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,网络构建区,网络构建区,专题整合区,自我检测区,专题整合区,网络构建区,专题整合区,自我检测区,专题整合区,网络构建区,专题整合区,自我检测区,专题整合区,网络构建区,专题整合区,自我检测区,专题整合区,网络构建区,专题整合区,自我检测区,自我检测区,网络构建区,专题整合区,自我检测区,自我检测区,网络构建区,专题整合区,自我检测区,自我检测区,网络构建区,专题整合区,自我检测区,高中物理,必修,1,人教版,第一章 运动的描述,章末总结,高中物理必修1人教版第一章 运动的描述,有质量,形状,大小,参考,地面,方向,位移,速度,加速度,方向,有质量形状大小参考地面方向位移速度加速度方向,位置变化,有向线段,初位置,末位置,单向直线,时间,时刻,速度变化快慢,看加速度方向与初速度方向的关系,位置变化有向线段初位置末位置单向直线时间时刻速度变化快慢看加,加速度,瞬时,加速度瞬时,一、速度与速率,速度是描述物体运动快慢和方向的物理量，是矢量，,速率是描述物体运动快慢的物理量,1.,速度,(1),平均速度,位移,/,时间,(2),瞬时速度,是当时间趋近于零时的平均速度的极限值,2.,速率,(1),平均速率,路程,/,时间,(2),瞬时速率,是指瞬时速度的大小，常称为速率,.,一、速度与速率,例,1,：如图所示，小球从高出地面,h,=15 m,的位置，在,t,=0,时刻竖直,向上抛出，经,1 s,小球上升到距抛出点,5 m,最高处，之后就开始,竖直回落，经,0.5 s,刚好经过距最高点,1.25 m,处位置，再经过,1.5 s,到达地面求：,(1),前,1.5 s,内平均速度是多少,?,(2),全过程的平均速率是多少,?(,结果仅保留一位小数,),(2),由题图可知：全过程小球的路程为,解析,位移,/,时间,路程,/,时间,(1),由题图可知：前,1.5 s,小球的位移为,x,H,h,5 m,1.25 m,3.75 m,前,1.5 s,内平均速度,全过程的平均速率为,s=,5 m+5 m+15 m=25 m,（方向：竖直向上）,例1：如图所示，小球从高出地面h=15 m的位置，在t=0时,二、关于速度,v,、速度变化量,v,与加速度,a,的理解,1,速度描述物体运动的快慢,；速度变化量是末速度,与初速度的矢量差；,加速度,是速度变化量与所用时间,的比值，它,描述速度变化的快慢,，也称为速度的变化率,2,速度,v,、速度变化量,v,、加速度,a,三者的大小无,必然联系,(1),速度大，加速度不一定大，速度变化量也不一定大；,速度小，加速度不一定小，速度变化量也不一定小,(2),速度变化量大，加速度不一定大；速度变化量小，,加速度不一定小,二、关于速度v、速度变化量v 与加速度a 的理解,3,速度的方向是物体的运动方向，速度变化量的方向,是加速度的方向，,加速度与速度的方向关系决定了物体,做加速运动还是减速运动,(1),当加速度与速度同向时，物体做加速直线运动,(2),当加速度与速度反向时，物体做减速直线运动,3速度的方向是物体的运动方向，速度变化量的方向,例,2,：关于速度、速度变化、加速度，下列说法正确的是,(,),A.,加速度方向与规定正方,向相反，物体速度一定,减小,B.,加速度不为零，物体速,度一定增加,C.,加速度不断减小，速度,一定不断减小,D.,速度变化越快，加速度,越大,加速度是反映,速度变化快慢,的物理量,D,解析,加速度方向与速度方向的关系决定速度大小的变化,当加速度方向与速度方向相同，速度增大,若加速度的方向与速度方向相同，,速度仍然增大,当加速度方向与速度方向相反，速度减小,例2：关于速度、速度变化、加速度，下列说法正确的是,三、速度图象的理解,1,图象反映了物体速度随时间变化的规律,2,图象的倾斜程度,(,斜率,),表示加速度,，,a,=,v,/,t,，,斜率的正、负表示加速度的方向,3,图象不表示运动的轨迹,两个,v,-,t,图象的交点只表示该时刻两物体速度相等，,不表示两物体相遇,三、速度图象的理解,网络构建区,专题整合区,自我检测区,例,3,：在如图所示的,v,-t,图中，,A,、,B,两质点同时从同一点在一条直线上,开始运动，运动规律用,A,、,B,两图线,表示，下列叙述正确的是,(),A,t,1 s,时，,B,质点运动方向发生,改变,B,t,2 s,前后，,B,质点运动方向和,加速度方向均发生改变,C,A,、,B,同时从静止出发，朝相反,的方向运动,D,在,t,4 s,时，,A,、,B,速度相等,由题图可知,:,t,=0,时，,A,、,B,两质点,v,=0,，,此后,2 s,内,v,A,0,，,v,B,0,CD,解析,质点的运动方向发生改变，,即速度的,正负,发生变化,B,质点改变运动方向，但,加速度方向并没发生变化,t,=4 s,时，两者速度相等,v,A,=,v,B,=2 m/s,网络构建区专题整合区自我检测区例3：在如图所示的v-t 图中,网络构建区,专题整合区,自我检测区,【,针对训练,】,如图所示是,A,、,B,两个物体做,直线运动的,v,-,t,图象，则下列,说法中正确的是,(,),A,物体,A,做加速直线运动,B,物体,B,做减速直线运动,C,物体,A,的加速度大于,B,的,加速度,D,物体,B,的速度变化比,A,的,速度变化快,速度,-,时间图线的斜率表示加速度,物体,A,的加速度为,1 m/s,2,，,物体,B,的加速度为,-2 m/s,2,，,B,的加速度大于,A,的加速度，,B,的速度变化比,A,的速度变化快,AD,由速度图象可知，两物体速度的,绝对值都在增大，都在做加速运动,解析,网络构建区专题整合区自我检测区【针对训练】如图所示是A、B两,网络构建区,专题整合区,自我检测区,1.(,加速度的理解,),下列关于速度和加速度的说法中，正确的是,(,),A,物体的速度变化量越大，,加速度越大,B,物体的速度变化越快，,加速度越大,C,在匀减速直线运动中，物,体的加速度必定为负值,D,加速度在减小，速度可能,在增加,只要加速度方向与速度方向相同，速度就增加,BD,加速度,a,由速度的变化量,v,和速度发生改变所需要的时间,t,共同决定，虽然,v,大，但,t,更大时，,a,可以很小,加速度反映速度的变化快慢,在匀减速直线运动中，加速度方向,与速度方向相反，加速度不一定,是负值,解析,网络构建区专题整合区自我检测区1.(加速度的理解)只要加速度,2.(,v,、,v,与,a,的理解,),以下对于加速度这个物理量的,认识中，正确的是,(,),A,加速度数值很大的运动物体，,速度可以很小,B,加速度数值很小的运动物体，,速度的变化量必然很小,C,加速度数值很大的运动物体，,速度可以减小得很快,D,加速度数值减小时，物体运,动的速度也必然随着减小,加速度数值减小的,加速运动,，,物体的速度逐渐增加，,只是,增加得慢了,AC,解析,加速度大小与速度的大小之间,无必然的关系，物体的加速度大，它的速度,不一定大,加速度很小,的物体在,较长时间,内,它的速度变化量,可能也很大,加速度很大的物体在,减速运动,时,其速度,减小得很快,加速度：,2.(v、v与a 的理解)加速度数值减小的加速运动，A,3,.(,速度图象的理解）,一立方体木块从高处自由下落到深水中，取竖直向下为正方向，其速度时间图象如图所示，由图象可知,(,),A.,O,a,段木块的加速度大于,a,b,段的加速度,B.,b,时刻木块达到最深处,C.,c,时刻木块达到最深处,D.,d,时刻木块速度方向竖直向上,c,时刻前速度,均为正,，,说明：木块一直在向下运动；,c,时刻后速度,为负,，,说明：,c,时刻以后木块向上运动,ACD,解析,v,-t,图象的斜率表示加速度，,斜率大的加速度大,d,时刻速度为负,即：竖直向上,3.(速度图象的理解）c 时刻前速度均为正，ACD解析v-t,4,(,速度和速率,),一人从甲地向东出发做匀速直线运动，以,3 m/s,的速度用,10 min,行至乙地，然后又以,4 m/s,的速度用,10 min,向北到达丙地，此人,从甲地到丙地的过程中平均速率是多少？平均速度又是多少？,甲,丙,乙,解析,从甲地到丙地的路程,从甲地到丙地的位移,平均速率：,平均速度：,路程,/,时间,位移,/,时间,4(速度和速率)甲丙乙解析从甲地到丙地的路程从甲地到丙地的,再见,再见,
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