香玉课件七

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,香玉课件七,1,说聊斋,你也说聊斋，我也说聊斋。,喜怒哀乐一起都到心头来。,鬼也不是鬼，怪也不是怪。,牛鬼蛇神它倒比正人君子更可爱。,笑中也有泪，乐中也有哀。,几分庄严，几分诙谐，几分玩笑，几分感慨。,此中滋味谁能解得开？,说聊斋你也说聊斋，我也说聊斋。,2,“花仙系列”作品,聊斋志异,中给人印象最深的是那些写人妖之恋、人鬼之亲的作品，那些由花妖狐鬼幻化而成女性形象，容貌艳丽，温柔多情，体现了作者对美好婚姻的向往。其中几篇写花仙的小说，包括写牡丹花的,香玉,葛巾,，写菊花的,黄英,和写荷花的,荷花三娘子,等四篇，而,香玉,是其中不朽的杰作。,“花仙系列”作品聊斋志异中给人印象最深的是那些写人妖之恋,3,探究话题一:梳理情节，分析结构,香玉,相恋,相别,魂归,香玉复活,殉情,道观相遇,互诉心曲,结为连理,香玉被迁致死,绛雪以友相慰,黄生痴痴等候,和洽相处,三人同逝,分合有度，明暗相映，虚实相生，首尾圆融。,探究话题一:梳理情节，分析结构香玉相恋相别魂归香玉复活殉情道,4,1,、文章主要表现了什么思想内容？,文章表现了黄生与香玉之间生死不渝的爱情，又表现了他们与绛雪之间深沉真挚的友情。,探究话题二：分,析,主,题,1、文章主要表现了什么思想内容？探究话题二：分析主题,5,2.黄生对香玉的爱情经历了怎样的深化过程？,起初是,爱其“艳丽”,。,后来听到香玉的酬唱之作，他说：“卿秀外慧中，使人爱而忘死。”,“,一日之去，如千里之别”。,这是,爱其才情。,两人,情感日深,。,香玉死后，他白日“临穴涕洟”，夜则“辗转床头，泪凝枕席”。,展现他一往情深的至情。,爱意弥深,。,此情感动了花神，使变为花鬼的香玉，回到黄生身边，黄生细心培植和呵护，一年之后香玉复生，“款洽一如从前”。,痴情依旧,生曰：“我他日寄魂于此，当生卿之左。”后果践行誓言。,为爱而化,。,2.黄生对香玉的爱情经历了怎样的深化过程？起初是爱其“艳丽”,6,品味细节,作者对香玉复生的情景作了精心描绘,：“次年四月至宫，则花一朵含苞未放；方流连间，花摇摇欲拆；少时已开，花大如盘，俨然有小美人坐蕊中，裁三四指许；转瞬飘然欲下，则香玉也。”,种则情种，根则情根，苞则情苞，蕊则情蕊无限深情，一时全绽。（,但,明伦）,品味细节作者对香玉复生的情景作了精心描绘：“次年四月至宫，则,7,亦真亦幻、曲折有致的情节（一往情深）,充满诗情画意的细节描写（无限情深）,想像神奇、超凡脱俗的生死盟约（为情死生）,亦真亦幻、曲折有致的情节（一往情深）,8,3,、文中是如何表现黄生与绛雪之间的友情呢？,绛雪最初不愿与黄生见面，是因为她认为“年少书生，什九薄幸”。但是在对香玉的共同怀念中，在了解了黄生至情至性之后，她才与黄生交往。,后来，绛雪有难，黄生立即赶去救助，他的至诚待友，终于赢得了绛雪最后以死相报。他们的友谊虽不是那么炽烈，却也自然真诚。,3、文中是如何表现黄生与绛雪之间的友情呢？,9,4.请结合黄生与绛雪的交往，分析黄生的思想性格的变化。,一看到美丽的女子就偷看，就“暴起”“追过短墙”，表现出轻薄之态。,与香玉结成连理后，又“每使邀绛雪来，辄不至，生以为恨。”“得陇望蜀”；后来绛雪来吊，他对绛雪讲“无福可消双美”，可见他还是想消“双美”的。表现了对爱情的不专。,听了绛雪的正言相告：“妾与君交，以情不以淫”，“相见之欢，何必在此”，被绛雪这种深沉的性格感化。表现了黄生化庸俗为高尚，化鄙亵为纯洁的性格变化。,4.请结合黄生与绛雪的交往，分析黄生的思想性格的变化。一看,10,5.你对故事中的爱情和友情作何评价？,汤显祖牡丹亭“题词”：“情不知所起，一往而深，生者可以死，死可以生。生而不可与死，死而不可复生者，皆非情之至也。”,蒲松龄香玉“异史氏曰”：“情之至者，鬼神可通。”,蒲松龄,聊斋自志,：“浮白载笔，仅成孤愤之书”“惊霜寒雀，抱树无温；吊月秋虫，偎阑自热。”,本文歌颂了真挚的爱情和纯洁的友情，有一定的反封建礼教的意义，表现了作者的社会理想和人性理想。也暴露了作者思想中的缺陷。,5.你对故事中的爱情和友情作何评价？汤显祖牡丹亭“题词”,11,探究话题三：艺术手法,物性与人性的完美结合。,（,1,）作者捕捉香玉和绛雪的形貌特征。,“身着素衣”,“香风洋溢”,“盈盈而入”,“妾弱质，不堪复戕”,“妾忍风雨以待君”,白牡丹,花香扑鼻,花枝摇曳,花易凋零,花遭风吹雨打,探究话题三：艺术手法物性与人性的完美结合。（1）作者捕捉香,12,品味细节,“乃与生挑灯至树下，取草一茎，布掌作度，以度树本，子下而上，至四尺六寸，按其处，使生以两爪搔之。俄见绛雪从背后出。”,品味细节“乃与生挑灯至树下，取草一茎，布掌作度，以度树本，子,13,（,2,）作者赋予香玉和绛雪以人的优秀品质。,香玉和绛雪有何共性？又有何不同的个性？,香玉：,她见到黄生的题诗后，主动前往相见黄生，笑曰：“君汹汹似强寇，令人恐怖；不知君乃骚雅士，无妨相见。”,“良夜更易尽，朝暾已上窗。愿如梁上燕，栖处自成双。”“绛姐性殊落落，不似妾情痴也。”“但相怜爱，合好自有日耳。”“妾忍风雨以待君，君来何迟也！”,绛雪：,她对黄生说：“妾以年少书生，什九薄幸，不知君固至情人也，然妾与君交，以情不以淫。若昼夜狎昵，则妾所不能矣。”,“妾不能如香玉之热，但可少慰君寂寞耳。”,率真开朗,热烈多情,矜持庄重,善解人意,共性：美丽、善良、才情横溢。,（2）作者赋予香玉和绛雪以人的优秀品质。率真开朗热烈多情矜持,14,“,使花妖狐媚多具人情，和易可亲，忘为异类，而又偶见鹘突，知复非人。”,鲁迅,中国小说史略,“使花妖狐媚多具人情，和易可亲，忘为异类，而又偶见鹘突，知复,15,孤 愤,孤 愤,16,一切学科本质上应该从心智启迪时开始。卢梭,我们不希望自己是什么天才。没有从天而降的成功，每从跌倒里站起来一次，成功就近了一寸。也没有平白无故的威信。每正确一次，威信就增加一分。,对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能够全力以赴和献身于一种美好事业。爱因斯坦,培育参天的大树要从幼苗护起，呵护幼小的心灵应把点滴看重。邵坤,不要过分仓促地相信和钦佩德育教员：他们说话像天使，生活却像凡人。约翰逊,如果缺少破土面出并与风雪拚搏的气，种子的前途并不比落叶美妙一分。,你要包容那些意见跟你不同的人，这样子日子比较好过。你要是一直想改变他，那样子你会很痛苦。要学学怎样忍受他才是，你要学学怎样包容他才是。,要使整个人生都过得舒适愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能够应付逆境的态度。卢梭,身体健康，学习进步！,一切学科本质上应该从心智启迪时开始。卢梭身体健康，学习进,17,