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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,感谢您的光临与指导,盐城市龙冈初级中学 李大茂,感谢您的光临与指导 盐城市龙冈初级中学,请阅读下面臧克家写的诗,祝茅公,80,大寿,，按要求填空。,著书岂只为稻粱，遵令前驱笔作枪。携手迅翁张左翼，并肩郭老战文场。火焰炯炯灼子夜，野火星星燎大荒。雨露明时花竟发，清风晚节老梅香。,诗中的“迅翁”是指,_,_,，“郭老”是指,_,。,请阅读下面臧克家写的诗祝茅公80大寿，按要求填空,郭 老,郭沫若,迅 翁,鲁 迅,郭 老郭沫若迅 翁鲁 迅,（,1892,1978,）现代作家,名,时,评,评,作,中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、考古学家、文字学家、社会活动家。,郭沫若，原名郭开贞,人物知识卡片,诗,集,女神,，话剧,屈原,等。诗歌,天上的街市,写于,1921,年，收入他的第二部诗集,星空,。,地,四川乐山人,（18921978）现代作家名时评评作中国现代杰出的作家、,天上的街市,郭 沫 若,天上的街市郭 沫 若,初读,感受意境之美,要求：,1.,听录音在文中标出节奏和重音，揣摩诗歌的感情；,2.,用自己喜欢的方式诵读诗歌。,（听录音,-,自己朗读,-,组内交流,-,全班展示,）,初读感受意境之美要求：,远远的街灯明了,好像闪着无数的明星,天上的明星现了,好像点着无数的街灯,远远的街灯明了天上的明星现了,我 想 那 缥 缈 的 空 中,定 然 有 美 丽 的 街 市,街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇,我 想 那 缥 缈 的 空 中街市上陈列的一些物品,你看，那浅浅的天河,定然是不甚宽广,你看，那浅浅的天河,那隔着河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往,那隔着河的牛郎织女,我想他们此刻,定然在天街闲游,我想他们此刻,不信，请看那朵流星,是他们提着灯笼在,走,不信，请看那朵流星,朗读指导：,1.,节奏；,2.,重音；,3.,感情。,展示要求：选择一种喜欢的朗读形式，向全班展示你们的才华！,朗读指导：,天上的街市,远远的,/,街灯,/,明,了，,好像是,/,闪,着,/,无数的,明星,。,天上的,/,明星,/,现,了，,好像是,/,点,着,/,无数的,街灯,。,我想,/,那缥缈的,/,空中，,定然有,/,美丽,的,/,街市,。,街市上,/,陈列的,/,一些,物品,，,定然是,/,世上,没有的,/,珍奇。,你,看，,/,那浅浅的,/,天河，,定然是,/,不甚,/,宽广。,那隔着河的,/,牛郎,/,织女,，,定能够,/,骑着牛儿,/,来往,。,我想,/,他们,/,此刻，,定然在,/,天街,/,闲游,。,不信，,/,请看,/,那朵,流星,，,是他们,/,提着,灯笼,/,在,走,。,天上的街市远远的/街灯/明了，你看，/那浅浅的/天河，,体会感情之美,讨论：,1.,诗作中,“,天上的街市,”,是一个怎样的街市？,请用,“,我觉得天上的街市是一个,的街市，从,可以看出的,”,句式回答；,2.,诗作中,“,牛郎织女,”,的故事的结局和传说中,“,牛郎织女,”,的故事 的结局有何不同,?,作者为何要将,“,牛郎织女,”,的故事作这么大的改动？,品读,（自己思考,-,组内交流,-,师生合作）,体会感情之美品读（自己思考-,联想就是由此物想到与此相关的另一物。,想象就是重新塑造一个未感知或不存在的新的形象。,联想：,甲事物,想到,乙事物,(,存在,)(,存在,),想象：,甲事物,乙事物,(,存在,),(,不存在,),创造出,因果联系相似关系,来源于客观现实,联想就是由此物想到与此相关的另一物。,写 作 背 景,本诗写于,1921,年。这时，“五四”运动高潮已过，大革命时代尚未来临，中国正处于北洋军阀混战时期。,此时的郭沫若，面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实感到极大的愤怒和伤感，但他并没有绝望，仍执着的寻求光明和理想，热烈的憧憬着美好的未来。,在灿烂星空的诱发下,写下了这首浪漫气息浓郁的诗,.,写 作 背 景,作者的写作目的是：,表达作者对黑暗现实的不满，对自由幸福生活的向往,，表达广大人民的愿望。,作者的写作目的是：,品味语言之美,请用,“,我觉得这首诗的语言好在,_,例如,”,这一句式说一说。,助学提示：请从用词准确,、,语气,、,诗句押韵和谐等方面作答。,如这首诗的语言美在,用词准确,，如“,现”,字,，,星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”准确。,美读,（自己思考,-,组内交流,-,展示发言）,品味语言之美请用“我觉得这首诗的语言好在_,读一首好诗，,如同聆听一首动听的音乐。,读一首好诗，,如同欣赏一幅绝妙的图画。,读一首好诗，,如同在一段情感故事里旅行。,读一首好诗，,创造想象之美,各小组分工合作，有创意地朗读全诗。可以男女分读，也可以几个人分句读，还可以像二重唱一样读,注意：节奏、重音、感情,诵读,组内创意朗读,全班展示,创造想象之美 各小组分工合作，有创意地朗读全诗,我仰望星空，,它是那样寥廓而深邃；,那无穷的真理，,让我苦苦地求索、追随。,我仰望星空，,它是那样庄严而圣洁；,那凛然的正义，,让我充满热爱、感到敬畏。,我仰望星空，,它是那样自由而宁静；,那博大的胸怀，,让我的心灵栖息、依偎,我仰望星空，,它是那样壮丽而光辉；,那永恒的炽热，,让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷,我仰望星空，我仰望星空，我仰望星空，我仰望星空，,一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；,一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。,我们的民族是大有希望的民族！希望同学们经常地仰望星空，学会做人，,学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。,老师寄语,一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；老师寄语,1,下列音节停顿错误的一项,A,我想,/,那缥缈的,/,空中，,B,定然有,/,美丽的,/,街市。,C,街市上,/,陈列的一些,/,物品，,D,定然是,/,世上没有的,/,珍奇。,达标检测,1 下列音节停顿错误的一项A 我想/那缥缈的/空中，达标,2,根据示例，经过四至五步联想，使两,个意义很远的词语联系起来。（任选其,中一个）,雪花 茶 钢笔 月亮 夏夜 鲜花,示例：木头 足球,木头,树木,田野,足球场,足球,2根据示例，经过四至五步联想，使两,课后作业,你知道关于月亮的哪些传说？试展开想象：将来的某一天，假如你成了中国的宇航员，也登上了月球，见到了传说中的嫦娥、吴刚，将会,课后作业你知道关于月亮的哪些传说？试展开想象：将来的某一天，,谢 谢！,谢 谢！,
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