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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,四年级语文教案,四年组,义务教育课程标准实验教科书,一千根弦,四年级下册,第一单元第三课,一千根弦,第一课时,第二课时,学习目标：,1.,认识,3,个生字，会写,5,个生字。,2.,能够正确、流利地朗读课文。,3.,读懂课文内容，并概括各自然段内容，尝试用小标题概括。,教学重点：,认识,3,个生字，会写,5,个生 字。,能够正确、流利地朗读课文。,教学难点：读懂课文内容，并概括各自然 段内容，尝试用小标题概括。,一、谈话导入。,今天我们来学习史铁生作品,苦如琴弦,改编的文章，题目是,一根琴弦,师板书完课题，生齐读。下面让我们认识一下作者史铁生。,作者简介,：,史铁生，,1951,年,1,月,4,日出生于北京，河北涿县,(,今涿州市,),人，是中国电影编剧，著名小说家，文学家。生前曾任北京作家协会副主席、驻会作家，中国作家协会第五、六、七届全国委员会委员，中国残疾人作家协会副主席。代表作品有,:,散文,我与地坛,长篇小说,务虚笔记,、,昼信基督夜信佛,、,命若琴弦,等。,二、初读课文，了解大意,2,、学生自由读课文，思考：课文围绕“一千根弦”讲了一个怎样的故事？按一定的顺序概括课文。,1,、通读课文，遇到不认识的字查字典。画出不理解的地方及没有读明白的句子。,三、汇报交流，检查预习,保证 效果 琴师 徒弟 收藏,急不可待 有生之年 潸然泪下,1,、要求词语读准确,2,、读准读音字“藏”,宝藏 收藏 西藏 藏书 储藏,三、再读课文，整体感知,默读课文，思考这一千根弦背后的意义是什么？,就为了这一个“希望”，他坚持弹奏，匆匆,53,年就如此过去了。板书：希望 五十三年,四、再读课文,全班齐读课文，要求读得正确、流利,五、指导书写,藏,第二课时,一千根弦,学习目标：,1.,复习巩固上节课学习的内容。,2.,继续学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。能够有感情地朗读课文，复述课文。,3.,借助词语理解课文内容，领悟有了梦想，才有希望，才会有收获的道理，体会这对盲人师徒对生活美好的向往。,教学重点：,1.,抓住重点词语理解课文内容。,2.,绘声绘色讲故事。,教学难点：,借助词语理解课文内容。领悟有了梦想，才有希望，才会有收获的道理，体会这对盲人师徒对生活美好的向往。,一、检查复习,1,、认读词语并听写词语,保证 效果 琴师 徒弟 收藏,急不可待 有生之年 潸然泪下,2,、朗读课文并复述课文。,二、精读课文，体会情感,1,、在得到药方之前，他是怎么生活的呢？,一位会弹三弦琴的盲人，渴望能够在他的优生之年看看这个世界。但是遍访名医，都说没有办法。（板书：渴望）,渴望什么意思？有生之年哪？,想想，此时这位盲人的心情会怎样？（板书：失望）,二、精读课文，体会情感,2,、当他得到了药方之后，他的神火又有了怎样的转变？,于是，这位琴师带了一位也是双目失明的小徒弟游走四方，尽心尽意的弹唱为主。,尽心尽意的近义词：,全心全意 竭尽全力,三、走进文本，揣摩情感,1,、想象，此时他会弹奏什么样的曲子？,2,、此时他又过着怎样的生活？,3,、想象，当他弹奏断第一根琴弦的时候，他是什么样的心情？,“急不可待”“一直藏在怀里”说明什么？,这是一张白纸嘛，并没有写一个字。,4,、,你听了这句话，你又有怎样的表现,?,潸然泪下（哭了）反义词是？,5,、这泪水里都饱含着什么样的情感呢？,6,、然而，这位老了的失明艺人并没有把故事的真相告诉徒弟。他是怎样做的？,他双手捧着那张白纸，郑重地交给了同样是渴望看到光明的弟子，对他说：“我这里有一张保证治好你眼睛的药方，不过你得弹断一千根弦才可以打开这张纸单。现在你可以去收徒弟了，去吧，去游走四方，尽情地弹唱，直到一千根弦断光的时候，你就有了答案”。,练读,这里不但是体现这张无字药方的珍贵，更是一种希望的传递，爱的传递，老了的失明艺人更希望他的弟子也像他一样有追求、有理想的生活。这就是老人的美好愿望，（板书：愿望）所以他把白纸郑重地交给了渴望看到光明的弟子。,四、读写结合，以读促解,同学们，看到这无字药方，你想到了什么？把你想到的写下来。,五、读一读,命若琴弦,这本书。,板书设计,一千根弦,无字药方,渴望,希望,愿望,匆匆五十三年,有了梦想，才有希望，才会有收获。,
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