寡人之于国也(孟子)ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑文本,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑文本,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑文本,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑文本,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑文本,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑文本,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑文本,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,寡人之于国也,孟 子,寡人之于国也,孟 子 名 轲，邹 人（今 山 东 邹 县），三 岁 时 父 亲 逝 世，孟 子 便 与 母 亲 相 依 为 命。孟 母 非 常 疼 爱 自 己 的 儿 子，曾 经 为 了 替 孟 子 找 一 个 舒 适 的 学 习 环 境 而,三 次 搬 家,。孟 子 自 小 便 受 严 格 的 管 教，据 说 他 自 从 搬 家以后，便 十 分 认 真 读 书，稍 大 一 点，孟 子 变 得 十 分 贪 玩。孟 母 便 剪 断 织 机 上 的 麻 布，她 要 孟 子 勤 奋 读 书，要 不 然 将 会 像 那 块 麻 布 般，变 成 一 团 废 物。孟 子 牢 记 母 亲 的 教 诲，立 志 成 材。,童年,孟 子 名 轲，邹 人（今,寡人之于国也,孟子,寡人之于国也孟子,是亦走,也,非我,也,，兵,也,是使民养生丧死无憾,也,（,1,）判断句,是亦走也（1）判断句,（,2,）介词结构后置,申之,以,孝悌之义,树之,以,桑,则无望民之多,于,邻国也,（2）介词结构后置申之以孝悌之义,（,3,）宾语前置,则何如,未之有也,（3）宾语前置 则何如,或,或,或,百步而后止，,或,五十步而后止。,直,耳,直,不百步,耳,。,译为“只,罢了。”,是,也,是,亦走,也,。,译为“这是,呀。”,是何异于,是何异于,刺人而杀之，曰“非我也，兵也”？,译为“这同,有什么区别呢？”,（,4,）固定句式,或或 或百步而后止，或五十步而后止。（4）固定,孟子与梁惠王对话的,核心问题,是什么？,孟子与梁惠王对话的核心问题是什么？,民不加多，何也？,民不加多，何也？,“,强凌弱，大欺小”。,争地以战，杀人盈野，,争城以战，杀人盈城。,“强凌弱，大欺小”。,如果你是梁惠王的幕僚你会做些什么？以什么方式施行？,C,？,B直言不诲,D 以死力谏,A 置若罔闻,C 听之任之,如果你是梁惠王的幕僚你会做些什么？以什么方式施行？C？B直,文章结构,第一部分：（）,提出“民不加多”的疑问,第二部分：（）,分析“民不加多”的原因,第三部分：（）,阐述市“民加多”的具体措施,文章结构,五十步笑百步,（比 喻）,民不加多,理想社会,否定梁惠王的治国策略,五十步 百步,梁惠王 其他王,五十步笑百步（比 喻）民不加多理想社会,齐读文章五、六节,从孟子的,高见看孟子的理想社会,齐读文章五、六节,从孟子的,措施,不违农时,数罟不入,斧斤以时,结果,3,、孟子认为应如何实行仁政呢？提出了那些措施，有何结果呢？,效果,谷 不可胜食,鱼鳖 不可胜食,林木 不可胜用,养生丧死无憾,王道之始,第,6,段又提出了那些措施，设想了那些结果？,措施,五亩,树之以桑,鸡豚,无失其时,百亩,勿夺其时,谨,.,申之以孝悌,不王者，未之有也,-,王道之成,孟子从,王道之始,和,王道之成,两方面详细阐述了使民加多的办法，从,保民、教民,角度提出了七条措施,效果,衣帛（五十）,食肉（七十）,无饥（黎民）,不负戴（颁白者）,措施结果3、孟子认为应如何实行仁政呢？提出了那些措施，有何结,五十步笑百步,（比 喻）,民不加多,理想社会,否定梁惠王的治国策略,不违农时,不可胜食也,数罟不入,不可胜食也,斧斤以时,不可胜用也,（排比）,富 民,养 民,王道之始,教 民,五亩之宅,可以无饥矣,谨庠序之教,不负戴于道路矣,统治者态度,否定暴政,狗彘食人食,而不知检,节 俭自 省体 恤百 姓,涂有饿莩,而不知发,（对比、比喻）,涂有饿莩 归罪于 年成不好,刺人而杀之 归罪于 武器,五十步 百步,梁惠王 其他王,王道之成,五十步笑百步（比 喻）民不加多理想社会 否定梁惠王,引论,:,提出“民不加多”的疑问,本论,分析“民不加多”的原因,阐述使“民加多”的具体措施,结论：保民而王，“则天下之民至焉”,本论分析“民不加多”的原因结论：保民而王，“则天,试站在现代社会的立场，对孟子的“仁政”加以评析。,试站在现代社会的立场，对孟子的“仁政”加以评析。,用现代观念评价孟子的主张,1,、王道精神包括精神文明和物质文明,（,1,）首先解决百姓的温饱问题,（,2,）加强文教德化，提高人民的精神修养,（,3,）统治者严以律己，不推卸责任,2,、注意可持续发展问题,在开发利用自然资源时，不能滥砍滥伐，滥捕滥杀，更不能竭泽而渔。,用现代观念评价孟子的主张,例题,1,1,、下列有关“以”的意义和用法不同于其他三项的是,A,树之以桑,B,以五十步笑百步,C,请以战喻,D,愿得补黑衣之数，以为王宫,答案：,D,课堂小练习,例题11、下列有关“以”的意义和用法不同于其他三项的是答案：,例题,2,下列画线字解释正确的一项是,A,河内,凶,（有战乱）,B,邻国之民不,加,（增加）少,C,填然鼓,之,（代词，代“鼓”）,D,弃甲,曳,（拖着）兵而走,答案,D,例题2下列画线字解释正确的一项是答案 D,例题,3,下面画线字意义不同的一组是,A,涂有饿殍而不知,发,春心莫共花争,发,B,弃甲曳,兵,而走,斩木为,兵,C,或,五十步而后止,人固有一死，,或,轻于鸿毛，,或,重于泰山,D,是,亦走也,是,使民养生丧死无憾也,答案,A,例题3下面画线字意义不同的一组是答案 A,例题,4,对下列各句中“之”的分类正确的一项是,斯天下之民至焉,鸡豚狗彘之畜,树之以桑,未之有也,邻国之民不加少,A,/,B,/,C,/,D,/,答案,D,例题4对下列各句中“之”的分类正确的一项是A/,例题,5,下列各句中有词类活用现象的一句,A察邻国之政,B寡人之于国也,C王无罪岁,D是何异于刺人而杀之,答案,C,例题5下列各句中有词类活用现象的一句答案 C,例题,6,完成下列一词多义（补充）,一、王：,1,、然而不,王,者,2,、梁惠,王,曰,为王、称王、统一天下w,ng 名作动,君王w,ng 名词,二、食：,1,、谷不可胜,食,也,2,、狗彘食人,食,吃 动词,食物 名词,三、时：,1,、不违农,时,2,、无失其,时,季节 名词,机会、时机 名词,四、以：1、请,以,战喻,2、可,以,无饥矣,3、,以,时入山林,4、申之,以,孝悌之义,5、老臣,以,媪为长安君计短也,用 介词,凭借 介词,按照 介词,把 介词,认为 动词,例题6完成下列一词多义（补充）一、王：1、然而不王者为王、称,五、于：,1,、则无望民之多,于,邻国也,2,、寡人之,于,国也,3,、颁白者不复戴,于,道路矣,比 介词,对 介词,在 介词,六、之：,1,、填然鼓,之,2,、王道,之,始也,3,、五亩,之,宅,4,、申,之,以孝悌之义,音节助词 无义,结构助词 主谓间取消独立性 无义,结构助词 的,代词 百姓,七、然：,1,、河内凶亦,然,2,、填,然,鼓之,3,、,然,郑亡子亦有不利焉,4,、太后曰：“,然,”,代词 这样,助词 地、,的样子,连词 然而、但是,形容词 对的、认为,对,的,八、则：,1,、,则,移其民于河东,2,、人死，,则,曰：“非我也，兵也”,顺接连词 就、那么,转接连词 却,五、于：1、则无望民之多于邻国也比 介词六、之：1、填然,