四年级上册科学ppt课件-7动与静(含说课)｜冀教版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,动与静,景县第二小学 苏红新,动与静景县第二小学 苏红新,我们坐在,行驶,的车里观察,窗外,的景物，会有什么发现？,看图思考回答,我们坐在行驶的车里观察窗外的景物，会有什么发现？看图思考回答,为什么会有这种现象？假如我们站在,路边,观察树和房子，它们又是怎样的？,猜猜看,为什么会有这种现象？假如我们站在路边观察树和房子，它们又是怎,你认为谁说得对?为什么?,我到底是运动的还是静止的呢,?,你认为谁说得对?为什么?我到底是运动的还是静止的呢?,参照物：,一个物体的位置是相对于另一个物体来说的，另一个物体就是这个物体的参照物.,参照物：一个物体的位置是相对于另一个物,怎样判断一个人或物体是运动的还是静止的,？,要判断一个人或一个物体是运动的还是静止的，首先是选择 (参照物)。,相对于参照物来说，如果与参照物之间的位置发生了改变，物体就是运动的；位置没有发生改变，物体就是静止的。,怎样判断一个人或物体是运动的还是静止的？要判,动脑筋,动脑筋,四年级上册科学ppt课件-7动与静(含说课)冀教版,巩固练习,一、填空：,1.,判断一个物体是动还是静,选择,_,是很重要的。,2.,电梯上的人对于电梯来说是,_,的,对于整个楼来说是,_,的。,3,、飞机上的乘客对于,是静止的；对于,是运动的。,巩固练习一、填空：,二、判断：,1,、只有快速移动才算运动。,（）,2,、对于同一个物体，不同的人在同一时刻对它是动还是静的判断有可能不一样。,（）,三、选择,1,、坐在车上看到窗外的景物在向前移动，说明它正在,（）,A,前进,B,静止,C,后退,2,、坐在船上看到两边的景物在,（）,A,向前移动,B,静止不动,C,向后移动,二、判断：,谈谈我的收获,请跟同学们分享你的收获。,谈谈我的收获,说 课 反 思,说 课 反 思,动和静是冀教版四年级科学上册第七课的内容，在学习了如何确定物体的位置之后，本课开始进入本单元的另一个重要内容运动。在本课中，将解释什么是运动，怎样判断一个物体是运动的还是静止的。,说教材：,动和静是冀教版四年级科学上册第七课的内容,教学目标和重难点：,1、能利用参照物判断某一物体是运动还是静止的。,2、愿意对物体“运动和静止”的问题进行探究。,3、能意识到对一些物体状态的描述是相对的。,重点和难点：判断一个物体是运动还是静止，参照物的选择是很重要的，所以如何选择参照物判断一个物体的动与静是本课的重点和难点。,教学目标和重难点：1、能利用参照物判断某一物体是运动还是静止,说教法：,我在设计这一节课时，定位在每个学生都能学好科学，以学生生活中的科学为学习的起点，从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中了解科学就在我们身边，它并不神秘，只要我们能主动探究，亲身经历科学探究的过程，就能认识科学的真面目，因此我采用了探究法、观察法、归纳法。,说教法：我在设计这一节课时，定位在每个学生,说教学过程：,一、问题导入，激发兴趣,本课开始时，我就提出一个学生们都非常熟悉的问题，“我们坐在行驶的车上观察车外的景物，会有什么发现呢？”学生听到这个问题后，注意力马上被吸引到课堂上，于是回忆起坐车时的体验，“坐在车里看见地面上原来不动的房屋和树木都往后走”，“实际上是车在地面上行驶”等。这时老师又提问“为什么会有这种现象呢？”引起学生探究物体是运动还是静止的兴趣。,说教学过程：一、问题导入，激发兴趣 本课开始时,二、在活动中探究,在学生的兴趣被激发后，我安排了让学生看课文中“荡秋千”这一部分内容,，在此基础上让学生讨论作出判断一个人或物体是运动还是静止的方法：一个人或物体是运动还是静止的是相对于一个参照物来说的，人或物体相对于参照物的位置改变了就说这个人或物体是运动的；反之，位置没有改变就是静止的。接着利用生活实际中的例子又播放汽车行驶在公路上（坐在车里的人看窗外景物和站在路旁的人看景物），为什么相同的景物在不同的人看来，有不同的结果，从而让他们自己找到原因原来是选择的参照物不同。呼应了课的开头。通过以上活动，引导学生用参照物、位置改变等概念去描述不同情况下物体的运动情况。,二、在活动中探究,在学生掌握所学知识之后，我就让学生解决实际问题。这时分析课文中自动扶梯上、公共汽车上、旋转餐厅里戴帽子同学的运动情况。通过分析解决问题，发展了学生自主探究的能力。,三、学以致用,在学生掌握所学知识之后，我就让学生解决实际问题。这时,