《背影》教学课件16

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,朱 自 清,背,影,朱 自 清 背 影,1,导入：,世界上，有许多爱包围着我们，有些爱是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨，有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、子女的爱、亲人的爱,爱，已经成了中华文学史上永恒的主题。今天我们就来学习朱自清的背影，让我们来真切的体会一下浓浓的父爱,。,一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。,导入：世界上，有许多爱包围着我们，有些爱是细致,2,学习目标,：,1.,了解有关作者的文学常识，积累重要词语，把握课文内容。,（重点）,2.,整体感知课文，品味朴实无华却饱含深情的语言。,（难点）,3.,体味父爱的伟大，对父母怀有一颗感恩的心。,学习目标：1.了解有关作者的文学常识，积累重要词语，把握课文,3,交,卸,（）奔,丧,（）,橘,子(）,晶,莹,（）,迂,腐（）,琐屑,(）,栅,栏（）,差,使（）,踌躇,(),蹒 跚,(),颓,唐(),举,箸,(,),簌,簌(,),xi,sng,j,yng,y,suxi,zh,chi,chu ch,pnshn,tu,zh,s s,预习检测,正,音练习：给加底线的字注,音,xisngjyng y suxizhchi,4,看意思说出相应的词语,1.乱七八糟的样子,2.纷纷落下的样子。,3.凄惨暗淡，不景气。,4.失业在家。,5.短时间停留。,6.言行守旧，不合时宜。,7.衰颓败落。,8.看到某种情况，心里感到悲伤。,9.感情积在心里不得发泄。,10.细小而繁多（的事）。,狼藉,簌簌,惨淡,赋闲,勾留,迂,颓唐,触目伤怀,情郁于中,琐屑,看意思说出相应的词语 1.乱七八糟的样子,5,朱自清,(1898,1948,),，字,佩弦,，江苏省扬州人,散文家、诗人、学者,。,诗文集,踪迹,散文集,背影,欧游杂记,。,作者简介,朱自清(18981948)，字佩弦，江苏省扬州人,散文家、,6,返回,写作背景,背影,写于,1925,年,10,月,，当时作者在清华大学任教。本文是,作者追忆八年前的往事,。,1917,年冬,，作者,祖母去世,，,父亲,朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，,被解职,。文中的,“,祸不单行,”,正是指这两件事。作者当时,20,岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，,父亲到南京找工作,，,作者回北京念书,，父子在,浦口车站惜别,。,返回写作背景 背影写于1925年10月，当时作,7,返回,整体感知,1.,作者是通过选取,“,背影,”,这一角度来表达,“,父爱,”,这一主题的，,本文共有,几次,写到,“,背影,”,？,共有,四次,2.,这几次,“,背影,”,各出现在课文什么地方？（用笔在课文中简单的勾画）,返回整体感知1.作者是通过选取“背影”这一角度来表达“父爱”,8,第一次在,开头,，,“,最不能忘记的是他的背影,”,。,第二次在,浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。（第六段）,第三次在,车门话别,，望着父亲的,“,背影混入来来往往的人群里,”,。（,63,页最后一行）,第四次在,结尾,，,“,在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影,”,。,第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。,9,四次背影,（手不离笔，简单做笔记）,思念父亲,惦记背影,望父买橘,刻画背影,父子分手,惜别背影,别后怀念,再现背影,四次背影（手不离笔，简单做笔记）思念父亲 惦记,10,哪一处是作者着重描写的背影？,父亲买橘子爬月台的时候,作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？,文章第六自然段,哪一处是作者着重描写的背影？父亲买橘子爬月台的时候作者是怎样,11,这段动词准确生动，请根据课文填空：,我看见他,着黑布小帽，,着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地,到铁道边，慢慢,身下去，尚不大难。可是他,过铁道，要,上那边月台，就不容易了。他用两手,着上面，两脚再向上,；他肥胖的身子向左微,，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地,下来了。,戴,穿,走,探,穿,爬,攀,缩,倾,流,作用：,突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。,这段动词准确生动，请根据课文填空：戴穿走探穿爬攀缩倾流作用：,12,返回,部分理解,父亲送儿子上车过程中一共说了几句话？,父亲言语里面蕴涵着怎样深厚的感情？,表现父亲怎样的性格？,返回部分理解 父亲送儿子上车过程中一共说了几句话？,13,父亲的语言,这些话包含着许多怜惜、体贴、依依不舍的感情,1,、,父亲说：,“,事已如此,不必难过,好在天无绝人之路！,”,（,2,段末）,2,、我再三劝他不必去；他只说：,“,不要紧，他们去不好！,”,（第四段末）,3,、他往车外看了看说：,“,我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。（第六段）,4,、过一会说：,“,我走了，到那边来信！,”,（第六段）,5,、,“,进去吧，里边没人。,”,（第六段）,父亲的质朴、含蓄、内敛、深沉的性,格,父亲的语言这些话包含着许多怜惜、体贴、依依不舍的感情1、父亲,14,课文写了,“,我,”,几次流泪？,思考讨论,见父亲睹家境想祖母,望父亲买橘父子离别,背影远去，依依惜别,再现背影，泪光莹莹,难过之泪,感动之泪,感伤之泪,辛酸之泪,课文写了“我”几次流泪？思考讨论见父亲睹家境想祖母望父亲买橘,15,归纳小结,见面背景,四次流泪,(,祸不单行,家境惨淡）,四个背影,惦记背影,（思念父亲）,刻画背影,（望父买橘）,惜别背影,（父子分手）,再现背影,（别后怀念）,悲哀之泪,（,见父亲 睹家境 想祖母,）,感动之泪,（,望父亲买橘 父子离别,）,感伤之泪,（,背影远去依依惜别,）,伤心之泪,（,再现背影 泪光莹莹,）,祖母死了,父亲失业,父,子,父子情深,归纳小结见面背景四次流泪(祸不单行,家境惨淡）四个背影惦记背,16,那是我小时侯 常坐在父亲肩头 父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒 等我长大后 山里孩子往外走 想儿时一封家书千里写叮嘱 盼儿归一袋闷烟满天数星斗 都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留 都说养儿为防老 可你再苦再累不张口 儿只有轻歌一曲和泪唱 愿天下父母平安渡春秋,父亲,电视剧,我的父亲母亲,的片尾曲,那是我小时侯 常坐在父亲肩头 父亲是儿那登天的梯 父亲,17,世间的爱千万种，,惟有父母之爱最无私。,时间的长河可以带走一切，,但带不走父母的爱。,它已深入我们的骨髓，,溶入我们的血液。,这爱留在我们的心中，,时刻温暖我们的生命历程。,世间的爱千万种，,18,请简要概括课文的中,心,课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，表现父子情深。,请简要概括课文的中心 课文通过对父亲背影的描写，于叙事,19,真情实感来表达,通,过学习这节课，此时的你最想对父亲（母亲）说点什么呢,？,真情实感来表达通过学习这节课，此时的你最想对父亲（母亲）说点,20,我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。,达尔文,我的成就，当归功于精力的思索。,牛顿,我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥秘，并以此为人类服务。我们在世的短暂的一生中，我不知道还有什么比这种服务更好的了。,爱迪生,我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。爱迪生,我认为再没有比那些只顾自己鼻子尖底下一点事情的人更可悲的了。,卢瑟福,我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。,达尔文,我喜欢离开人们通行的小路，而走荆棘丛生的崎岖山路。,伦琴,我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。,贝多芬,我一贯力求思想不受束缚。,达尔文,信仰，是人们所必须的。什么也不信的人不会有幸福。,雨果,幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。,鲁迅,幸运并非没有许多的恐惧与烦恼；厄运也并非没有许多的安慰与希望。,培根,许多伟大的真理开始的时候都被认为是亵渎的行为。,肖伯纳,学而不思则惘，思而不学则殆。,孔子,学习永远不晚。,高尔基,要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可想象。,爱因斯坦,要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。,巴甫洛夫,要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想。,卡莱尔,一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。,卡耐基,一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。,巴尔扎克,一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。,爱因斯坦,一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。,雨果,一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大的作用。,爱因斯坦,一个人就好象是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母愈大则分数的值愈小。,托尔斯泰,一个人要先经过困难，然后踏入顺境，才觉得受用，舒服。,爱迪生,一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。,高尔基,一切假知识比无知更危险。,肖伯纳,一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。,别林斯基,应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。茨巴尔,勇于探索真理是人的天职。,哥白尼,有很多人是用青春的幸福作成功代价的。,莫扎特,越学习，越发现自己的无知。,笛卡尔,在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。,巴斯德,在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。,爱因斯坦,在知识的山峰上登得越高，眼前展现的景色就越壮观。,拉吉舍夫,正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。,托尔斯泰,知识就是力量。,培根,我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。,21,