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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第八课 大家的,“,朋友,”,第八课 大家的“朋友”,1,认识我们的,“,朋友,”,同学们,，老师想给大家介绍一些特殊的朋友，你能说出他们的名字吗？,认识我们的“朋友”同学们，老师想给大家介绍一,2,公用电话亭,路灯,公用电话亭路灯,3,垃圾桶,公园休息椅,垃圾桶公园休息椅,4,感受,“,朋友,”,的作用,休息,椅：,“,当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。,”,感受“朋友”的作用 休息椅：“当你行走在公园里，想坐下,5,垃圾桶,：,“,当你想扔掉手中的垃圾时，我会,笑眯眯地对,你,说，扔到我这里，保持街道的清洁！,”,垃圾桶：“当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说,6,路灯,：,“,漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。,”,路灯：“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。”,7,试想一下：如果,没有了这些,“,朋友,”,，我们的生活将会是什么样呢？,试想一下：如果没有了这些“朋友”，我们的生活将会是什,8,播放视频,播放视频,9,小叮当,还会遇上哪些不方便？请把故事接着讲下去。,阅读教材,52,页“小叮当的旅行遭遇”。,小叮当还会遇上哪些不方便？请把故事接着讲下去,10,新型公共设施设计大赛,新型公共设施设计大赛,11,要求,：可以是对现有公共设施的改进和完善，也可以设计一种新型的公共设施。,设计,一种新型的公共设施，比比谁的设计最具有创意。,要求：可以是对现有公共设施的改进和完善，也可以,12,倾听,“,朋友,”,的委屈,我们每天都在享用公共设施提供的各种便利，我们应该保护它们、爱护它们。可是，有的人却没有善待它们,倾听“朋友”的委屈 我们每天都在享用公共设施提供的各种,13,调查研究：,调查我们学校或家庭附近的公共设施，看看,有没有类似的情况,。,调查研究：,14,如果,伤害了这些无声的,“,朋友,”,，最终受伤害的是谁？,如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁？,15,这些无声的,“,朋友,”,一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不便，影响市容，重则会对人们的生命安全造成威胁。所以伤害生活中这些无声的,“,朋友,”,，最终受伤害的是我们健康、安全的生活,，是我们,自己。,小结,这些无声的“朋友”一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不,16,身边的这些,“,朋友”是为我们服务的，如果得不到善待，他们的委屈可想而知。应该怎样爱护他们呢？,善待我们的,“,朋友,”,身边的这些“朋友”是为我们服务的，如果得不到善待，他们,17,朋友们,，我受伤了，不能帮助你们照亮回家的路了，你们走路一定要小心啊！,看我的样子可怜吧，谁来帮帮,我,？,请,不要伤害我，好吗？,心声,朋友们，我受伤了，不能帮助你们照亮回家的路了,18,亲,们，我的腿断了，是被一个小伙子踹断的，我们也疼啊！别往我身上坐了，要不然会摔跤的，我们是为大家服务的，请善待我们，好吗？,心声,亲们，我的腿断了，是被一个小伙子踹断的，我们也疼啊！,19,如果你是某一样公共设施，你想对人们说些什么？请你站在,“,朋友,”,的角度说一说。,如果你是某一样公共设施，你想对人们说些什么？请你站在“,20,我们该如何文明使用公共设施呢？,我们该如何文明使用公共设施呢？,21,课堂小结,本节课，我们认识了身边的公共设施，知道了这些,“,朋友,”,在我们的日常生活中的作用，我们要行动起来善待这些默默为我们服务的特殊,“,朋友,”,。,课堂小结 本节课，我们认识了身边的公共设施，知道了这些,22,板书设计,大家的朋友,认识我们的,“,朋友,”,感受,“,朋友,”,的作用,倾听,“,朋友,”,的委屈,善待我们的,“,朋友,”,板书设计 大,23,再见,再见,24,
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