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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,八年级语文下册,20,、一滴水经过丽江,八年级语文下册,1,新知导入,初读感知,玉龙雪山山顶终年云雾缭绕，即使是最晴朗的天气，阳光也很难穿透云层。传说每年秋分是日月同辉同映的日子，只有在特别偶然的时刻，才能看到有一米长的阳光照耀山顶，那是神灵赐予人间最完美的爱情阳光，如果有情侣沐浴到这短暂而可贵的阳光，就可以得到永恒的爱情。这是流传在丽江一带的传说，今天就让我们一起追随作家阿来的脚步，去领略一下丽江之美吧！,新知导入初读感知玉龙雪山山顶终年云雾缭绕，即使是最晴朗的天气,2,新知导入,游记：,是散文的一种，是记述游览经历的文章。这是一篇别具一格的游记作品。与一般游记作品以人的游踪为线索不同，作者化为一滴水，以水的踪迹为线索，全方位展现了丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观，构思新颖，视觉独特。这滴水，自玉龙雪山流下，一路向南，流过美丽的丽江坝，看过初建的丽江城，见证了人世的沧桑巨变；最终在昏睡数百年后再次醒来，来到现代的四方街。,想象这滴水的奇幻生命旅程，体会作者的情感。,文体知识,新知导入游记：是散文的一种，是记述游览经历的文章。这是一篇别,3,一滴水经过丽江,题目意思：,题目的含义是作者以,“,一滴水,”,的身份游览丽江，向人们介绍这座古城。题目新颖巧妙。,解释题目,“,一滴水,”,实际上是指作者自己,。,“丽江”,云南的一个美丽的古镇，旅游景点。,新知讲解,一滴水经过丽江 题目意思：题目的含义是作者以“一滴,4,新知讲解,阿来，生于1959年，藏族，四川马尔康人，当代作家。,1982,年开始诗歌创作。,80,年代中后期转向小说创作。代表作有尘埃落定空山格萨尔王大地的阶梯等，其中尘埃落定获第五届茅盾文学奖。他的作品往往有特殊的藏文化气息，文字干净、隽永、富有诗意。,作者作品,新知讲解 阿来，生于1959年，藏族，四川马尔康人,5,新知讲解,“丽江很好，写丽江的文章也很多，但我总觉得很多文章并没有写出丽江的精髓。丽江的精髓是水！从玉龙雪山上的冰雪，到黑龙潭这些水体，乃至古城中淙淙流淌的河水，水是丽江之美的载体和精魄。”阿来说，自己来过丽江四次，,1984,年就来过，,2012,年是最近一次来，也是这一次，成就了,一滴水经过丽江,。,创造背景,新知讲解 “丽江很好，写丽江的文章也很多，,6,新知讲解,记准字音,草,甸,y,闸,口,zh,din,轻,盈,yng,驿,道,目,眩,矗,立,ch,蘸,zhn,擦,拭,s,xun,新知讲解记准字音草甸y 闸口 zhdin轻盈yng,7,词语解释,草甸：,矗立：,苍劲：,犹豫,喧腾：,硕大：,驿道：,新知讲解,长满野草的低湿地。,（树木、书法、绘画等）苍老挺拔。,比喻犹疑不决。,喧闹沸腾。,非常大；巨大。,高耸地立着。,古代传递政府文书等用的道路，沿途设有驿站。,词语解释草甸：新知讲解长满野草的低湿地。（树木、书法、绘画等,8,词语解释,掌故：,轻盈：,远眺：,铺展,照壁：,目眩神迷：,五彩斑斓：,新知讲解,历史上的人物事迹、制度沿革等。,向远方眺望。,铺开并向四处伸展。,大门内或外对着大门用于遮蔽、装饰的墙壁。,眼花缭乱，心神摇荡。,动作轻快。,形容颜色多，色彩错杂灿烂且耀眼。,词语解释掌故：新知讲解历史上的人物事迹、制度沿革等。向远方眺,9,新知讲解,1,、根据内容，课文可以分为三部分。,文章结构,第一部分（1-2）：,写“我”由雪变成冰川，再变成一滴水。,第二部分（3-15）：,写一滴水的漫长旅行。,第三部分（16）：,写一滴水奔流到金沙江边，汇入了江海。,新知讲解文章结构第一部分（1-2）：写“我”由雪变成冰川，再,10,研读课文,新知讲解,1,、,为什么“我”要落在玉龙雪山顶上？,玉龙雪山在丽江北面，为下文“我”向下观察丽江做铺垫。,2,、,“我”下山的路上看到了什么？,高达挺拔的松与杉、开满鲜花的杜鹃和山茶、马帮、驿道、纳西族村庄和明朝正在建筑的四方街。,3,、,第六段中“几百年”有什么作用？,点明“我”沉睡时间之长，暗示丽江将会发生巨大变化。,研读课文新知讲解1、为什么“我”要落在玉龙雪山顶上？,11,研读课文,新知讲解,4,、“我”再次醒来，丽江发生了什么变化？,丽江已是一座很大的城了，城里也不是最初筑城的纳西人了。如今全中国全世界的人都要来丽江，看纳西城的四方街，看玉龙雪山。,5、作者为什么要让我出现在水车上？,“我”随着水车来到高处，能更好地观看古城。,6,、“我”观赏到丽江什么民俗画面？,敲打着银器的小店、玉器店、演奏古代音乐的老者、东巴象形文字、种植兰花的三坊一照壁的院子。,研读课文新知讲解4 、“我”再次醒来，丽江发生了什么变化？,12,研读课文,拓展提高,7,、,写寄居的游客有何作用？,表现丽江外地游客聚集的特点。,8、,文中的这一滴水在形体上有哪些变化？,开始是玉龙雪山上的一片雪，又化成冰成为冰川的一部分，然后融化成一滴水。作者开始交代一滴水的身份来源，实际上是介绍丽江河流源头以及地理位置玉龙雪山。,研读课文拓展提高7、写寄居的游客有何作用？表现丽江外地,13,研读课文,拓展提高,9,、,文章标题“一滴水经过丽江”中“经过丽江”在文中是怎样体现的？,具体体现是，“顺着玉河，我来到了四方街前”，“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城”，“从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河”，“我穿过了一道又一道小桥”，“我经过经过经过经过进了纳西人三坊一照壁的院子”，“黄昏时，三人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里”，“黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海”。,研读课文拓展提高9、文章标题“一滴水经过丽江”中“经过丽江”,14,研读课文,拓展提高,10这一滴水到丽江经历了怎样的曲折？,先是玉龙雪山顶上形体的演变，再是奔向丽江却跌落到落水洞中，经历漫长黑暗与等待才冒出来，后又经历了水车上的眺望和玉河中的徘徊，最终来到丽江，穿行于最美丽的四方街。,11,、文章的第8自然段有什么作用？,过渡段。领起下文，同时与上文第4自然段相呼应，突出四方街的重要，是一滴水旅行的重要地方。,研读课文拓展提高 10这一滴水到丽江经历了怎样的曲折？,15,研读课文,拓展提高,12、作者以一滴水的身份是怎样介绍四方街的？,四方街应是丽江最核心最美丽的景观，作者以一滴水的身份在文中对它作了三处介绍。一是在文中第3自然段，简要介绍了四方街的历史沿革，因徐霞客而扬名天下。二是在文中第10自然段，作者化成水滴乘水车升高遥望：苍劲的老柏树，重重房屋，蜿蜒老街，自然美丽。三是在文中第13、14自然段具体而详细地介绍：有银器小店，玉器店，字画店，纳西人家，以及黄昏时茶楼酒吧，喧哗的夜景，等等。,研读课文拓展提高12、作者以一滴水的身份是怎样介绍四方街的？,16,研读课文,拓展提高,1,3,、,第13自然段中，作者为什么着重介绍了东巴文“水”这个字？,(1)作者是化身为一滴水游丽江的，这里介绍“水”这个字，自然合拍。(2)从“水”这个字说明了当地有着历史悠久的文化和文明，反映了当地人民的勤劳和智慧。,14、文章第14段的描写极其细腻，从多角度来品味这一段文字，有怎样的表达效果？,作者从视觉的角度来描绘丽江古城的繁华，五彩斑斓，五光十色；从听觉的角度描绘了丽江人民的闲适与怡然自乐；从触觉的角度写出了夜晚水的冰凉。表达了作者对丽江的热爱与赞美。,研读课文拓展提高13、第13自然段中，作者为什么着重介绍了东,17,全文主旨,归纳总结,本文以第一人称写一滴水的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情。同时，文章通过一滴水的曲折经历告诉我们要不畏艰难、勇敢追求理想。,全文主旨归纳总结 本文以第一人称写一滴水的旅行，从古代,18,全文主旨,归纳总结,1,、,语言富有诗意。,作者用诗一般的语言，描写了风景如画的丽江和丽江富有地域特色的建筑，用生动、精美的语言介绍了丽江的民俗民风，给人以无限的美感。,2,、,构思新奇、视角独特。,自己化作一滴水去经过丽江，既是当地城市名称，也是穿城而过的一条河流。作者化身为一滴水在丽江中流淌，可穿越历史，纵贯疆域，从不同角度、多层面地介绍丽江的地理位置，历史沿革，城市建筑，人物风情，等等。且构思新奇、视角独特，既能让人易于接受，有身临其境之感，又能给人耳目一新的感觉。,全文主旨归纳总结1、语言富有诗意。,19,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,一滴水经过丽江,“我”由雪变成冰川，再变成一滴水,一滴水的,漫长旅行,一滴水奔流到金沙江边，汇入了江海,一滴水来到丽江坝,一滴水奔流走过草甸、落水洞的情景,一滴水仰望着玉龙雪山兴奋地来到丽江古城,一滴水在四方街的漫游历程,丽江风情,热爱向往,课堂总结,写作思路,状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路,20,作业布置,、作者将自己比作水，以第一人称的视角来写这滴水在丽江的旅行，这样子写有什么样的好处？,（1）将自己比作水，增加了读者的阅读兴趣，使文章更加形象生动，富有艺术魅力。,（2）作者用第一人称的视角来写，使读者产生身临其境的感受，使作者更直接的表达自己的情感。,作业布置、作者将自己比作水，以第一人称的视角来写这滴水在丽,21,作业布置,2,、,“我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。”这样的结尾，体现了一滴水怎样的情怀？,我,作为一滴水，,欣赏了风景如画的丽江，考察了“土”味浓郁的建筑，体会了丰富多彩的民俗民风，美感袭身，皆满足矣。融入更加广阔的江海，开始一滴水热情、奔放的新生活。,作业布置2、“我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江,22,人,口,手,勤,努,奋,力,人口手勤努奋力,23,
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