《坐井观天》说课ppt课件

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,坐井观天,坐井观天,教材分析,坐井观天是小学语文第三册第四单元的课文，本课以寓言的形式，通过生动有趣的对话，向孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：,看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。,教材分析 坐井观天是小学语文第三册第,学情分析,二年级的学生对事物的认识往往是片面的，很容易把部分当整体来看。所以，坐井观天这一课的寓意对他们来说，具有现实指导意义。,学情分析 二年级的学生对事物的认识往往是片,教学目标,（一）知识与技能目标,1、巩固已学生字。着重理解“坐井观天”、“大话”、无边无际”等词的意思。,2、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。,（二）过程与方法目标,1、通过本课的学习，培养学生的想象力和独立阅读能力。,2、让学生通过多种形式的朗读理解寓意。,（三）情感态度与价值观,通过学习青蛙和小鸟的对话，体会青蛙目光短浅，自以为是的错误培养学生看问题或认识事物时站得要高，看得要全面的思想。,教学目标 （一）知识与技能目标,教学重难点,重点：,通过各种形式朗读课文，理解青蛙和小鸟的三次对话。,难点：,懂得青蛙错在哪里，理解坐井观天的寓意。,教学重难点 重点：通过各种形式朗读课文，理解青蛙和小鸟的三,教法与学法,1、图文结合，理解寓意。,2、做实验，体验“观天”。,3、续写故事，创造想象。,叶老曾经说过：教学,有法，但教无定法。教,师的责任不在教，而在,于教给学生学。,教法与学法1、图文结合，理解寓意。叶老曾经说过：教学,教学过程,导入新课,初读感知,研读感悟,实验求证,续写故事,教学过程导入新课,(一)导入新课,语文课程标准在建议中倡导：,语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的习惯和意识。,我在设计这一环节时，就抓住了学生急于想知道故事内容的心理，来调动学生学习的兴趣，顺势引入本课的学习中。,(,（二）初读感知,青蛙坐在（井里），小鸟落在（井,沿,）。,（二）初读感知 青蛙坐在（井里），小鸟落在（井沿）。,（三）研读感悟,这个环节是本课的重点所在，学习时，要充分发挥学生的主体性。着重以学生的朗读体会为主，以自主学习、合作探究、汇报交流、读与想象充分结合的教学方法为辅。,（三）研读感悟 这个环节是本课的重点所在，,小鸟说：“我从,天上来，飞了,一百多,里,，,口渴了，下来找点,水喝。”,青蛙说：“朋友，别说,大话,了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？,”,小鸟说：“你弄错了。天,无边无际,，大得很哪!”,青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大,无边无际的大海,无边无际的大海,无边无际的草原,无边无际的草原,小鸟为什么认为天很大？,青蛙为什么认为天只有井口那么大？,这是一只什么样的青蛙？,小鸟为什么认为天很大？,小鸟也,笑,了，说：,“,朋友，你是弄错了。,不信，你跳出井口,来看一看吧。,”,青蛙,笑,了，说：“朋友，我,天天坐在井里，一抬头就看,见天，我不会弄错的。”,小鸟也笑了，说：“青蛙笑了，说：“朋友，我,（四）实验求证,动手体验：,学生用纸卷成筒看天，说说看到的天有多大？,（四）实验求证 动手体验：学生用纸卷成筒看天，说说看到,（五）续写故事,青蛙跳出井口后，会,看到什么？会说些,什么？,（五）续写故事青蛙跳出井口后，会,板书设计,坐井观天,启示,：,看问题、认识事物站得要高，看得要全面。,板书设计坐井观天,谢谢大家！,谢谢大家！,