功血中医月经过多、经期延长课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,功血中医月经过多、经期延长,1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克,功血中医月经过多、经期延长功血中医月经过多、经期延长1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克月经过多,经期延长,月经过多,定义,月经周期正常,经量明显多于既往者,为“月经过多”。,正常的月经量约5080m1,一般每周期用,卫生巾约10条20条。,创业教育近几年成为新的热点词汇，表面上创业教育是为了缓解社会就业压力，但其本质是培养具有开创性的个人，既要有创新意识、首创精神，同时还要具备强大的执行力、毅力、勇气、信心。能将感性的创造冲动与理性的创业理念、创业心理良好结合，最终实现有具备这些良好素质的教育过程1，因此，创业教育与素质教育存在很多共同内涵。西方国家尤其是美国的创业教育发展较早，现已进入成熟阶段。其中，聚集教学模式的任务是培养专业化的创业人才，更多的是采用辐射模式，在全校范围内展开创业教学活动，主要培养学生的创新精神和创业意识，为学生从事各种职业打下基础。而在我国，创业教育起步较晚，各方面硬件、软件条件不成熟。2014年李克强总理首次向国人发出“大众创业、万众创新”的强力号召，中华大地上掀起了“大众创业”的新浪潮，形成“万众创新”“人人创新”的新势态。各大高校都纷纷建立了自己的“创业孵化中心”为大学生创业创造条件，创业教育才被更多的人认识和重视。,1 医学生创业教育现状,目前，我国大学生开展全面创业教育的时间较为短暂，社会对大学生创业的认识不够深入。近几年虽然对促进大学生创业教育的扶持政策屡有出台，但由于经验积累较少，很多政策和机制还在磨合当中，具体操作过程还存在很多问题有待完善。而医学生，作为一个技术性很强且与生命息息相关的群体，由于学科性质的特殊性，医学院校在人才培养过程中多采用严谨、保守的教学体系。医学生给大家的普片印象就是苦读书、读苦书，缺少活力和创造力，事实也是这样，学生将绝大部分精力专注于各门专业课和医院实践2。而这样单纯的培养方式已不能适应社会快速发展对医学人才的全方位需求。这样的背景下医学院校在推进创新创业的浪潮中遇到了怎样的困难呢？,2 目前医学生创业教育面对的障碍,长久以来，在家长眼里，甚至在医学专业老师眼里，医学生就应该踏踏实实把书本上的知识学牢，平时多去医院实践，学习技术、接触患者。而创业就是开诊所、药房，这都是走投无路的最后选择。因此，医学生创业教育面临的最大问题是受周围落后观念的影响，内心对创业教育重视程度不够，理解过于局限。另一方面，医学院校在创业教育方面的师资或是硬件均存在不足。几乎没有专门课程讲授相关知识，而结合医学专业特点而专门设计的医疗相关创业课程更是基本处于空白状态。而硬件方面，虽然很多大大小小的院校都开办了“创业孵化中心”，但由于医学院校的创业指导老师职业化或专业化程度并不高，指导多流于理论层面，对学生创新思维的引导或培养并不能发挥关键作用，也间接导致学生创业热情不能持续，对今后的工作生活很难产生后续的积极影响3。当然，专项实践资金支持也是一切工作顺利开展的重要条件。另一客观情况，由于医学生课业负担很重，需要学习大量医学相关课程，业余时间较少，而利用仅有的业余时间拓宽自己交友圈子或是培养兴趣爱好成为学生的首要选择。因此，创业教育在学生中的推广存在客观不利条件。虽然目前创业教育在医学生推广中的确存在很多困难，但是也势在必行。,3 医学生创业教育的必要性,创?I教育在医学院校推广是适应时代的需要，“创新创业”是社会进步的永恒动力，我国正处在经济结构的战略性调整阶段，通过大力提倡“创新创业”，激发群众智慧和创造力是实现国家强盛、人民富裕的重要途径。医学生，作为国家投入大量资金培养，接受高等教育的知识分子，责无旁贷要融进这股大潮，为祖国在重要时期的向前发展贡献自己的力量。另一方面，就医学生自身发展来讲，随着经济发展、时代进步，人们对自身健康的重视程度正在迅速提升，同时很多精神的、心理的、突发生物危机、随着环境变化产生的健康问题等日益严重，还有很多未知领域等着我们去发现、探索。因此，社会对医生的要求也越来越高，绝不仅仅是会做某些常规手术、经验性的开药方。医生作为与患者直接接触的一线人群，掌握第一手资料，需要他们在工作中时刻饱有创新精神，对常见疾病在总结的基础上创新更快更准的诊疗方法，对少见或新发疾病更应该满腔激情，用冲动和理性为疾病的研究贡献力量。而创业教育就是要培养个人具有敏锐发现问题，创新方法解决问题，克服一切困难将方案、计划付诸行动，并在不断总结改进中找到答案的能力。只有具备这样的素质才有机会为患者找到最佳的诊断检测方法，最适的治疗条件等。因此，良好的创业教育能在普通工作岗位上挖掘出个人最大的潜力，让人们在创造财富的过程中，更好地实现精神追求和自身价值。,4 医学生创业教育的改革途径探讨,创新创业精神不管是在校学习阶段，还是以后工作阶段都将对医学生起到重要作用。因此，学校各级应高度重视，面向所有学生开展创业教育，教学过程中首先应着力于改变既有的传统观念，帮助学生全面理解创业教育的内涵，结合时代背景明确其在个人现阶段及以后的职业生涯中的重要意义，同时提升学生的社会责任感和国家使命感，以期达到学生自主自愿坚持学习的目的4。另外，鉴于医学生课业繁重，学校在课程安排、学籍管理等方面应适当做出弹性处理，为创业教育提供良好空间5。同时积极组织学生参加各级别创新创业活动，扩大视野；对获奖或具有潜力的创业项目学校应在校内大力宣传，树立榜样，激发更多人的创新创业热情，同时帮助项目与市场需求有效对接，扶持学生成功创业。除了学校自身努力，还应和政府、当地企业积极沟通，共同创造条件为医学生创造与医学相关的创业实践活动，丰富学生创业经验。而在失败与成功过程中，学习面对困难以及坚定信心寻找解决问题办法的过程正是培养全面人才的重要一步。,5 结论,医学是一门不断发展向前的学科，知识更新很快，很多领域需要去探索、研究。而解决这些疑难，为人类解除疾病痛苦是所有医学生肩上的重任。因此，学校应努力将创新创业教育融入人才培养全过程，使学生更加自信地面对就业或是创业过程中的坎坷；学生除了掌握专业课知识外，应积极涉猎创业教育相关知识，为以后职业长远发展打下基石，也为以后合适的机会下创新创业，在医学领域实现人生最大价值做好准备。,中专以直接培养社会应用型人才为目的，但是中专学生普遍存在英语词汇缺乏、语法薄弱、口语表达能力差的现象，再加之他们认为英语对未来就业帮助不大，因此容易丧失英语学习兴趣。对此以英语交际能力为切入点，来提高他们的交际技能和学习兴趣大有裨益。,一、听力教学,交际能力以“听、读、说”三种能力为主，其中又以听为首。但是中专英语教学中，教育者和受教育者往往认为“说”才是衡量语言是否流利的主要标准。要提高学生的英语交际能力，在听力教学中需要注意：,1.注意课前隐性交流。之所以强调“隐性”就在于避免给学生造成“专业听力训练”的压力。课前主要是备课环节，教师需要结合学生的实际，选择不同的教材、不同的教学方法。中专学生英语基础差，词汇量不多，发音不标准，语法基础薄弱。因此教材选择上尽量以生词少、语法简单、读音清晰、内容生动实用为标准。同时在正式上课前，尽量让学生从听力材料背景入手，熟悉“语境”，如查询中西方的“见面语”“餐饮文化差异”等，必要时通过课前预习，让学生扫清词汇和语法障碍，为后面的英语听力训练打下基础。,2.培养听力策略。对中专生而言，猜测和抓住要点这两种策略至关重要。所谓“猜测”就是让学生对听过而又一时不理解的语言信号进行合理的快速推理。这种推理往往需要结合对话者的交流语境，结合其口音、文化背景、表达方式进行综合判断。如说到“in the last class”时，紧接着可能就是“todays class”，说到“not only”时，紧跟着一般就是“but also”，还有如“set a bad president”和“set a bad precedent”，听力中两者很相似，前者说不通，通过猜测判断为后者。能否抓住要点则是检验听力能力的一个基本标准。就中专生而言，完全、准确的抓住整篇、整句的信息不太现实。在英语的基本运用中，抓住要点就是要抓住“5H”，即where，when，who，how，why。,二、口语教学,口语和听力一样，直接决定着交际效果。中专学生英语发音多有不准，且开口胆量小。,1.教学中首先要注意做到MMC训练，即Mechanical Drills（机械操练）、Meaningful,Drills（含义操作）和Communicative Drills（交际性操练）。Mechanical Drills是第一级别的训练方法，如跟读、重读、替换和转换，它不需要学生过多的思考，而且对于部分不愿意开口的学生，这种方式是学生掌握语言的比较好的一种形式。对于一些日常用语，通过这种机械操练可以让学生熟悉句型，提高自信心。通常由教师结合教材、语境、教学环境等，通过问话和学生回答实现。考虑到中专学生的英语水平，问话尽量简单，而且要结合一定的载体，通过反复询问进行操练。如教师手执篮球，进行如下问话：What is it？what color is it？Is it large or small?Do you love basketball？交际性操作是较高级的操作，一般通过各种活动实现。,2.开展活动实现口语教学。（1）话题，将学生分组，每组抽签获取一个话题，如旅游、工作、生活、体育等，然后限定时间，由学生自由发挥。（2）信息描述。同样采取分组的方式，每组先通过图片展示、听力训练等获取信息，然后让学生描述他们所获取的信息。（3）行为模仿，即设计生活中常遇到的英语交流场景，如问路、购物、见面礼等，让学生在真实的环境中提升口语交际能力。（4）角色表演。给予敢于开口且有一定的口语基础的学生更大的锻炼空间，让他们通过口语，结合表情、手势等来表达思想。,三、有声阅读教学,书面语在语法上相对完整，它是纠正发音、提高词汇量的较好方式，同时通过阅读，学生还容易学会运用语气、面部表情、姿势等。中专生的自律能力差，阅读教学一般也需要在教师的指引下进行。,1.有声预读。预读的最主要目的是激起学生的好奇心和求知欲，拓宽学生的思路，促使他们“读下去”。如介绍阅读教材的内容、背景，或者集中学习单词和语法以扫除阅读障碍。还可以让学生通过目录、章节标题等了解或猜测文章的内容。当然，教师还需要布置阅读的问题，使学生能围绕这些问题来进行阅读，让他们有目标感。,2.阅读中。该阶段，教师需要和学生一起分析阅读内容，帮助学生体会其含义，特别是具有一定难度的词汇、句型、语法结构等。同时要结合预读阶段布置的任务，逐一分析，必要时让学生进行口语回答，这既提高了他们的胆量和口语能力，又完成了阅读教学的目的。另外，还有必要分析文章结构，让学生学会如何阅读，如何形成个人的有效的阅读习惯、阅读方法。,3.阅读结束后的检验。（1）设计出不同的检测题，如问题回答、多项选择、正误判断、中心归纳、短文填空、词语释义等。这是最基本的阅读内容检验。（2）脱离课文的自我表达。这个方法将听、说、读、写有机结合，能切实地将英语教学看成是不可分割的整体教学，又能发挥学生的想象能力，培养其创造思维。,四、加强与学生的情感交流,任何语言交