-优秀教学课件--同义词辨析

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,古代汉语通论,同义词,精品-优秀PPT课件-同义词辨析古代汉语通论,同义词,同义词的概念和特点,同义词是指语言中意义相同,或相近的两个或两个以上的词。,同义词的本质特点:“有同,有,异”,即在其理性意义或附加意,义,上,既有相同点,又有不同点。,、同义词的形成原因,(一)新词产生形成的古今同义词,坚硬,坚则毁矣,锐则挫矣。”,庄子天下,“柔则茹之,刚则吐之。”,诗经大雅烝民,一、开展农村高中数学微课教学的意义,（一）创造环境，增加兴趣,微课本身包括了很多教学材料，所以教师在创造教学环境的时候可以利用微课视频来模拟现实生活，让学生切身体会教学的内容。这也使学生能够生动形象地理解自己所学习的内容，使得抽象的知识变得更为直观易懂。例如，在教学“指数函数的性质”的学习内容时，教师可以通过微视频来展示细胞的变化过程，这样不但使学生了解指数函数的变化趋势，也使学生更加了解细胞分裂。既激发了学生的好奇心，又能够让学生有更大的兴趣来接纳和吸收新课程的新知识，在培养学生微课学习兴趣方面有着极大的作用。,（二）完善知识，突破难点,在高中数学教学的过程中，知识点过难会给学生的认识增加困难。但是微课教学不但能够让学生形成模块的概念，还能够让学生清晰地分析数学内容，甚至还可以发现和推理数学教学内容与逻辑顺序，从中更好地搭建自身知识体系。例如，教师可以把数学内容中的重点与难点用微课进行阐述，重点问题重点介绍，再把各个难点串联起来，让学生能够体会各个知识点之间的联系，也能让学生更清楚明白地去了解其中的内涵，并加深学生对重点、难点的印象。,（三）丰富资源，合作探究,微课教学是学校教学最为有效的资源之一。不同水平的学生，对于所学内容的理解程度不同，微课教学的出现，使得学生的学习更加有针对性，学生能够对症下药，弥补自身的缺陷和不足，同时也可以让学生合理安排自己的学习时间，此外还可以为大家提供自己在学习中遇到的问题，有效开展小组讨论，增加学生之间的交流沟通。例如，在学习“初等函数”这一内容的时候，教师可以在微课中播放相关的教学视频，全面围绕“初等函数”的实例举例，开发学生全面的教学思路。,二、农村高中数学微课的应用探究,（一）新课预习，导入微课教学,在教师课堂的导入中应用的微课教学，应该是针对个别对数学没有兴趣的高中生采用的措施。微课的导入，能够为课上教学埋下伏笔，能够从侧面来让学生对课上所学的内容进行了解。总的来说，结合一些教材的重点与教学的相关问题，来做成微课的视频，并帮助学生适应过渡的阶段。例如，在学习“系统排列”的内容时，教师可以从“座位排列”开始制作视频，过程中可以模拟出的公车现场，分别让两位女学生与两位男同学扮演车上的乘客，进行一场座位排练的实验，要求就是把四张车票分别发给学生，并要求学生男女相间而坐。尝试后发现座位安排的方法有太多种了，从中导入“排列计算”的教学理念。,（二）微课教学，探析难点,高中教学课堂以培养学生的思维创新能力作为目标。所以教学课堂上经常会以应用探究来进行一些课程的教学，主旨就是让学生围绕教学的难题和重点去学习，为发挥教师在这环节的引导性，也不失学生对于课堂的重要性，那教师更应该把教学过程的重点与难点用微课的形式展现出来，微课的出现使每一节课的主题都十分明显，能够从宏观的角度使学生了解并概括本节课的重点，通过重点的展开和微课的总结，不但能够使学生进行独立思考，而且还提高了学生的逻辑思维与创新能力。这样老师的课堂内容也会显得井然有序，有侧重点。同时教师们还可以把相关的难点微课视频放入教师群中进行交流，也可以借鉴其他老师制作的微课视频，一起探讨，共同研究。最后老师还可以将微课提供学生下载课后反复复习，这将会使学生更加容易掌握教学难点，加深对所学内容的印象和理解。,（三）课下练习，运用微课知识,通过上文所描述，微课教学不只是课堂教学，它更体现一种对当前教学体系的思考，体现了老师们对于教学方式的改革创新。微课的制作不仅仅局限于老师，也可以安排该学生来实践，这样对学生在课下的练习有着很大的实效作用。尤其是在农村地区的高中教学，学习氛围不是很好，学校的信息建设是很不完善的，师生交流并没有专门的资源平台，这样的结果很容易导致学生信息闭塞，而且老师对学生的学习情况难以了解，学生很可能学到的是相对片面的知识。如果用微课进行教学的话，学生能够时时刻刻总体把握老师所讲，这肯定会使学生能够全面了解自己所学的内容，最为重要的是高三学生复习过程中，微课的一些资源也可以帮助学生反复复习并加深印象，也能够使他们在学习过程中抓住主要矛盾，抓住问题难点、课程重点，从而大大提高了学习效率，使学生的学习时间得到充分利用。再者就是老师还可以用微课视频来进行部分知识点的学习训练，给予学生不同难度的拓展训练，全面满足学生的学习需求。,千里之行始于足下，知识体系的构建不能一蹴而就，需要我们把每一个重点做好，而做好重点的重要方法就是微课这种教学形式，?不仅能够激发学生的学习兴趣，降低学生学习理解的难度，并且还能开发农村高中的教学资源，让现有的资源更好地投入学生学习当中，同时还可以帮助学生开启新的想法思路，全面提高学生自主学习的能力。所以，教师在进行教学模式开发的时候，就应该充分重视微课教学的重大作用，结合相关的内容把微课引导入农村高中数学课堂中。,引言,物理学是一门与我们的生活联系非常紧密的课程，物理対国家和人民有很大贡献。未来国家高科技的发展和创新。要求我们更努力地学习物理，另外，学习物理需要我们勤于动手、勤于观察，多思索、多探究。,一、初中物理教学的现状,初中物理教学虽然提出了新的课程改革要求，但是目前还是存在很多问题，如很多学校偏重应试教育，只关注孩子的考试成绩，而忽略了孩子的素质教育，忽略了孩子自主学习、自主动手、创新思维能力的培养。一些老师教学方式比较单一，课堂缺少互动和实践，主要是老师讲学生听，物理试验设备有待更新，教师专业要求还需加强。,初中物理是一门实践动手性很强的课程，课外实践可以培养学生的科学探究能力、动手能力、好奇心、求知欲。如果老师能够带领学生走出照本宣科，让学生死记硬背物理公式、枯燥的物理理论的教学模式，而是采用把课外实践作为物理学习的重要手段的模式，那么物理学习将成为一门非常有趣的课程实践教学。目前初中物理实践教学虽然有很大改进，正在向科学探究式的教学方式改革，但还是存在一些缺陷。,1.教学方式落后，不能与时俱进,有很多思想较为传统的老师还是固守老一套的学习方法，只注重课堂知识理论概念的传授，照本宣科的教学方式在贫困的农村尤为普遍，很多老师在教学的时候不注重教学方法的重要性，只让学生记住这个现象、理论，而没能让学生真正明白、理解物理现象的本质，只是一味地记知识点做题目，海题战术成了他们学习物理的途径，忽略了教学实践的重要性。一些老师认为做物理实验是浪费学生的时间，觉得学好课本知识，考试取得好的成绩才是最重要的，而把做实验简化为讲实验。一些乡村学校物理设施十分落后，为了节约学校资金，根本无力买很多物理设备，致使学生失去了很多做物理实验的机会。,2.学校物理教学设备落后,城市学校的物理教学设备很齐全，学生有很多机会做物理实验，但是中国还有很多农村学生，由于资金短缺，很多乡镇学校的校长为了节约资金，减少支出，就减少了很多物理设备，这让很多学生失去了做实验的机会。,3.教师教学观念落后,很多有资历的老教师教学观念很落后，他们更加注重课本理论知识的传授，而没有意识到兴趣才是学生最好的老师，只要学生有了兴趣，课堂效率才会起到良好的效果，另外，教学方法也和学生的学习效率息息相关。很多老师认为物理实践活动只是带着学生玩，是在浪费时间，这种单一的教学方式制约了学生思维和智慧的发展，压制了学生学习能力和创新能力的提升。,二、初中物理教学未来的发展方向,1.教学方式的变化,随着21世纪网络时代的到来，各种先进科学技术快速出炉，各种新型产品层出不穷，物理教学也不能再采用单纯的满堂灌式的教学方式。物理教学方式越来越丰富，教师可以通过网络平台，借助多样化的教学手段，如计算机软件、幻灯片等仪器设备，将一些重要的课程知识点制成课件，将一些复杂的实验现象做成图片放给同学们看，或者将一些做实验的步骤清晰地通过视频放给同学们看，便于同学们清楚地观察到实验现象，达到事半功倍的效果。,2.教学内容重点的转变和教学观念的更新,改变传统的照本宣科的教学模式，将物理课堂学习的重点放在物理课堂实践上，学校组织更多的教师培训课程，让更多的老师转变传统的教课方式，学习物理实验专业知识，提高自身素质，更加专业地教学生做物理实验，让学生更加清楚地了解物理实验步骤，激发学生的学习激情，让学生爱上物理，主动发现身边的物理现象，把物理中学到的知识应用到实际生活中。这才是未来物理教学应该大力发展的方向。,3.学习方式的转变,学习方式不仅仅是我们获取知识的方式，一个好的学习方式能够带给我们不一样的人生，因为学习方式体现的是一个人的思维能力、感情升华、创新能力的培养方式。国家需要创新型人才，更多的公司招聘的也是那种善于发现问题、有创新精神的人，因此，学生应该从小养成善于思考、勇于创新的精神。要学会合作学习、探究学习。不管是学习理论还是做实验，都需要小组合作。通过小组合作，大家一起做实验，小组实践，才能取得更好的学习效果。由此可见实验教学的重要性。,结语,当前，国内外中学物理改革正朝着多样化的方向发展，把具有时代气息的现代科学技术纳入物理课已经成为势不可当的发展趋势，自主学习、探究学习是物理课堂必不可少的改革话题。物理实验课程将越来越受学校的重视，结合电子信息技术的物理实验室将是学校的重点投资。,同义词的概念和特点,同义词是指语言中意义相同,或相近的两个或两个以上的词。,同义词的本质特点:“有同,有,异”,即在其理性意义或附加意,义,上,既有相同点,又有不同点。,、同义词的形成原因,(一)新词产生形成的古今同义词,坚硬,坚则毁矣,锐则挫矣。”,庄子天下,“柔则茹之,刚则吐之。”,诗经大雅烝民,“硬骨残形知几秋。”(,皮,日休龟赋),吃东西,“闻其声不忍食其肉。”,孟,子梁惠王上,“闻白羊肉美,一生未曾得,(二)词义演变形成的同义词,1、同一时期内本义相,同的共时同义词,“树”和“艺,说文:“树,生植之总,名,也”,“艺,种也”。,“仲子所食之粟,伯夷之,所树与?”孟子滕文公,下,“不能艺黍稷,诗,经唐风鸨羽,“树艺五谷。”孟子,滕,文公上,“后”和“君”,说文:“后,继体君,也,“其南陵,夏后皋之墓也,左传僖公三十二年,“奄有四海,为天下君。”,尚书大禹谟,“夫冠虽贱,头必戴,之;屦虽贵,足必履之,韩非子说林上,“郑人有且置履者,先外,度其足,韩非子,住士上,