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稚子弄冰,部编版小学语文五年级下册第一单元,稚子弄冰部编版小学语文五年级下册第一单元,1,目录,CONTENTS,01,谈话导入,02,走近诗人,03,探究学法,04,迁移运用,05,拓展延伸,目录CONTENTS01 谈话导入02 走近诗人03,2,01,CONTENTS,谈话导入,01CONTENTS谈话导入,3,说一说,你有哪些童年趣事？,谈话导入,说一说你有哪些童年趣事？谈话导入,4,谈话导入,稚子弄冰,【,宋,】,杨万里,谈话导入稚子弄冰【宋】杨万里,5,02,CONTENTS,走近诗人,02CONTENTS 走近诗人,6,杨万里,走近诗人,请观看视频,杨万里 走近诗人请观看视频,7,03,CONTENTS,探究学法,03CONTENTS 探究学法,8,探究学法,-,理解诗意,稚子弄冰,宋,杨万里,稚子金盆脱晓冰,，,彩丝穿取当银钲。,敲,成玉磬穿林响,，,忽,作玻璃碎,地声。,稚子：,弄：,稚子弄冰：,联系实际理解字词,幼小的孩子。,玩。,幼小的孩子玩冰。,探究学法-理解诗意稚子弄冰稚子：弄：稚子弄冰：联系实际理解,9,稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。,金盆脱晓,冰：,钲：,当,:,诗意,：清晨，幼小的孩子从金属盆里把冰取出来，用彩丝穿起来当银钲敲着玩。,结合注释理解字词,联系上下文理解字词,探究学法,-,理解诗意,早晨,从金属盆里把冰取出来。,一种金属打击乐器。,当做。,稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。金盆脱晓冰：钲：当:诗意：清,10,探究学法,-,想象画面,前两句诗中描写了哪些动作？小孩子有怎样的心理？,说一说你眼前,浮现出怎样的,画面。,欣喜,小心谨慎,脱晓冰,穿彩丝,动作,心情,探究学法-想象画面前两句诗中描写了哪些动作？小孩子有怎样的,11,小组合作,探究学法,说一说后两句诗的意思，完成情节梯，描绘想象的画面。,小组合作探究学法说一说后两句诗的意思，完成情节梯，描绘想象的,12,探究学法,敲成玉磬穿林响,，忽,作玻璃碎地声。,磬：,玻璃：,诗意,：敲出的声音像玉磬声一般穿越树林，忽然冰落在地上，发出了如玻璃碎地的声音。,借助工具理解字词,一种打击乐器。,一种天然玉石，也叫水玉,，,并不是,现在的玻璃。,探究学法敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。磬：玻璃：诗意：敲出,13,探究学法,同桌合作，根据后两句诗的内容完成情节梯，并说一说眼前浮现出怎样的画面。,敲玉磬,碎晓,冰,得意,懊恼,动作,心情,欣喜,脱晓冰,小心谨慎,穿彩丝,探究学法同桌合作，根据后两句诗的内容完成情节梯，并说一说眼前,14,探究学法,-,感悟诗情,稚子弄冰,描绘了儿童在冬日弄冰玩耍、自得其乐的情景，表现了儿童的天真可爱、自由快乐，表达了诗人对儿童的喜爱之情。,探究学法-感悟诗情稚子弄冰描绘了儿童在冬日弄冰玩耍、自,15,总结学法,理解诗意,运用结合注释、联系上下文、联系生活等方法理解古诗的意思。,想象画面,抓住关键词，根据人物的动作，揣摩人物的神态和心理来想象画面。,感悟诗情,感受人物的特点，体会诗人的思想感情。,总结学法理解诗意运用结合注释、联系上下文、联系生活等方法理解,16,04,CONTENTS,迁移运用,04CONTENTS 迁移运用,17,迁移运用,阅读材料，完成任务：,1,.,自主阅读所见舟过安仁小儿垂钓三首古诗，理解古诗大意。,2.,小组合作完成任务单。,3.,小组推选一位同学准备汇报交流。,迁移运用阅读材料，完成任务：,18,迁移运用,汇报交流,用,101,教育,PPT,授课工具将任务单拍照上传，每组请一位同学进行汇报，其他组同学进行点评。,迁移运用汇报交流,19,童年趣事,稚子弄冰,迁移运用,所见,舟过安仁,小儿垂钓,你想体验哪首诗中的童年趣事？,童年趣事稚子弄冰迁移运用所见舟过安仁小儿垂钓,20,0,5,CONTENTS,拓展延伸,05CONTENTS 拓展延伸,21,拓展延伸,推荐阅读,拓展延伸推荐阅读,22,再见！,再见！,23,
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