15-鸟语(上课用)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,鸟语,15,学习目标,1,、会读会写,9,个一类生字，会认,1,个二类生字。能联系上下文理解,“,通晓 矫健 催促 无拘无束 疏忽、顽强,”,，会用,“,疏忽、顽强,”,造句。,2,、能读通读顺课文,理清文章的脉络，了解课文大意。,独学（一）,学路建议,1,、一读课文，借助生字表把字音读准确，圈出,生字所组的词。,(4,分钟,),2,、拼读课后生字，识记字形，描红。（,4,分钟）,同桌互学,1,、相互听读生字，纠正字音。（,2,分钟）,2,、提醒字音字形，检查词语勾画、描红是否完成。（,1,分钟）,展示交流,全班展示组内认为易错易混的字进行提醒,。,勤,冶,拘,傻,勤劳,公冶长,无拘无束,傻话,q,n,y,j,sh,我会读会写生字,怠,d,i,怠慢,嗓,鹊,验,嗓音,喜鹊,应验,sng,qu,y,n,我会写生字,慰,w,i,安慰,我会认生字,矫 健,jio,我们一起读,勤劳 通晓 安慰 无拘无束,疏忽 怠慢 猜想 倍感亲切,独学（二）,1,、再读课文，勾画“通晓 矫健 催促 无拘无束 疏忽 顽强”反复读词语所在的句子，联系上下文或借助工具书理解词语。（,4,分钟）,2,、三读课文，理清文章的脉络，说说课文大意。（,4,分钟）,群学,1、组内交流词语意思，从一号成员开始说，不会的其他成员补充。(2分钟),2、组长带领组员理清文章脉络后，再说说课文大意。(2分钟),展学,1、交流“通晓 无拘无束 疏忽 顽强”等词语的意思。（1、2、3、4号组员各说一个）,2、3号组员说说课文的分段情况，组长补充后再试着说说课文大意。,全文共,8,个自然段，可分为四段。,第一段（,1,）讲了生长在农村的“我”从小就爱鸟，爱看鸟，爱听鸟语。,第二段（,2,、,3,）讲公冶长的故事吸引了“我”，“我”渴望自己能通晓鸟语。,第三段（,4-7,）讲了我与布谷鸟交谈、倾听喜鹊报喜以及从鸟儿丰富的语言中学到了很多道理。,第四段（,8,）总结全文，说鸟儿是人类的朋友。,理清文章脉络,主要内容：,课文主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。,一、课文主要讲述了（）和（）交谈、（）并揣摩鸟语的情景，体现了作者对鸟儿的（）之情。,二、用横线画出恰当的字。,（顽 玩）强 （蔬 疏）忽 （矫 娇）健 （催 摧）促 （搏 博）击 （克 刻）苦,三、口头造句,疏忽,顽强,第二课时,1.,能正确、流利、有感情地朗读课文。,2,品读美文佳句，感受,“,鸟语,”,的有趣。,3,、观察一种喜欢的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。,学习目标,学路 建议,(,一）,1.,请同学们默读第,13,自然段，边读边想，从哪儿能看出作者爱鸟？,独学一,对学,1,、填空：,我从小就爱鸟，爱看（），爱听（）,2、文中写谁听得懂鸟语？用自己的话说说这个故事。你有什么感受？作者又有什么感受？,我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱,看,鸟儿那,美丽矫健的身姿,，爱,听,它们的,歌声,和,软语,。,交流展示,讲讲,公冶长的故事,听了故事后,“,我,”,的感受：,我多想做一个通晓鸟语的“公冶长,”啊！,公冶长,：公冶氏，名长，字子长。春秋时期鲁国人，是孔子的学生。一说是齐国人，是孔子的女婿。传说他懂得鸟语，能和各种鸟对话,。,群学,用,“”,画出,“,我,”,想,“,通晓鸟语,”,的原因。读读所画的句子，边读边体会作者对,“,鸟语,”,的喜爱,。,展学,“,我,”,想,“,通晓鸟语,”,的,原因：,能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。（,边读边体会,）,对学,学路建议：读,4-7,自然段。思考：,1,、作者与哪些鸟儿交谈成为了知心朋友？分别勾画出来，你听懂它们的,“,鸟语,”,了吗？完成下表：,2,“,我,”,从这些,“,鸟语,”,中读懂了什么？收获了什么？用,“,”,勾画相关语句读一读。,鸟儿,叫声,含义,布谷,喜鹊,展学,春天，布谷鸟飞来了。它们那“,”的亲切啼叫，分明是催促人们,。,喜鹊是报喜之鸟。它们那“,”的叫声，分明是在告诉人们“,”。,布谷鸟,喜鹊,黄莺,画眉,百灵鸟,燕子,啾啾啾啾啾啾啾啾,咕咕,咕咕,展学,虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了,_,的感情。,从,_,的燕子那里，我认识到,_,；从,_,的大雁那里，我懂得,了,_,；从,_,的苍鹰那里，我学到了,_,从,终日忙碌,的燕子那里，我认识到,勤劳的可贵,；,从,飞行整齐,的大雁那里，我懂得了,纪律的重要,；,从,搏击风雨,的苍鹰那里，,我学到了,勇敢顽强的精 神,(,鸟儿的特点）,（高贵品质,),我还从,的,那里，我,。,边读边悟,我能说：,鸟儿真的有语言吗？文中的我真的能听懂鸟语，与鸟儿交谈吗？,总结升华,鸟儿的确是我们的,好朋友哇！,！,为什么说,“,鸟儿是人类的朋友？,”,请你,写一条保护鸟儿的公益宣传语。,拓展提升,一、口头填空：,从,的燕子那里，我认识到,的可贵；从,的大雁那里，我懂得了,的重要；从,的苍鹰那里，我学到了,的精神,二、用一段话写一写你喜欢的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。,达标检测,