枫树上的喜鹊ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/1/9,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/1/9,#,9,枫树上的喜鹊,9 枫树上的喜鹊,1,它好像一把很大又很高的绿色太阳,伞,，一直打开着。,伞,它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打,2,它好像一把很大又很高的绿色太阳,伞,，一直打开着。,它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打,3,它的绿荫遮,蔽,了村里的,渡,口。,y,n b,d,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,它的绿荫遮蔽了村里的渡口。yn b,4,1.,读一读,“,遮蔽,”,2.,你发现了什么？,3.,你还能说这样的词语吗？,b,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,1.读一读“遮蔽”2.你发现了什么？3.你还能说这样的词语吗,5,渡口,渡船,渡河,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,渡口 渡船 渡河二年级下册语文课件-枫树上的喜鹊 人教部编,6,渡口,渡口：道路越过河流以船渡方式衔接两岸交通的地点。例如码头等，也指有船摆渡的，过河的地方。,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,渡口渡口：道路越过河流以船渡方式衔接两岸交通的地点。例如码头,7,渡：,过空间，用“渡”，首先是“过水”，如：横渡长江、强渡大渡河、四渡赤水。“渡过难关”，应该用“渡”。如果写作“度”，就算错别字。,度：,过时间，用“度”，如：度日如年、度蜜月、度假、欢度春节、防汛度汛。,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,渡：过空间，用“渡”，首先是“过水”，如：横渡长江、强渡大渡,8,我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊窝，我喜欢极了。,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大,9,枫树上有一个喜鹊窝，,我喜欢极了,。,怎样读出喜欢的语气？,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,枫树上有一个喜鹊窝，我喜欢极了。怎样读出喜欢的语气？,10,从哪里看出我,“,喜欢极了,”,？,是的，我,喜欢,站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。,我真是喜欢极了,。,我真是像童话书里那样，在心中称呼小喜鹊是我的,喜鹊弟弟,。,从那天起，我,一有空，便来到渡口边,，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。,我真高兴啊！,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,从哪里看出我“喜欢极了”？是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊,11,文中反复说,“,我喜欢,”,，你知道,“,我,”,喜欢的是什么吗？,“,我,”,喜欢的是枫树上的喜鹊一家。温柔的喜鹊妈妈和活泼可爱的喜鹊弟弟。,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,文中反复说“我喜欢”，你知道“我”喜欢的是什么吗？“我”喜欢,12,喜鹊阿姨,喜鹊弟弟,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,喜鹊阿姨 喜鹊弟弟二年级下册语文课件-枫树上的喜鹊 人教部,13,我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊,弟弟,唱歌，一会儿教,他们,做游,戏,，一会儿教他们学自己发明的,拼,音字,母,p,n m,我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿,14,我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母,喜鹊之间会说话吗？发明的是什么样的拼音字母,?,跟我们学习的是一样的吗？,我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿,15,“,鹊！鹊！鹊！,”,喜鹊阿姨教道。,我知道，这便是,a,、,o,、,e,。,喜鹊弟弟也是跟着学：,“,鹊，鹊，鹊,”,今天早上，太阳从渡口对岸山岗后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：,“,鹊！鹊鹊鹊？,”,我懂得，她问话的意思是：,“,看！那是什么？,”,喜鹊弟弟一齐快乐地回答：,“,鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！,”,我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：,“,妈妈，那是太阳！太阳升上来了！,”,“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。,16,看到下面的情景，你会想到什么？试着写一写。,妈妈！妈妈！我要吃虫子！,我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：,“,鹊！鹊！鹊鹊鹊！,”,我懂得，他们的意思是：,“”,慢点！慢点！别着急慢点吃！,喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的嘴里，叫起来：,“,鹊，鹊，鹊,”,我知道，她是在说：,“”,看到下面的情景，你会想到什么？试着写一写。妈妈！妈妈！我要吃,17,我看见喜鹊阿姨站在窝边，,一会儿,教喜鹊弟弟唱歌，,一会儿,教,他们,做游戏，,一会儿,教他们学自己发明的拼音字母,p,n m,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿,18,一会儿,一会儿,一会儿,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,一会儿一会儿一会儿二年级下册语文课件-枫树上的喜,19,一会儿,一会儿,一会儿,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,一会儿一会儿一会儿二年级下册语文课件-枫树上的喜,20,渡 荫 蔽 撑 拼,母 冈 懂 案,d yn b chng pn,m gng dng n,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,渡 荫 蔽 撑 拼 d yn,21,绿荫 遮蔽 太阳伞,阿姨,弟弟 拼音 字母 游戏,山冈,懂得 答案,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,绿荫 遮蔽 太阳伞 阿姨 二年级下册语文课件-枫树上的喜鹊,22,姨,母,教,指导书写,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,姨母教指导书写二年级下册语文课件-枫树上的喜鹊 人教部编版,23,母,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,母二年级下册语文课件-枫树上的喜鹊 人教部编版(共25张P,24,便,戏,游,弟,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,二年级下册语文课件,-,枫树上的喜鹊 人教部编版,(,共,25,张,PPT)1,便戏游弟二年级下册语文课件-枫树上的喜鹊 人教部编版(共2,25,1.,教,学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。,2.,阅,读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量,。,3.,学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。,4.,这,是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。,5.,短,短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡,。,6.,感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。,7.,借助课后提供的例子和资料，了解,“,预测,”,和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。,1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由,26,