动带来的乐趣。例如：在组织短跑比赛时，可以模拟奥运会刘翔比赛时的情境，讲述他比赛是所发生的情况，以此来增强教学工作的故事性和趣味性，引发学生的兴趣，点燃学生的激情，令学生更有尝试体育运动的欲望，从而使体育课程的教学达到更好的效果。,四、利用游戏教学，充分尊重学生的个性差异,初中体育教师应该采用多元化的方式，促使游戏教学法的顺利实施。首先，教师应该给学生营造轻松、和谐的学习氛围，打消学生进行体育运动的疑虑。其次，教师要采用多种方式，如比赛法、游戏法等，积极调动学生的学习兴趣，促使学生更加积极主动地参与体育教学活动。最后，学生是教学活动的主体，因此教师应该多给学生时间和机会，让学生根据自己的意愿进行自主学习。采用游戏法教学的目的是让学生在玩游戏中学习体育知识，进而实现锻炼身体的目的。初中体育教师应该结合学生的兴趣爱好选择一些体育游戏，或是让学生自主选择一些游戏来进行有效教学。例如：在短跑课中，传统的教学方法就是计时比赛、接力比赛等。而教师可以征求学生的意见，让学生自己选择一些游戏进行短跑训练。有的学生选择让大家绕成一个大圈，相对的两个人为一组，进行传递东西短跑，看哪组跑得最快。有的学生?f让学生站成两排，一排的第一个跟另一排的最后一个为一组，进行短跑训练。随后教师让学生进行投票，选出学生最喜爱的游戏。最后，按照学生自己选出的游戏方法进行游戏比赛。这样不但充分发挥了学生的个性，还能促使他们积极主动地参与体育活动。,结语,总所周知，兴趣教学法在初中体育教学当中的实践应用，不仅能够让学生更加主动地参与体育学习，还能够在锻炼学生身体素质的同时锻炼学生的心理素质。所以在今后的教学中，教师需充分发挥出这一教学方法的优势，这样才能够提升学生运动水平，促进学生的全面发展。,烤烟烟叶香型风格区划基本原理26、机遇对于有准备的头脑有特别,1,烤烟烟叶香型区划基本原理