斯巴达和雅典的教育

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,斯巴达和雅典的教育,报告人：,斯巴达的教育,MAIN CONTENTS,1,斯巴达教育的特征,2,斯巴达教育的形成原因,3,斯巴达教育的影响,斯巴达教育的特征,PART ONE,1,、斯巴达教育的军事性,直到,60,岁,退役,18,岁：,接受正规,军事训练,出生：,新生儿置于可以溺死孱弱者但可增强健康者的酒里。凡身体素质欠佳或畸形，抛到弃婴场，合格才可抱回抚养,7,岁：,进入军营,军事、体育训练：跑步、掷铁饼、骑马、射箭,斯巴达人的一生，从生到死都不是他自己的,。,2,、斯巴达教育的原始性,公餐制,“人们不希望独自生活，也不能独自生活。像蜜蜂一般，他们跟随在蜂王之后为公共利益而献身”,小孩终年赤脚走路，忍耐饥饿，晚上睡草垫，不时接受鞭打，鼓励孩子偷窃，参与大肆屠杀奴隶的秘密行动（凶残、嗜杀成性）,3,、道德教育并重,1,2,3,4,尊老敬长是斯巴达青年最突出的表现,用,荷马史诗,教育少年服从、忠诚、勇敢,亚里士多德：有一点斯巴达人应享有最高荣誉，他们尽力教导子女把焦点放到为国服务上,特殊的教育方式：,政治谈话,灌输奴隶主的政治道德观念,4,、重视女子教育,当时的男女教育称得上是平等的,让少女和男子一样参加体育锻炼包括：跑步、摔跤等,参加竞技比赛，如：,“,赫拉运动会,”,专门的女子学校，供女子学习诗歌、音乐、舞蹈等,5,、阶级性,01,、所有斯巴达人,-,全权公民,皮里阿西人、,02,03,、希洛人,-,人数最多、,社会地位最低下的奴隶,唯一职责：从军作战，靠剥削希洛人为生,边远山区、沿海。没有公民权，不能与斯巴达人通婚。,“像被及其况重的担子所负累的驴子”每年年初被大肆屠杀、迫害,斯巴达教育形成的原因,PART TWO,斯巴达教育形成的原因,1,、对外征服,2,、贵族寡头政体,3.,经济基础,军事民主时代的行政机构,完全脱离生产、奴隶定期缴纳食物，斯巴达人不必劳动便可坐享其成。为军事训练提供可能,斯巴达教育的影响,PART THREE,斯巴达教育影响,西方古代雅典教育,雅典教育概况,雅典教育的繁荣,雅典教育繁荣的原因,1,2,3,雅典教育概况,雅典教育概况,雅典教育的繁荣,雅典教育的繁荣,1,2,3,4,教育制度,教育内容,教育目标,教育家、哲学家,雅典教育的繁荣：,“和谐发展”的教育目标,雅典教育的繁荣：,完善的教育制度,雅典教育的繁荣：,丰富广泛的教育内容,智育 注重读、写、算知识的传授，倡导了,“,三艺,”,文法、修辞、,点点滴,哲学,，同时还注重能力的培养。,体育 强调五项竞技的训练：赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪，,点点滴,还有骑马、驾车、游泳等。,德育 注重培养学生良好的道德品质和习惯，强调礼仪的培养。,美育 注重唱歌、舞蹈、弹奏、绘画等。,雅典教育的繁荣：,非凡伟大的教育家、哲学家,柏拉图 亚里士多德 苏格拉底,雅典教育繁荣的原因,工商业经济和政治的发展,雅典人丰富多彩的性格特征,雅典人的教育理念,培养人的个性和发展人的潜能,东西方文化的交流和科学文化的发展,雅典教育繁荣的原因,繁荣原因：,工商业经济和政治的发展,雅典人富有革命精神。,雅典人爱美。在雅典人看来，凡人的感官所能感触到的一切东西都应该是美的。,雅典人喜爱智慧。智慧成为他们战胜一切的有力武器。,繁荣原因：,雅典人丰富多彩的性格特征,和谐教育,身心和谐发展是雅典人所理解的教育的最主要的内容。,国家的意志与青少年的内在需要巧妙地结合,人的内在美与外在美的一致,体力与脑力的和谐,繁荣原因：,雅典人的教育理念,和谐,使人的才能、倾向和个性得到充分的发展，使每个人都有机会成为天才。,独一无二。,天才人物：雕刻家菲迪亚斯，,哲学家苏格拉底、柏拉图，,喜剧家阿里斯托劳，,政治家伯里克利等。,繁荣原因：,培养人的个性和发展人的潜能,东方的智者纷纷来雅典聚徒讲学，传授东方的科学文化知识。,雅典的学者常常去外邦访学以吸收其他民族的文化营养。,繁荣原因：,东西方文化的交流,斯巴达与雅典教育比较,THANK YOU,