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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第十一章功和机械能,第,2,节 功率,第十一章功和机械能 第2节 功率,学习目标,4,通过实验探究电流做功多少跟电流、电压和通电时间有关，能利用电功公式进行相关计算。,（重、难点）,1,结合实例理解功率的概念及功率表示的物理意义。,(,重点,),2,能用功率的公式计算。,（难点）,学习目标4通过实验探究电流做功多少跟电流、电压和通电时间有,新课引入,他们爬相同的楼时，做功相等吗？做功的快慢一样吗？,新课引入他们爬相同的楼时，做功相等吗？做功的快慢一样吗？,人与起重机，哪个做功快？你是怎样比较出来的？,做一样多的功，所用时间不同。,探索新知,人与起重机，哪个做功快？你是怎样比较出来的？做一样多的功，所,人与起重机，哪个做功快？你是怎样比较出来的？,在相同的时间内，做功多少不一样。,探索新知,人与起重机，哪个做功快？你是怎样比较出来的？在相同的时间内，,比较做功快慢的方法,方法一：,W,甲,=,W,乙,时，用时间短的则做功快；,方法二：,t,甲,=,t,乙,时，做功多的则做功快。,若时间和做功都不相同，怎样去比较做功的快慢呢？,探索新知,比较做功快慢的方法 方法一：W甲=W乙时，用时间短的则做,新课讲授,2.,定义式：,3.,功率的单位,:,瓦（,W,）千瓦（,k,W）,一、功率概念,P=,t,1.,定义：,功跟完成这些功所用时间的比值。,1,W,=1 J/S,新课讲授2.定义式：3.功率的单位:瓦（W）千瓦（k,在瓦特之前，已经有纽科门发明的蒸汽机，但是消耗大而效率低，瓦特花了,10,年时间，研制出精巧实用的新型蒸汽机，由此把英国带入了工业革命。无论是冶金、矿山、纺织还是交通运输，都开始使用蒸汽机来替代人和牲畜，为了纪念瓦特这位伟大的发明家，人们把常用的功率单位定为瓦特，简称瓦。,瓦特,James Watt,英国,1736,1819,在瓦特之前，已经有纽科门发明的蒸汽机，但是消,新课讲授,1.各物理量单位要配套使用。,2.功率大小只表示用电器消耗电能的快慢，与消耗电能的多少和所用时间的多少无关。,3.,“,W,”,的含义：在公式中表示物理量-电能的符号，在数字后表示电功率的单位-瓦特的符号。,4.功率单位瓦特的含义：表示用电器在1 S内 消耗的电能为1 J。,二、公式的理解,新课讲授1.各物理量单位要配套使用。二、公式的理解,新课讲授,如果电灯泡的功率是,25,W表示什么意思,?,电饭锅的功率是,800,W又是什么意思,?,答：前者表示,1,秒内电灯泡消耗电能,25,J,。,后者表示电饭锅工作时,1,秒内消耗电能,800,J,。,电饭锅耗电更快。,1.用电器消耗电能越多，功率就越大。对吗？,2.用电器消耗电能时间越短，功率就越大。对吗？,3.用电器功率越大，消耗的电能就越多。对吗？,新课讲授如果电灯泡的功率是25 W表示什么意思?答：前者表示,新课讲授,若力与位移（或速度）的方向在同一直线，如图,P=,t,P=,t,v,=,t,v,功率的另一种表达形式,F,F,F,s,v,新课讲授若力与位移（或速度）的方向在同一直线，如图P=t,答：汽车以恒定功率上坡，上坡需要较大的牵引力，根据 ，,P,一定时，需增大,F,，则需减小速度,v,，驾驶员如何减速，即换档（变速调节装置）。,(1),汽车以恒定功率上坡，驾驶员应如何操作？,讨论汽车的上坡方式,（提示：上坡需要较大的牵引力）,答：汽车以恒定功率上坡，上坡需要较大的牵引力，根据,典型例题,1,.,1,度电可供电功率是25 瓦的电灯正常发光多少小时？,解：,W=1,度,=1,k,W,h P=,25 W,=0.0,25,k,W,t=,W,P,=,1,k,W,h,0.0,25,k,W,=,40,h,答：正常发光40小时。,2,.,一盏电灯,25,h,耗电,1,kW,h,，这盏电灯的功率是多少？,P,=,W,t,1,k,W,h,25,h,=,0.04,k,W,h,=,40,W,解,答：电灯功率是40 瓦。,典型例题1.1 度电可供电功率是25 瓦的电灯正常发光多少,3.,将,R,1,与,R,2,串联在电源上，若,R,1,=3R,2,，那么，,R,1,与,R,2,的电功率之比是（）,1:3 B.1:9,C.3:1,D.9:1,4.,关于电功和电功率的说法正确的是,(),A.,电流做功越多，功率越大,B.,电流做功时间越短，功率越大,C.,电流做同样的功，用的时间越长,D.,在相同时间内，做功越多，功率越大,D,C,典型例题,3.将R1与R2串联在电源上，若R1=3R2，那么，R1 1,5,、把一个额定电压是,12,伏，电阻是,24,欧的用电器，,接在电源电压为,18,伏的电路中，为使其能正常工作，,应,（）,（）,A.,与一个,12,欧的电阻器串联使用,B.,与一个,12,欧的电阻器并联使用,C.,与一个,24,欧的电阻器串联使用,D.,与一个,24,欧的电阻器并联使用,A,6.,一用电器工作15min消耗了0.3kW,h的,电能,.,该用电器可能是（）,A.电视机 B.空调 C.电冰箱 D.白炽灯,典型例题,B,5、把一个额定电压是12伏，电阻是24欧的用电器，A.与一个,探索新知,7.,某电视机的电功率是,250,W,，每天使用,3,h,一个月用电多少千瓦时？（按,30,天计算）,解：,P=250,W,=0.25,k,W,t=3,h30=90,h,W=Pt,=0.25,k,W,90,h,=22.5,k,W,h,答：一个月用电,22.5,k,W,h,8.,大石头质量为,6 t,，起重机的吊钩在,15 s,内将大石头匀速提升了,1 m,，起重机提升大石头的功率是多少？,探索新知7.某电视机的电功率是250 W，每天使用3 h,一,课堂小结,7.,大石头质量为,6 t,，起重机的吊钩在,15 s,内将大石头匀速提升了,1 m,，起重机提升大石头的功率是多少？,解：,因为起重机匀速大石头的拉力宇大石头所受的重力相等，即,F,=,G,=,mg,=610,3,kg10 N/kg=610,3,N,石头在拉力方向上移动的距离,s,=1,m,拉力做的功是：,W,=,Fs,=610,3,N 1 m=610,4,J,起重机提升水泥板的功率是,典型例题,课堂小结7.大石头质量为6 t，起重机的吊钩在15 s 内将,课堂小结,一、,功率的物理意义？,二、,功率如何计算？,三、,功率的单位是什么？,课堂小结一、功率的物理意义？二、功率如何计算？三、功率的单位,课后思考,教室里有,6,盏,40,W,的日光灯，每盏灯每天工作,5,h,，问：,（,1,）一间教室每天消耗多少度电？,（,2,）一个月（以,30,天计算）消耗多少度电？,课后思考教室里有6盏40 W的日光灯，每盏灯每天工作5 h，,第七章力,第,1,节 力,第七章力 第1节 力,学习目标,1,知道力是一个物体对另一个物体的作用。,2,理解物体间力的作用是相互的。,(,重、难点,),3,知道力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。,（重点）,4,知道力的三要素，能用力的示意图表示力的三要素。,（难点）,学习目标1知道力是一个物体对另一个物体的作用。2理解物体,新课引入,人推车,举重运动员举起杠铃,推土机推土,运动员踢足球,我们在日常生活中提到的力,新课引入人推车举重运动员举起杠铃 推土机推土 运动员踢足球,人,推,车 汽车,拉,拖车,左手,拍,右手 手,拍,桌子,起重机,吊,货物 运动员,踢,球,运动员,举,杠铃 运动员,扣,球,磁铁,吸引,大头针 地球,吸引,篮球,物体,作用,作用,物 体,物 体,物 体,一、力是物体对物体的作用,新课讲授,人 推 车,新课讲授,1.,一个力必然联系着两个物体,施力物体和受力物体。,2.,在物理学中，力用符号,F,表示，它的单位是牛顿，简称牛，符号是,N,。托起两个鸡蛋所用的力大约是,1N,。,力的相关概念,新课讲授1.一个力必然联系着两个物体施力物体和受力物体。,弓的形状发生改变,竿子发生了形变,沙发发生了形变,竹子发生了形变,力可以使物体发生形变,请学生说出施力物体、受力物体，观察总结共同特点,新课讲授,二、力的作用效果,弓的形状发生改变竿子发生了形变沙发发生了形变竹子发生了形变力,(a),投球手把静止的棒球投掷出去,；,（,b),棒球被接球手接住；,（,c),接球手将棒球击出。,棒球的运动方向发生了改变,静止,运动,力可以使物体的运动状态发生改变,运动,静止,新课讲授,(a)投球手把静止的棒球投掷出去；（b)棒球被接球手接住；（,1.,力可以改变,物体的形状,2.,力可以改变,物体的运动状态（速度大小，运动方向）,形变包括形状和体积的改变，形变可以是很明显的，也可以是非常微小的。,运动状态改变,(a),速度大小发生改变；,(b),运动方向发生改变；,(,c),速度大小和运动方向同 时发生改变。,新课讲授,1.力可以改变物体的形状2.力可以改变物体的运动状态（速度,新课讲授,除了力的大小还有什么因素能影响力的作用效果呢？,击球时用力的方向很重要,新课讲授除了力的大小还有什么因素能影响力的作用效果呢？击球时,新课讲授,分别在,A,、,B,处用力开门，说出感受到的开门难易程度是否相同。这说明了什么？,A,B,新课讲授分别在A、B处用力开门，说出感受到的开门难易程度是否,三、力的三要素,新课讲授,结论：力的,大小,、,方向,、,作用点,都影响力的作用效果，所以物理中通常把它们称为,力的三要素。,三、力的三要素新课讲授,用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来,线段的长短,表示,力的大小,；,箭头,表示,力的方向,；,线段的起点或终点,表示,力的作用点。,例：用,50N,的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进,F=50N,四、力的示意图,新课讲授,用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来例：用50N的拉力沿,新课讲授,手竖直向上托,一本书,F,=5N,与水平方向成,30,度角,斜向上拉木箱,F,=10N,重物受竖直向,下,F,=20N,的力,地面受重物向,下,F,=20N,的压力,新课讲授手竖直向上托 与水平方向成30度角重物受竖直,四、力的示意图,新课讲授,注意,1,力的作用点必须画在受力物体上。,2,力的箭头必须画在线段的末端，不能省略不画。,3,线段的长度必须与比例相符。,4,必须标出力的大小、单位、有角度的力必须标明角度。,5,必须画成实线。,四、力的示意图新课讲授注意 1力的作用点必须画在受力物体上。,新课讲授,将质量相等的磁体和铁块分别放在两个相同的小车上，将两个小车离开一定距离放手，观察现象？,磁铁吸引铁块，铁块受力，向前运动；磁铁也向前运动，说明磁铁也受到了力。,五、力的作用是相互的,新课讲授将质量相等的磁体和铁块分别放在两个相同的小车上，将两,滑冰时，甲对乙有推力的作用，甲是施力物体，乙是受力物体；同时，乙对甲也有推力的作用，这时，乙是施力物体，甲是受力物体，,由此可见，施力物体同时也是受力物体，力的作用是相互的。,甲,乙,（礼尚往来）,新课讲授,滑冰时，甲对乙有推力的作用，甲是施力物体，乙是受力物体；同时,典型例题,1,物理学中，力是,_,的作用。,2,当物体的,_,和,_,发生改变时，就可以判断物体受到力的作用。,3,力的作用效果与力的,_,、,_,和,_,有关，称为力的三要素。,4,用手拍打课桌，手是,_,物体，课桌是,_,物体；同时手感到疼痛，说明手受到了,_,对它施加的力的作用，由此说明力的作用是,_,的。,5,暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析，风力使小树发生了,_,，使落叶的,_,发生了改变。,典型例题1物理学中，力是_,分析,归纳,1.,力是物体对物体的作用。,2.,力的两个作用效果。,3.,力的三要素,。,大量生活、,生产中的,例子；,大量实验,现象；,亲身体验,透 过 现 象 看 本 质,课堂小结,4.,力的示意图,。,5.,力的作用是相互的,。
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