病原生物学与免疫学基础绪论模板课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,病原生物学与免疫学基础,绪,论,病原生物学与免疫学基础,1,、知识目标：、,掌握微生物的概念及分类。,、,了解医学微生物学的,发展简史。,、,掌握免疫学的概念及免疫的功能。,、,了,解免疫学的发展简史。、了解医学寄生虫学的概念及分类。,2,、能力目标：学生通过分析文字和图片资料，提高学生分析说明问题和,交流合作能力；由日常所见的感染及预防措施延伸到病原,微生物学及免疫学，从而培养学生的知识的迁移与思维能,力。,3,、情感目标：初步培养学生勇于探索创新和团结合作的精神；引导学生,关注与护理有关的知识，培养学生热爱护理专业、献身护,理事业的精神。,教学目标,教学目标,教学重点：,1,、,掌握微生物的概念及分类。,2,、,掌握免疫学的概念及免疫的功能。,教学难点：,1,、,微生物的分类。,2,、,免疫的功能。,教学重点难点,教学重点：教学重点难点,教学过程,第一部分 引言,首先以所讲题目引入，启发学生思考：,题目为病原生物学与免疫学基础概论，让学生思考日常生活中见过的感染病人，说出感染的传染源、传播途径、临床表现，激发学生学习的兴趣；同时引导学生认识到护士工作的职责和肩负的责任，因此，要注重职业道德素养的提高。,提出问题：,1,、见过的感染及预防措施。,2,、如何预防感染。,3,、由第,1,、,2,问题引出所讲内容。,询问学生是否很想了解绪论的内容，从而引入课文内容的讲解。,教学过程第一部分 引言,教学过程,医学微生物学概论,一、微生物（,microorganism,）,是一群体形微小、结构简单、种类多、分布广、繁殖快，且肉眼看不见，必须借助光学显微镜或电子显微镜放大几百倍、几千倍，甚至几万倍才能观看到的微小生物。,教学过程医学微生物学概论,二、微生物的种类,1.非细胞型微生物,体积微小，能通过滤器，无细胞结构，无产生能量的酶系统，只有单一核酸（,DNA或RNA,），只能在活细胞内生长增殖。如,:,病毒,。,2,.原核细胞型微生物,核呈环状裸,DNA团块结构，无核膜、核仁。细胞器很不完善，只有核糖体。DNA和RNA同时存在。包括,细菌、支原体、衣原体、立克次体、螺旋体和放线菌,等。,3,.真核细胞型微生物,细胞核分化程度高，有核膜和核仁。细胞器完整。,真菌、藻类,属此类。,汉坦病毒,细菌,真菌,二、微生物的种类1.非细胞型微生物汉坦病毒细菌真菌,三、微生物和人类的关系,1.微生物在自然界的分布,极为,广泛,江、河、湖泊、海洋、土壤、矿层、空气以及人类、动物和植物的体表、与外界相通的腔道中，都有数量不等,、种类不一的微生物存在。,微生物特点,:,体积微小、结构简单、种类多、繁殖快、易变异、分布广等。,自然界离不开微生物的代谢活动。,三、微生物和人类的关系1.微生物在自然界的分布,氮的循环,氮的循环,三、微生物与人类的关系,绝大多数微生物对人和动、植物是,有益的,，而且有些是必需的。,正常情况下，寄生在人类和动物中微生物是,无害的,。,少数微生物具有致病性，能引起人和动、植物的病害，这些微生物称为,病原微生物,。,有些微生物，正常情况下不致病，只在特定情况下导致疾病，这类微生物称为,机会致病性微生物,。,三、微生物与人类的关系 绝大多数微生物对人和动、,微生物学和医学微生物学,微生物学,（,microbiology）,是生命科学的一个重要分支，是研究微生物的种类、分布、形态、结构、代谢、生长繁殖、遗传、进化及与人、动、植物等相互关系的一门科学。,医学微生物学,（,medical microbiology）,研究与医学有关的病原微生物生物学特性、致病性和免疫机制以及特异性诊、防、治措施的学科。,学习目的：掌握基本理论和基本技能，以控制和消灭相关疾病，达到保障和提高人类健康水平的目的，为临床医学和临床护理打下坚实基础。,微生物学和医学微生物学微生物学（microbiology）,四、医学微生物学发展与现状,医学微生物学是人类在探讨传染性疾病的病因、流行规律以及防治措施的过程中伴随微生物学的发展而发展的，并且为促进微生物学的发展做出过巨大贡献。,医学微生物学发展过程大致可分三个时期：,1,、经验微生物时期,2,、科学微生物时期,3,、现代微生物时期,四、医学微生物学发展与现状 医学微生物学是人类在,1,、经验微生物学时期,古人虽未观察到具体的微生物，但早已将微生物知识用于工农业生产和疾病防治之中。,制醋、酒、酱、沤粪积肥等,每种传染病由独特的活物所引起；传染病的传播有接触、媒介和空气等多种途径；鼠疫的流行环节等,将水煮沸后饮用；病人的衣服蒸过再穿就不会感染到疾病,1、经验微生物学时期 古人虽未观察到具体的微生物,2,、科学微生物学时期,2.1,微生物的发现,荷兰人,吕文虎克,（,A.,van,Leeuwenhoek）,：细菌学之父,法国,巴斯德,（,Louis Pasteur）,：酿酒、曲颈瓶实验、巴氏消毒法等,德国,郭霍,（,Robert Koch）,：发明了固体培养基,俄国,伊凡诺夫斯基,(,),：发现病毒,2、科学微生物学时期 2.1 微生物的发现,Antony van Leeuwenhoek,Antony van Leeuwenhoek,Louis Pasteur,Louis Pasteur,Robert Koch,Robert Koch,2.2,化学疗剂和抗生素的发明,弗莱明,：,青霉素,(1943,年发现，,1945,年应用,),瓦克斯曼：链霉素,艾利希：治疗梅毒的砷凡纳明、新砷凡纳明,随后，氯霉素、金霉素、土霉素、红霉素等相继发现，使许多由细菌引起的感染和传染病得到控制和治愈，为人类健康作出了巨大贡献。,2,、科学微生物学时期,2.2 化学疗剂和抗生素的发明 2、科学微生物学时期,3,、现代微生物学时期,3.1,新病原微生物的发现,1971,年美国,Diener,发现类病毒等,1981,年首先在美国发现人类免疫缺陷病毒（,HIV,）,3.2,微生物全基因组的研究已取得进展,3.3,微生物全基因组的研究已取得进展,3.4,疫苗研制的高速发展,3、现代微生物学时期 3.1 新病原微生物的发现,基本概念,1.,免疫的原始概念,Immunity,（免疫），源于拉丁语，意指免除瘟疫。,2.,免疫的现代概念,：是机体免疫系统,识别自身和清除抗原性异物,，维持机体,生理平衡和稳定,的功能。,医学免疫学概述,基本概念医学免疫学概述,三大功能：,1.,免疫防御,(immunologic defense),正常：抗感染。缺失：反复感染。过强：超敏反应。,2.,自我耐受,(,免疫稳定,),(immunologic homeostasis),正常：消除炎症或衰老细胞。异常：自身免疫性疾病。,3.,免疫监视,(immunologic surveillance),正常：识别、杀伤与清除体内突变细胞或病毒感染细胞。异常：恶性肿瘤。,免疫功能,免疫功能,免疫学的发展简史,医学免疫学的发展分三个时期：,一、经验免疫学时期,二、科学免疫学时期,三、现代免疫学时期,免疫学的发展简史医学免疫学的发展分三个时期：,医学免疫学的发展与现状,一、经验免疫学时期,16,17,世纪，中国人种“人痘”预防天花。,18,世纪，英国人,爱德华,琴纳,（,Edward Jenner,）发明牛痘苗，预防天花，人类最终战胜了天花病毒。,医学免疫学的发展与现状 一、经验免疫学时期,中国人发明减毒天花疫苗,中国人发明减毒天花疫苗,Edward Jenner 1749-1822,，,English,爱德华,琴纳,Edward Jenner 1749-1822，Englis,天花发病过程,7,天,3,天,5,天,天花发病过程7天3天5天,琴纳发明,牛痘苗,（一种与天花病毒有交叉抗原的疫苗）,1796,年,5,月,17,日接种获得成功,琴纳发明牛痘苗（一种与天花病毒有交叉抗原的疫苗）,二、科学免疫学时期,19,世纪后期,1,、法国,巴斯德,：鸡霍乱、,炭疽杆菌减毒疫苗和狂犬病疫苗,2,、德国,贝林,：被动免疫治疗（白喉抗毒素）,3,、对免疫机制的认识,澳大利亚,伯内特,：抗体生成的克隆选择学说,医学免疫学的发展与现状,二、科学免疫学时期医学免疫学的发展与现状,法国人,路易斯,巴斯德,（,Louis Pasteur,）,首先通过提高培养温度成功制备了炭疽杆菌减毒疫苗；通过绵羊脑细胞多次传代制备成功,人工减毒狂犬病疫苗，,开创传染性疾病人工自动免疫时代。,德国人,冯,贝林,（,Emilvon Behring,）发现抗白喉毒素血清，并研制白喉及破伤风类毒素，利用类毒素制备抗白喉及破伤风毒素血清，发明了,人工被动免疫,，也同时开创了,人工被动免疫时代,。,二、科学免疫学时期,法国人路易斯巴斯德（Louis Pa,Emil von Behring 1854-1917,Germany,Nobel Prize in 1901,冯,贝林,Louis Pasteur 1822-1895,France,路易斯,巴斯德,Emil von Behring 1854-1917,18,20,世纪初，抗感染免疫得到充分发展。,1.,确定了免疫（应答）的分类 提出非特异性免疫和特异性免疫（应答）。,2.,提出了体液和细胞免疫学说。,3.,观察到免疫应答的两面性 免疫防御作用和病理损伤作用。,4.,建立了血清学技术 抗原,-,抗体反应的检测方法。,二、科学免疫学时期,1820世纪初，抗感染免疫得到充分发展。二、,三、现代免疫学时期,分子免疫学发展时期：,MHC,基因表达及其限制性。,抗体多样性的遗传基础。,T,、,B,细胞抗原受体结构。,细胞因子、补体系统等。,三、现代免疫学时期,年代,学 者 姓 名,国 家,研 究 成 就,1901,Emil von Behring,德 国,开创了应用白喉抗毒素治疗白喉患者,1905,Robert Koch,德 国,对结核病的研究具有诸多发现，结核杆菌，结核菌素及其反应，,Koch,现象等,1908,Elie Metchnikoff Paul Ehrlich,俄国,德国,吞噬作用的理论研究,抗体产生的侧链学说,1913,Charles Richet,法国,发现过敏反应,1919,Jules Border,比利时,揭示了补体溶菌现象的原理,1930,Karl Landsteiner,美国,昭示人类红细胞血型,1951,Max Theiler,南非,发现黄热病病毒并创建黄热病疫苗,1957,Daniel Bovet,瑞士,发明了抗组织胺药物,1960,F.Macfarlane Burnet,澳大利亚,发现获得性免疫耐受,1972,Rodney R.Porter,英国,阐明抗体的化学结构,1977,Rosalyn R.Yalow,美国,开创多肽激素放射免疫分析技术,1980,Gorge Snell,美国,发现主要组织相容性复合体,(MHC),1984,Cesar Milstein,Niels K.Jerne,英国,丹麦,创建单克隆抗体生产技术,独特型抗独特型的级联网络,1987,Susumu Tonegava,日本,对,Ig,基因研究并阐明抗体多样性,1991,E.Donnall Thomas,美国,提出移植免疫学,1996,Peter C.Doherty,Rolf M.Zinkernagel,澳大利亚,瑞士,提出细胞介导免疫应答的特异性,MHC,限制性,表,1-1 20,世纪获得诺贝尔奖的免疫学家,年代学 者 姓 名国 家研 究 成 就1901Emi,边缘学科,定义：,与两种或两种以上不同领域的知识体系有密切联系，并借助它们的成果而发展起来的综合性科学门类。如,生物物理学,、,生态经济学,等。,其共同特点是：运用一门,学科,或几门学科的概念和方法研究另一门学科的对象或交叉领域的对象，使不同学科的方法和对象有机地结合起来。,边缘学科定义：,人体寄生虫学概述,动物之间的关系：,共生：又叫互利共生，是两