反复结构的童话故事-完整版课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,三课制教学之综合性学习,反复结构的童话,1,三课制教学之综合性学习反复结构的童话1,2,2,3,3,4,4,5,5,分享快乐,体验生活,劳动创造,童话,珍惜友谊,幸福是什么,巨人的花园,小木偶的故事,去年的树,6,分享快乐体验生活劳动创造童话珍惜友谊 幸福是什么巨人的,童话故事,小壁虎借尾巴,逃家小兔,爱心树,7,童话故事小壁虎借尾巴逃家小兔爱心树7,小壁虎借尾巴,思,考：小壁虎向哪些动物借尾巴？,8,小壁虎借尾巴 思考：小壁虎向哪些动物,小壁虎借尾巴,向小鱼借,向老牛借,向燕子借,9,小壁虎借尾巴向小鱼借向老牛借向燕子借9,小壁虎爬到小河边。,他看见小鱼在河里游 来游去。小壁虎说：“小 鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”,小鱼说：“不行啊我要用尾巴拨水呢。,”,起因,经过,结果,10,小壁虎爬到小河边。,小壁虎爬到大树上。,他看见老黄牛在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”,老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”,起因,经过,结果,11,小壁虎爬到大树上。,阅读提示：,跳读、略读、浏览、快速默读,12,阅读提示：跳读、略读、浏览、快速默读,1.,在逃家小兔中，小兔说他要变成哪些东西？,2.,在爱心树中，大树每次都给了男孩什么？,13,1.在逃家小兔中，小兔说他要变成哪些东西？2.在爱,小壁虎借尾巴,向小鱼借,向老牛借,向燕子借,14,小壁虎借尾巴向小鱼借向老牛借向燕子借14,小壁虎借尾巴,向小鱼借,向老牛借,向燕子借,逃家小兔,变成小鱼,变成大石头,变成小花,爱心树,给了苹果,给了树枝,给了树干,15,小壁虎借尾巴向小鱼借向老牛借向燕子借逃家小兔变成小鱼,自主,合作学习,创编要求：,1.,根据老师提供的开头，小组合作创编故事，故事情节必须是反复结构。,2.展示方式可分角色扮演人物或者请代表,汇报,，其他成员补充。,16,自主合作学习创编要求：1.根据老师提供的开头，,老牛找帮手,正值春天,，,是播种的大好时节，然而，一,头,年迈的老黄牛不幸病倒了。,他望着荒芜的田野，说道：“我得赶紧请个合适的人来帮我犁地了，要不就错过耕种的最佳时期了。”,邻居们纷纷为老黄牛出主意。,17,老牛找帮手 正值春天，是播种的大好时,小猴,挠挠脑袋，自告奋勇地说：“您找,熊,吧！熊力大无比，犁地应该没问题！”,老黄牛听后摇了摇头，失望地说：“人们常用笨字来形容熊，你说这种四肢发达，头脑简单的动物能胜任吗？”,小猫,用前爪抹抹脸，想了想说：“您找,大象,吧！大象体积庞大，干活体力好，效率一定高！”,老黄牛甚为不悦，没好气地说：“大象身体笨重，犁地这种细活他绝对不行！”,。,18,小猴挠挠脑袋，自告奋勇地说：“您找熊,自主,合作学习,创编要求：,1.,根据老师提供的开头，小组合作创编故事，故事情节必须是反复结构。,2.展示方式：可分角色扮演人物或者请代表,汇报,，其他成员补充。,19,自主合作学习创编要求：1.根据老师提供的开头，,通过这节课，你知道了什么？,20,通过这节课，你知道了什么？20,画一画,讲一讲,21,画一画讲一讲21,