妇科恶性肿瘤的手术治疗课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,妇科恶性肿瘤的手术治疗,36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生,妇科恶性肿瘤的手术治疗妇科恶性肿瘤的手术治疗36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生妇科恶性肿瘤的手术治疗,妇科恶性肿瘤手术治疔概述,合作学习，是将每个学生的思想和创新进行一个大融合，让学生体验到文化交流，同时也要懂得求同存异，在共同学习中融入自我，突出自我，发现自我。本文就初中生在语文学科的合作学习做了详细具体的分析了其特征和一些方法建议。本文主要为解决初中生语文课堂合作学习做研究，把合作学习作了四点特征分析，让教师明确合作学习的重要以及特殊性，将合作学习这个概念融入到今后的语文课堂教学，并且作了三点具体实施的方法建议，让初中生语文课堂合作学习的方式多样化，课堂积极氛围更加良好。当今社会发展的实质就是创新，任何一个领域都需要不断的改革创新。,一、初中语文课堂教学中合作学习研究的特征,（一）可以增强师生以及学生与学生之间的沟通与交流,一个有价值的课堂都由老师课前精心备课的，在准备过程中必不可少的环节就是让学生分组合作学习，现在都倡导老师为辅学生为主的课堂模式，放手让学生自主探究，自主思考，锻炼学生的独立学习和思考能力。同时也不能忘记让学生进行合作，比如一遍语文课文中的人物，旁白等等可以让一个小组取组织表演展现在课堂上，这样的课堂更加显得生动形象，让学生参与进来成为课堂的主宰，在欢快的氛围中学习了课本知识内容，这样的课堂不再像传统的照本宣科式的课堂那样枯燥乏味了，极大地增进了师生之间的距离。,（二）能够激发学生多角度思考问题,如果一个人永远活在自己的世界里，那么他将在成长的路上孤立无援，也会在身心健康上有所欠缺。一个学生倘若只是画地为牢的学习，很容易养成故步自封的习惯。当学生融入一个集体，和大多数同学一起思考，一起探讨，学生将会听到见到许多自己未所闻的事物，这就是增加见识的过程。初中的学生正处于青春期，好奇心很重，相互合作，也能让学生不由自主地思考事物的由来以及未来的状态，不再是单一的看待世界。,（三）促进学生的探究和创新能力,作为当代人，应该具备格物致知精神。对于一件事物的推敲和探索，源于对真理的渴求。在追求真理的道路上尤其考验一个人的性格是否坚韧，品质是否高尚。一个学生不一定成绩非要出类拔萃，但具备良好的品格就可以更好的立足于社会。学生的合作学习，可以相互学习借鉴各自值得学习的地方，这也是一种文化交流。“取其精华，去其糟粕”，一直是我们学习外来文化的态度，语文课堂的教与学也异曲同工。在取其精华的同时，学生会不自觉的加入自己的创新和想法。让学生不再停留在原有的一成不变的知识文化里，为整个课堂的氛围注入了新鲜的血液。,（四）提高学生的竞争意识,物竞天择，适者生存。虽然我国早已经普及九年义务教育，但是看似人人平等却又不平等。生物都存在个体差异，人类的进化也是跟随社会环境发展的变化而变化的，必须顺应历史的发展潮流才能更好地生存。学生融入一个大的合作学习组，就会察觉自己较他人的优势和劣势，想要提升自我就要在合作学习中不断发现自我，建立正确的自我认知，激发学生竞争意识。同时可以让师生都能明确与时俱进，不断学习和研究的重要性。没有任何事物是一成不变的，想要在当今社会站稳脚，就要深知时时有竞争，事事有竞争，人必须在竞争中成长，在竞争中变得强大。,二、初中语文课堂教学中合作学习研究的方法建议,（一）教师组织学生进行合作学习分组,教师对学生进行合作组学习分组，切记千万别让学生自主的进行搭配成小组，因为学生容易按照他们自己的亲疏关系来进行划分，这样并不能更好地改变学生原来的沟通与交流的方式方法。所以，一定要有老师来进行随机的分组，这样就使得课堂的交流有突破和创新。比如有的同学不愿与另一个不太熟悉或者不太喜欢的同学做搭档，这时候需要老师的调解和指引，建议正确的与人交往的态度，语文课堂不只是单纯的识文断字，更要教会学生为人处事待人接物。人和人之间存在冲突是正常的，但如何化解矛盾，用一颗平和的心去与人交往是我们学会合作学习的关键。一个和谐团结的合作学习小组，一定是每一个学生的包容理解共同来缔造的。,（二）各个合作学习小组进行比赛,教师组织学生合作学习小组进行定期的学习内容比赛，比如古诗文朗诵比赛，写作比赛，书法比赛等等。在比赛前的准备过程中，小组内会进行细致明确的分工，这就锻炼了学生之间的合作能力。许多人的默契并不是与生俱来的，都是经过交流学习，不断磨合的结果。在合作过程中，一定会产生许多摩擦，但学生会时刻铭记他们是一个小组，并且都要尽自己最大努力取得胜利。比赛的结局不是最重要的，让学生养成团结合作的精神最重要。比赛结果出来以后，教师应对取得优异成绩的小组进行肯定和赞扬，对表现略差的小组进行鼓励。,（三）学生记录合作学习小组各成员的发言和想法,每一次的学习和探索都要教导学生做好记录。“好记性不如烂笔头”，将每次的合作学习的探讨或比赛过程做好记录，及时反省发现自身的不足。也可以记录下自己疑惑之处，向教师或同学请教，及时做好反馈。,三、结束语,“花瓶里长不出参天松，庭院里练不成千里马”。一个固定的小范围的学习是狭隘的，一个人如果总在封闭狭小的空间里，不与外界进行积极正常的交流与沟通是学不到真正的知识的。文化是需要人与人之间的交流，每一次思想与文化交融的一小步，都将是整个进步日积月累的关键的一小步。初中生正值青春期，思想积极活跃，有的学生情绪不稳定，追求与众不同，标新立异，教师要指引学生合群，不要造成孤僻的心理。社会是一个整体，每一个人都是社会的一部分。整体由部分组成，部分反作用于整体。教师在语文课堂合作学习过程中，虽然有明确的分组，但不可对任何一个学生有歧视，必须一视同仁，把每个学生都看作整个班集体重要的一部分。学生才会更积极更有效率的提升自己的学习能力，合作与交流时时刻刻都在。教导学生要学以致用，在学习中生活中随机应变，这才是合作学习的真谛！,农村远程教育工程实施以来，我们大多数农村中小学在应用远程教育资源与课程改革实验方面都取得了一些成绩，但是，在资源应用的深度和广度等方面仍然不够理想，存在一些亟待解决的问题。例如，运用远教资源组织开展课堂教学活动，应坚持什么原则、选择什么策略，才能优化课堂教学的形式与手段，以此促进教育质量大面积提高及教师专业成长等等。,下面我就结合我校远教工作实际谈谈近几年来我们在远程教育资源的应用上做的一些探索与收获。,一、远教资源与学科教学整合必须坚持的原则,1.必须坚持实效性原则。远教资源与学科教学整合，目的是培养、提高学生自主学习能力，增强学科教学效果。因此，远教资源与学科教学整合不能只顾形式上的热热闹闹，而应讲求课堂教学实效。倘若教学中不兼顾教学所需及学生认知实际，简单、机械地运用远教资源，组织开展课堂教学活动，是难以收到好的教学效果的。例如，在教学数学三年级“认识小数”例1、例2时，教师运用远教资源中“媒体资源”创设的情景引入让学生初步从感性上认识分数，知道分数与小数的区别以及小数各部分的组成。然后运用PPT课件形象的展示让学生联系实际认识到商品的价格是以元作单位的，从而学会用元角分说商品的价钱。再运用远教资源中的习题精选，让学生将所学的知识用于解决实际问题之中。因此，坚持实效性原则是课题研究工作取得实效的有效保证。,2.必须坚持持续性原则。远教资源与学科教学整合工作是一项长期的工作，仅凭一时冲动、一会热情，是不能奏效的，我们要持之以恒，把远教资源与学科整合工作扎实开展下去，绝不能“三天打鱼两天晒网”。坚持持续性原则，是课题研究工作取得成效的可靠保证。,3.必须坚持发展性原则。远教资源所具有的“声情并茂、知情并重，化繁为简，化难为易”等优势，能在有限的时间内大大提高课堂教学效率。这不但为学生思维，想象、认识能力和综合能力的培养和学生学习潜能的开发提供了材料，而且为学生的发展提供了良好的课堂环境和时空条件。如在教学人教版小学数学第十一册圆的认识时，新知教学完后，教师播放远教资源“扩展资料”中对圆的介绍，让学生不仅掌握了圆的特征，还让学生了解了圆的发展史，这样不仅拓展了学生的视野，还让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，这也是一种激励教育。再利用“扩展资料”介绍“怎样找硬币的圆心”，这样不仅让学生学到了书上没有的知识，还发展了学生的思维能力，使学生的情感和智力都得到了发展，对学生将来更好地学习打下坚实的基础。因此，坚持发展性原则是课题研究工作取得成果的重要保证。,二、远教资源与学科教学整合必须坚持的基本策略,1.教师必须根据教学内容及教学所需，确定远教资源的应用方式。如语文教学中对一些内容远离学生生活实际的课文，就选用远教资源“媒体展示”的相关视频，结合课文内容，引导学生认真观看，教师适时点拨，学生就能准确、深刻地理解其内容。,2.教师要充分利用远教资源教学案例，确定教学内容的教学目标、重点、难点。就一个教学内容而言，教师应教给学生什么？无论是教科书还是教师用书，所确定的教学目标大都是按篇章（语文）、单元（数学、音体美等）而定的。教学中，教师很难把握其单元、篇章、课时教学目标。利用远教资源“教学案例”就能较好地解决这一难题。,3.教师要能够利用远教资源媒体资源，创设开课情景，激发调动学生的求知欲望，使之积极主动地完成本课时的学习任务。利用远教资源媒体资源就能较好地解决这个问题，能较好地激发学生的求知欲望，使其积极主动地投入到本课的学习活动中。,4.教师要能够利用远教资源教案示例，确定教学形式与方法，组织引导学生完成学习任务。促进教学内容呈现方式，学生学习方式，教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生多样化学习创造环境。使远教资源成为学生认知、探究、解决问题的工具。,5.教师还必须能够利用远教资源扩展资料，开发课程资源，拓宽学生学习视野，最大限度地丰富、充实农村学生的学习生活和课余生活，发展其能力。这样，不仅充实、丰富了农村学生的学习生活和课余生活，而且锻炼、发展了农村学生的各种能力。,三、加强远教资源利用培训，全面提高教师素质,学校每学期都必须有关于教师的校本培训计划，培训形式可以是多种多样：一是组织教师观看一些相关科目的教学资源。二是教师的信息技术技能培训。三是校外培训后，再进行校内培训。四是针对教师的需要进行的培训。如远程资源的查找和使用培训、多媒体设备使用培训、网上资源的查找及下载等。通过培训促使教师的信息技术水平上了一个新台阶。,四、完善考评制度，激发主动应用,学校要制定教师对远程教育资源应用的考评制度。要求每位教师每周使用资源至少上一节课，定期检查，登记在自制的月检查表上并进行公布。使用情况将记入年终个人考核。针对个别不愿意使用的教师将硬性在个人年终积分中进行扣分，针对年龄较大的教师可要求以使用光盘播放为主，降低要求。,五、远教资源与学科教学整合的重大意义,1.远教资源与学科教学整合，很大程度上激发了学生学习兴趣，改变了学生单一思维的定式。（1）在新型模式教学中，学生的创新意识和创新思维习惯有了增强。（2）新型整合模式教学，通过组织学生自主学习和协商学习，学生的注意率一节课40分钟里面都比较高（