工程测量说课课件

,#,#,#,#,#,#,#,#,#,#,#,课程的性质与作用,1,课程的结构与内容,2,教学组织,3,课程的考核与评价,4,说课提纲,课程的性质与作用1课程的结构与内容2教学组织3课程的考核与评,1,一、课程的性质与作用,1、课程性质,建筑工程测量：测量工作,是建筑系毕业生就业后从事的主要工作之一，也是毕业生立足施工一线的核心技术能力，因此该课程,是建筑工程专业的一门重要,专业基础课程,。,勘测阶段,设计阶段,施工阶段,运营阶段,建筑工程,测量四个,工作阶段,测绘区域地形图,测绘现场地形图,施工放线,建筑物变形监测,一、课程的性质与作用1、课程性质建筑工程测量：测量工作是建筑,2,2、课程作用,建筑专业,施工员,质检员,施工放样,建筑工程测量,专业,主要岗位,必须掌握能力,必修课程,放线员,2、课程作用 建筑专业施工员质检员施工放样建筑工程测量专业主,3,知识,目标,（,1,）熟悉地形图测绘、应用及误差知识。,（,2,）掌握测量的三项基本工作：高差观测、水平角观测、水平距离观测。,（,3,）掌握小地区控制测量的知识。,（,4,）掌握建筑施工测量的各种方法。,（,1,）具备吃苦耐劳、爱岗敬业的精神，良好的职业道德与法律意识。,（,2,）具备良好的人际沟通、团队协作能力。,（,3,）具备良好的自我管理与约束能力。,（,1,）能够熟练使用水准仪、经纬仪、全站仪。,（,2,）具备小地区控制测量和建筑场地施工控制测量的能力。,（,3,）具备建筑物施工放样、建筑物沉降观测和解决其它测量问题的能力。,能力,目标,素质,目标,3,、课程目标,知识（1）熟悉地形图测绘、应用及误差知识。（1）具备吃苦耐,4,二、课程结构与内容,1,、课程结构,三大技能,模块,七项学习,情景,10,次实训,技能大比试,理论教学,二、课程结构与内容 1、课程结构三大技能七项学习10次实训技,5,工程测量说课课件,6,2,、教学内容的选取,选用教材,本教材由华南理工大学出版社出版,刘玉珠主编,2、教学内容的选取 选用教材本教材由华南理工大学出,7,课程教学的内容,课程教学的内容,8,职业岗位知识群需求,学生学情、知识掌握能力,建筑专业知识需求,教学,内容,根据教学知识、能力、素质目标,职业岗位知识群需求学生学情、知识掌握能力建筑专业知识需求 教,9,不同的知识技能,进而构成建筑工程施工所需要的测量能力,。,不同的工作内容包括不同的知识技能,每个工作过程,包括若干工作内容,十个,工作过程,七个学,习情境,课程基本内容,不同的知识技能每个工作过程十个七个学课程基本内容,10,七个学习情境,学习情境1 土石方工程施工测量,学习情境2 基础施工测量,学习情境3 钢筋砼主体结构施工测量,学习情境4 砌体结构施工测量,学习情境5 钢结构施工测量,学习情境6 特殊工程施工测量,学习情境7 建筑变形测量与竣工总图编绘,七个学习情境学习情境1 土石方工程施工测量学习情,11,三、教学组织,1,、课堂设计,工作任务安排,教师示范,课程讲解,学生制定,观测方案,现场实测,成果评价,教师活动,学生活动,三、教学组织1、课堂设计工作任务安排教师示范课程讲解学生制定,12,2,、多种教学方法的运用,2、多种教学方法的运用,13,3,、现代教学技术手段的应用,现代教学技术手段的应用,运用多媒体技术向学生直观,展示实际生产场景和过程,通过实验室建设,模拟仿真的教学环境,3、现代教学技术手段的应用现代教学技术手段的应用运用多媒体技,14,5,就业实习,4,省级与学院技能竞赛,3,技能鉴定与考证,2,课程综合实训,1,课堂技能训练,4,、实践教学做法,职业能力的形成过程,5就业实习 4省级与学院技能竞赛 3技能鉴定与考证2课程综合,15,沟通协作，团,队完成任务,以小组模式合作完成实践课中的观测任务,理论联系实践,的学习方法,课堂理论在实践中验证，加深理论知识的理解与掌握,5、课程学法,吃苦耐劳,认真求实,尽职尽责,职业素养,沟通协作，团以小组模式合作完成实践课中的观测任务理论联系实践,16,四、课程的考核与评价,1,、课程考核,课程侧重实训技能的考核，以技能训练促进知识的掌握,四、课程的考核与评价1、课程考核课程侧重实训技能的考核，以技,17,一、自我评价,二、小组互评,三、教师评价,四、岗位标准评价,以四步评价过程完成全方位的综合技能评价，有利于学生,职业能力和素质的养成。,2,、技能评价,一、自我评价二、小组互评三、教师评价四、岗位标准评价以四步评,谢谢,谢谢,