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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,长沙师范专科学校精品课程,幼儿教育学,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,长沙师范专科学校精品课程,幼儿教育学,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,长沙师范专科学校精品课程,幼儿教育学,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,长沙师范专科学校精品课程,幼儿教育学,幼儿教育学系列课件,1,幼儿教育学系列课件1,（一）幼儿园环境的含义,2,1,幼儿园环境的概念,2,幼儿园环境的分类,（一）幼儿园环境的含义21幼儿园环境的概念2幼儿园环境的,3,幼,儿,园,环,境,广义,的幼儿园环境,狭义,的幼儿园环境,幼儿,园内,部环境,幼儿,园外,部环境,幼儿,园内,部环境,大环境,小环境,幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和,。,3幼广义的幼儿园环境狭义的幼儿园环境幼儿园内部环境幼儿园外部,2,幼儿园环境的分类,4,2幼儿园环境的分类4,幼儿园物质环境,物质环境重要吗？,幼儿园物质环境,进行环境规划的意义,一、规划环境可以提高教育的有效性,二、给幼儿提供创新的空间，满足幼儿探索周围世界的需要,三、保证儿童有序自主地开展活动,进行环境规划的意义一、规划环境可以提高教育的有效性,幼儿园精神环境,你能举出精神环境对幼儿发展影响的例子吗？,幼儿园精神环境,二,、幼儿园环境创设的原则,幼儿园教育环境创设的原则是指根据幼儿教育的原则、任务和幼儿发展的特点提出来的，教师创设幼儿园教育环境时应遵循的基要求。,二、幼儿园环境创设的原则 幼儿园教育环境创设的,幼儿园环境创设的原则,9,幼儿园环境创设的原则9,1,环境与教育目标一致的原则,（1）含义：,幼儿园环境设计的目标要符合幼儿,全面发展,的需要，与幼儿园教育目标相一致。,（2）贯彻：,环境创设要有利于教育目标的实现。,依据幼儿园教育目标，对环境教育作系统规划。,10,1环境与教育目标一致的原则（1）含义：10,2,、发展适宜性原则,（1）含义：,幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。,（2）贯彻：,符合幼儿的年龄特征。,符合幼儿身心发展的需要。,11,2、发展适宜性原则（1）含义：11,12,A,教师：在大班活动室的天花板上，悬挂着许多与幼儿一起制作的各种颜色和形状的糖果型的装饰。,B,教师：将每一位幼儿自制一张写有自己姓名、年龄以及兴趣爱好等相关资料的身份证卡片，悬挂在大班活动室的天花板上。,案例 大班活动室布置,你觉得哪位教师的做法,比较合理？为什么？,12A教师：在大班活动室的天花板上，悬挂着许多与幼儿一起制作,总结,B教师的做法比较合理。因为她的设计符合大班幼儿的心理特点，即幼儿的社会性需要开始得到发展，同时关注每一个幼儿的需要。,13,总结B教师的做法比较合理。因为她的设计符合大班幼儿的心理特点,3,、幼儿参与性原则,（1）含义：环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。,（2）必要性：,培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识。,培养幼儿的责任感。,培养幼儿的合作精神。,14,3、幼儿参与性原则（1）含义：环境创设的过程是幼儿与教师共,15,请分析：,教师的前后做法什么不同？哪一种做法合理？为什么？,案例 开放日前的准备,15请分析：案例 开放日前的准备,4,、开放性原则,（1）含义：,把大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统。（家庭、幼儿园、社区协同一致地对幼儿施加影响）,（2）贯彻：,教育者应该树立大教育观。,选择、利用外界环境中有价值的因素。,控制与削弱消极因素对幼儿的影响。,16,4、开放性原则（1）含义：16,某教师为了使幼儿不出安全事故，总是限制幼儿活动，尤其是少让幼儿户外活动，你认为该教师的做法是否正确？为什么？,17,案例 情境问题分析,某教师为了使幼儿不出安全事故，总是限制幼儿活动，尤其是少让,总结,该做法是错误的。幼儿园环境的安全是指幼儿园环境有利于幼儿身心健康，尽量把伤害性事件发生的可能性，降低到最小程度。简单消极地限制幼儿的活动，不仅不能满足幼儿活动的需要，而且会束缚幼儿活动与探索的主动性与积极性，对幼儿个性的形成造成消极的影响。,18,总结该做法是错误的。幼儿园环境的安全是指幼儿园环境有利于幼儿,5,、经济性原则,（1）含义：,创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园。,（2）贯彻：,给幼儿提供物质条件时，应以物质条件对幼儿发展的功能大小和经济实用性为依据。,根据本园需要，就地取材，一物多用，也能够少花钱，多办事，办好事。,19,5、经济性原则（1）含义：19,有的教师在给幼儿准备活动材料和玩具时只注重数量的多少，认为数量越多越有利于幼儿的发展，你认为该教师的做法是否合理？为什么？,20,案例 情境问题分析,有的教师在给幼儿准备活动材料和玩具时只注重数量的多少，认为数,总结,此做法不合理。教师在准备环境时不能只考虑材料和玩具的数量，再多的玩具和材料如果不能满足幼儿的需要，不能引起幼儿活动的兴趣，也是不可能促进幼儿身心发展的。,21,总结此做法不合理。教师在准备环境时不能只考虑材料和玩具的数量,（四）创设幼儿园环境应注意的问题,22,（四）创设幼儿园环境应注意的问题22,1,保障幼儿的安全与健康,（1）含义：幼儿园环境有利于幼儿身心健康，把伤害性事件发生的可能性，降低到最小程度。,（2）原因：幼儿年龄小，生活经验贫乏，自我保护能力差。,23,1保障幼儿的安全与健康（1）含义：幼儿园环境有利于幼儿身心,（3）实施,：,物质环境的安全：如园址的选择要考虑环境是否有污染；电线、开关和插座、消毒液、外用药液应放在幼儿手不可及的地方；防护装置是否符合要求等。,心理环境的安全：使幼儿产生心理安全感。如良好的师幼关系、同伴关系以及合理的生活制度与要求等。,24,（3）实施：24,25,25,26,26,27,27,28,28,2,注重精神环境的创设,（1）建立民主和谐的师幼关系,（2）促进幼儿之间良好的同伴关系,（3）促进幼儿与家庭和其他社会成员的良好关系。,29,2注重精神环境的创设（1）建立民主和谐的师幼关系29,30,30,31,31,32,32,33,33,3,发挥教师在幼儿园环境创设中的重要作用,34,3发挥教师在幼儿园环境创设中的重要作用34,四、环境创设中教师的作用,规划（结合目标、有规划地让幼儿参与）,控制（直接控制、间接控制）,调整（调整不合理、补充更新）,四、环境创设中教师的作用规划（结合目标、有规划地让幼儿参与）,复习,1,幼儿园环境的含义、种类和功能,？,2幼儿园环境创设的原则有哪些？在实施过程中应注意哪些问题？,36,复习36,谢谢大家！,谢谢大家！,
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