部编本人教版八年级上册语文《赠从弟(其二)》4课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,赠从弟（其二）,刘祯,2020-2021,学年人教部编版八年级语文上册,赠从弟（其二）刘祯2020-2021学年人教部编版八年级,/,山上松，瑟瑟,/,谷中风。,风声,/,盛，松枝,/,一何 。,冰霜,/,正惨凄，终岁,/,常端正。,岂不,/,，松柏,/,有本性。,赠从弟（其二）,刘桢,l,罹,jng,劲,扫清字词,亭亭,挺拔的样子。,多么。,一何,凝寒,遭受严寒。罹，遭受。凝寒，严寒。,/山上松，瑟瑟/谷中风。赠从弟（其二）刘桢l罹,刘桢（？,217,年），字,公干,，东平宁阳人，,东汉,著名,文学家,、,诗人,，“,建安七子,”之一，以,五言诗,著称。有,刘公干集,传世。,他的诗作多以壮美山川为背景，借景抒情。篇幅短小精粹，风格坚挺，不重雕饰。为以后的文学发展开创了先河。,走进作者,刘桢（？217年），字公干，东平宁阳人，东汉著名,关于,赠从弟,赠从弟,共三首，分别以,萍藻、松柏、凤凰,比喻,坚贞高洁,的性格。本诗是第二首,，,作者以,松柏,为喻，勉励他的堂弟,坚贞自守,，不要因外力的压迫而改变本性。,关于赠从弟 赠从弟共三首，分别以萍藻、松,赠从弟（其二）,刘桢,亭亭山上松，瑟瑟谷中风。,高山上挺拔耸立的松树，,(,迎着,),山谷间瑟瑟呼啸的狂风。,风声一何盛，松枝一何劲。,风声,(,是,),多么强烈，松枝,(,是,),多么刚劲！,译文,赠从弟（其二）刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。译文,冰霜正惨凄，终岁常端正。,(,任,),严冬中冰霜严酷寒冷，松树的腰杆终年端端正正。,岂不罹凝寒，松柏有本性。,难道是松树没有遭受严寒？,(,是,),松柏天生有着耐寒的本性。,赠从弟（其二）,刘桢,冰霜正惨凄，终岁常端正。赠从弟（其二）刘桢,赠从弟（其二）,刘桢,品味名句,这两句继承了孔子“岁寒然后知松柏之后凋也”这种思想，勉励他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨，越要挺立风中,。,风声一何盛，松枝一何劲。,赠从弟（其二）刘桢品味名句 这两句继承了,赠从弟（其二）,刘桢,品味名句,岂不罹凝寒，松柏有本性。,中国古代喜欢用松、竹、梅、菊来比喻人格。在这里，刘桢以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性，号召人们处于乱世的时候要有一种坚定的人格追求。,赠从弟（其二）刘桢品味名句岂不罹凝寒，松柏有本性。,这首诗以,松柏,为喻，赞颂松柏能,挺立风中而不倒,，,经严寒而不凋,。突出松柏,傲雪凌霜,的美好品格，对堂弟寄寓了无限期望。,赠从弟（其二）,刘桢,全诗主旨,这首诗以松柏为喻，赞颂松柏能挺立风中而不倒，经严,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,此页为防盗标记页（下载后可删）,对提问思考学生激励性语言,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师精彩课堂用语（听说读问写）,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。,1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。,2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。,3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。,4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。,5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）,赠从弟,中写出松树高大傲岸的形象的诗句是：,亭亭山上松，瑟瑟谷中风。,赠从弟,中赞美松柏在狂风中挺立不倒的坚韧精神的句子是：,风声一何盛，松枝一何劲！,赠从弟（其二）,刘桢,理解性默写,赠从弟中写出松树高大傲岸的形象的诗句是：赠从弟（,赠从弟（其二）,刘桢,陈毅诗中写道,:“,大雪压青松,青松挺且直。,”,赠从弟,中与其意思相似的诗句是：,冰霜正惨凄，终岁常端正。,赠从弟,中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的句子是：,岂不罹凝寒，松柏有本性！,赠从弟（其二）刘桢 陈毅诗中写道:“大雪压青松,青,部编本人教版八年级上册语文赠从弟(其二)4课件,部编本人教版八年级上册语文赠从弟(其二)4课件,