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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,9,桃花源记,陶渊明,导入新课,当你们看到这样的美景时,，,脑海中会想到哪个成语？,作者简介,陶渊明，名潜，字元亮，,东晋,伟大诗人。少时颇有壮志，博学能,文，任性不羁。但由于当时社会动,荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但因,“,不为五斗米折腰,”,而弃官回乡，从此过起,田园式的隐居生活,。后人称其为,“,靖节先生,”,或,“,五柳先生,”,。,创作背景,本文大约写于南朝宋永初二年（,421,），其时陶渊明已经五十七岁了，隐居民间已经十六年。,他拒绝同刘裕政权合作，不满黑暗的政治现实；同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。,本文选自,陶渊明集,，原是,桃,花源诗并序,前面的小序，因为语言清,新自然，想象新颖独特，后来独立成篇，,以,“,记,”,为题成为传世名篇。,学习目标,1,.,准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。,2,.,掌握相关的,文言实词,和虚词及古今异义、一词多义、通假字等现象。,3,.,理清文章的,叙事线索,，学习文章曲折回环、悬念迭起、引人入胜的写法。,4,.,了解有关陶渊明的文学常识，体会作者通过描写,“,世外桃源,”,所表达的不满黑暗现实、追求理想社会的,思想感情,。,自读课文,疏通文意,整体感知,1.,利用工具书、对照文下注释，结合语境，扫清阅读障碍。,2.,自读课文，想象画面，品味意境，读熟成诵。,3.,疏通文意，弄清文章结构层次。,1.,字词疏通,豁,然开朗 屋舍,俨,然,阡,陌交通,黄发垂,髫,便,要,还家 刘子,骥,诣,太守,hu,yn,qin,ti,o,yo,j,y,2.,自读课文，根据画面记忆、背诵课文。,晋太元中，武陵人捕鱼为业。,缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。,林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。,阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。,见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。,自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。,余人各复延至其家，皆出酒食。,停数日，辞去。此中人语云：,“,不足为外人道也。,”,既出，得其船，便扶向路，处处志之。,及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。,南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。,3.,疏通文意,晋太元中，武陵人捕鱼,为,业。,缘,溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草,鲜美,，,落英,缤纷,，渔人甚,异,之。复前行，欲,穷,其林。,作为,沿着，顺着,新鲜美好,落花。,繁多的样子,惊异，诧异。这里是,“,对,感到惊异,”,的意思,尽,东晋太元年间，武陵,郡有个,人,以打,鱼,为,生。（一天）他顺着小溪划船，忘,记,了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，,生长在,溪,的,两岸，长达几百步，中间没有别的树。,芳草遍地，鲜嫩而美丽,，,落花纷,纷。渔人对此感到非常诧异,，继续,往前走，想,要,走到,那片,林子的尽头。,桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路交错相通，四通八达，村落间鸡鸣狗叫的声音都处处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。,林尽水源，便得一山，山有小口，,仿佛,若有光。便,舍,船，从口入。初极狭，,才,通人，,复,行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍,俨然,，有良田、美池、桑竹之,属,。,阡陌,交通,，鸡犬,相闻,。其中往来种作，男女衣着，,悉,如外人。,黄发垂髫,，并怡然自乐。,隐隐约约，形容看不真切。,离开,仅仅、只,又，再,整齐的样子,类,田间小路,可以互相听到,全，都,指老人和小孩,见渔人，,乃,大惊，问所从来。,具,答之。便,要,还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，,咸,来问讯。自云先世避秦时乱，率,妻子,邑人来此,绝境,，不复出焉，,遂,与外人,间隔,。问今是何世，,乃,不知有汉，,无论,魏晋。此人一一,为,具言所闻，皆,叹惋,。余人各复,延,至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人,语,云：,“,不足,为外人道也。,”,那里的人看见了渔人，就感到非常吃惊，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说有这样一个人，都来打听消息。他们说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方，不再出去，于是就与外面的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都感叹起来。其余的人各自又邀请渔人到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里人告诉（渔人）说：,“,这里的事不值得对外边的人说啊！,”,于是，就,详细,同,“,邀,”,，邀请,全，都,妻子儿女,与人世隔绝的地方,于是、就,隔绝、不通音讯,竟然，居然,不要说，更不必说,对、向,感叹,邀请,y,告诉,不值得，不必,既,出，得其船，便,扶,向,路，处处,志,之。,及,郡下，,诣,太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所,志,，遂迷，不复得路。,南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然,规,往。,未果，寻,病终。后遂无,问津,者。,渔人出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。回到郡城，去拜访太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃源的路了。,南阳刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往，但未能实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探寻桃花源了。,已经,沿着、顺着,先前的,做记号,到,拜访,名词，记号，标志,打算，计划,没有实现,随即，不久,问路。津，渡口。,4.,段落层次,一（,1,段）,:,武陵渔人偶然,发现桃林。,二（,2,、,3,段）,:,渔人,进入桃花源,，在桃源人家里做客及辞去的经过。,三（,4,、,5,段）：渔人,离开桃花源,后，数人闻讯再访而不得其途的种种情景。,(,再寻桃源）,精读文本,1.,找出描写桃花林的句子，它的作用是什么？,夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。,这段景物描写带有,神秘色彩,，暗示将会出现奇境，,为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃源的美好作了铺垫,。,2.,第二段主要写哪些内容？表现了桃花源怎样的生活环境？,桃花源的田园风光，,土地富饶，气氛宁静,桃花源的人民安居乐业,桃花源中的生活环境美好、宁静而和平。人们和睦相处，生活幸福。这样的景象和当时的黑暗现实形成,鲜明对比,。,3.,第三段,主要写什么内容？表现桃花源人的什么？,这一段主要描写渔人与,桃花源人之间的交往,表现了桃花源人,热情好客的淳朴风尚,和,人与人之间和睦融洽的关系,，表明他们对,战乱的厌恶,，对,和平宁静,生活的追求。,4.,桃花源中的人见渔人，为什么,“,乃大惊,”,？他们为何定居桃花源？,因为桃花源人与世隔绝久远，从来没有见过陌生人。,桃花源人定居此处的原因是：,避秦时乱。,5.,“,此人一一为具言所闻,”,，渔人对桃花源人说了些什么？请根据你的历史知识和对课文的理解推测。,一是重大历史事件，如陈胜、吴广起义，楚汉相争，刘邦建立汉朝，三国鼎立，赤壁之战，三国归晋等。,二是当时动乱、黑暗的社会现实和人民痛苦的生活。,哪个更重要？,6.,“,此人一一为具言所闻，皆叹惋。,”,桃花源人为什么叹惋？,为桃花源外的,世界动乱、社会黑暗,而叹惋；,为桃花源外的人,过着痛苦的生活,而叹惋。,7.,为什么桃花源中人说,“,不足为外人道也,”,？,因为他们害怕外人知道这个地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。,8.,“,诣太守，说如此,”,这句话中的,“,如此,”,包括哪些内容？,包括渔人,发现和访问桃花源的整个过程，村中人的生活情况，以及他归途中所做的标记等，还可能包括希望太守派人去探个究竟。,“,如此,”,二字，指代以上所有内容，简练之至！,9.,渔人离开桃花源后，,“,便扶向路,”,，又,“,处处志之,”,，而后来再去寻找桃花源，却,“,不复得路,”,。作者这样写的目的是什么？,暗示桃花源是虚构的，现实社会中并不存在。,桃花源是朦胧飘忽的世界，充满了种种神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上作者是暗示：桃花源，本来就是子虚乌有的，,它只是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。,合作探究,作者为什么要虚构一个世外桃源？我们应怎样认识？,陶渊明生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，兵连祸结，民不聊生。作者写作此文时已隐居民间多年，对农民的苦难深有感触。在文中他虚构了一个宁静安乐的世外桃源，在这里，人人劳动，自耕自食，,没有剥削，没有压迫，没有战乱，人们过着安居乐业、友好和睦的生活。,这个世外桃源，,寄托了作者的社会理想，这样的理想社会反映了人民反对压迫、反对战争的愿望，同时也批判了当时的黑暗现实，因而具有一定的积极意义。,但这理想境界不过是一种理想化了的小农经济下的田园生活，而且是一种不可能实现的空想。,写作特色,1.,按行踪（时间）顺序，叙述详略得当。故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜。,2.,语言优美，通俗易懂，富有表现力。,3.,展开丰富想象，运用虚景实写的手法，为我们描绘了一个令人向往的理想世界。,文章小结,这篇记叙文以武陵渔人进出桃花源为线索，虚构了一个宁静祥和的世外桃源，描绘了一幅没有剥削、没有压迫，人人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景，表达了作者对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。,文章结构,拓展延伸,同桌二人，一人为采访者（渔人），另一人为受访者（桃花源人），将课文内容展现出来。最后选派代表在班上交流。,文言词语积累,出自本文的成语,世外桃源,比喻不受外界影响的地方或理想中的美好世界。,豁然开朗,形容由狭窄幽暗突然变得开阔明亮的样子。也比喻顿时通达领悟,。,无人问津,形容无人过问而十分冷落。,怡然自乐,怡然：喜悦的样子。形容高兴而满足。,古今异义,1.,缘,溪行,古义：,今义：,2.,芳草,鲜美,古义：,今义：,3.,说,如此,古义：,今义：,4.,阡陌,交通,古义：,今义：,沿着，顺着。,缘故、缘分。,5.,率,妻子,邑人来此,绝境,新鲜美好。,（菜肴、瓜果等）滋味好。,像这样。,这样。,交错相通。,指运输事业。,妻子：,古义：,今义,:,绝境：,古义：,今义,:,指妻子和儿女；,专指男子的配偶。,与人世隔绝的地方；,没有出路的境地。,6.,乃不知有汉，,无论,魏晋,古义：,今义：,7.,不足,为外人道也,8.,遂与,外人,间隔,9.,余人各复,延,至其家,古义：,今义：,古义：,今义：,古义：,今义：,古义：,今义：,不要说，更不必说。,是表条件关系的连词。,不值得。,不充足，不满。,隔绝，不通音讯。,距离。,邀请。,延长，延伸。,一词多义,便,舍,船，从口入,屋,舍,俨然,武陵人捕鱼,为,业,不足,为,外人道,此人一一,为,具言所闻,复前行，欲穷,其,林,既出，得,其,船,处处,志,之,寻向所,志,寻,向所志,未果，,寻,病终,（对，向）,（对，向）,（作为）,（他的，代渔人的）,（这、那）,(,随即、不久，副词
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