创新过程课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,3,章 创新过程,第3章 创新过程,学习,要求,：,1.,掌握创造性解决问题的系统模型。,2.,熟悉创新过程的四阶段，以及按时间和空间角度区分的创新过程。,3.,了解创新阶段的其他说法。,学习要求：,有天资的人，当他们工作得最少的时候，实际上是他们工作得最多的时候。因为他们在构思，并把想法酝酿成熟，这些想法随后就通过他们的手表达出来。,达芬奇,很多人把创意归结于偶然。其实创意的由来并非是大家所以为的“灵光一现”，积累是非常重要的过程。做楼宇液晶电视前，我在广告产业摸索了,10,多年，积累了丰富的经验和知识，深知整个产业的运作过程，知道市场最需要什么，受众最喜欢什么，广告主最在意什么，正是这,10,年的积累才会有,2,年前的“灵光一现”。“一夜暴富”这样的称号我实在不喜欢，天道酬勤这四个字，比较贴切。,江南春,有天资的人，当他们工作得最少的时候，实际上是他们工作得最多的,3.1心理学角度的创新过程,创新过程的四阶段,3.1心理学角度的创新过程创新过程的四阶段,3.1.1创新四阶段说,1.,准备阶段,发现问题并收集资料,有一句话叫“办法总比困难多”,当没有困难时也就没有办法了,所以一定要有“问题”才可以,“解决问题”,即“发现问题比解决问题更重要”,3.1.1创新四阶段说1.准备阶段,3.1.1创新四阶段说,1.,准备阶段,3.1.1创新四阶段说1.准备阶段,2,酝酿阶段,沉思阶段、孕育阶段,2酝酿阶段沉思阶段、孕育阶段,2,酝酿阶段,英国科学家高尔顿兴趣广泛，他原来是学医的，但他对气象学、地理学、优生学、指纹学、创造心理学、数学都做过贡献。他往往是一个问题不能突破，就暂时搁下，转向另外一个有兴趣的问题，有时还会转向第三个问题，在适当时，又转回到第一个问题，这样交错穿插，他的创新成果很多。,2酝酿阶段英国科学家高尔顿兴趣广泛，他原来是学医的，但他对,3,顿悟阶段,3顿悟阶段,3,顿悟阶段,人脑有意无意地突然出现某些新的形象、新的思想，使一些长久未能解决的问题在突然之间得以解决。进入这一阶段，问题的解决一下子变得豁然开朗。创造主体突然间被特定情景下的某一特定启发唤醒，创新意识猛然被发现，以前的困扰顿时一一化解，问题顺利解决。这一阶段是创新思维的重要阶段，被称为“直觉的跃进”、“思想上的光芒”。,3顿悟阶段人脑有意无意地突然出现某些新的形象、新的思想，使,3,顿悟阶段,牛顿与苹果的故事 长期以来,牛顿认为,一定有一种神秘的力存在,是这种无形的力拉着太阳系中的行星围绕太阳旋转,.,但是,这到底是怎样的一种力呢？直到有一天,当牛顿在花园的苹果树下思索,一个苹果落到他的脚边时,牛顿终于获得了顿悟,他的问题也逐渐被解决了,.,3顿悟阶段牛顿与苹果的故事 长期以来,牛顿认为,一定有一,4.,验证阶段,在启迪阶段所获得的灵感是否就是答案,是否就是一种可用的发明,尚须经过验证。,创意的验证过程就是把灵感中产生的思维结果付诸实施，用新的技术方案去固化顿悟引发的创意思维成果。,4.验证阶段在启迪阶段所获得的灵感是否就是答案,是否就是一,4.,验证阶段,发错的诺贝尔奖,20,世纪,30,年代初，中子被发现后，科学家纷纷用中子轰击各种元素来研究核反应。以意大利皇家科学院院士费米为首的一批青年人，在中子研究方面干得最出色。他们按照元素周期表的顺序，从头到尾地轰击已知的各种元素，并检测会发生的情况。,1934,年，元素周期表上最后一个是,92,号元素铀。当用中子轰击铀元素时，费米等人发现铀可以被充分地激活，并产生出很多种元素。他们认为，在铀的这些衰变产物中，有一种是序数为,93,号的新元素。这是由于中子打进铀原子核里，使铀的原子量增加而得到的新元素。费米等人关于,93,号新元素的实验报告发表后，世界各国的报纸立即进行了轰动性的报道,。,4.验证阶段发错的诺贝尔奖,4.,验证阶段,1938,年,11,月,10,日，也就是费米发现,“,93,号元素,”,4,年以后，费米接到来自斯德哥尔摩的电话，瑞典科学院宣布费米获得诺贝尔物理学奖的奖状：,“,诺贝尔奖金授予罗马大学恩瑞克,费米教授，以表彰他认证了由中子轰击所产生的新的放射性元素，以及他在这一研究中发现的慢中子效应。,”,费米带着全家去斯德哥尔摩领奖，并借此逃离了墨索里尼独裁统治下的意大利，登上了去美国的轮船。就在费米获奖的同一年，德国威廉皇家化学研究所的两位化学家哈恩和斯特拉斯曼，与犹太女物理学家丽丝,梅特娜合作，用慢中子轰击铀元素，并且用化学方法分离和检验核反应的产物。结果令人难以置信：铀核在慢中子的轰击下，分裂成大致相等的两半，它们不是,93,号新元素，而是,56,号元素钡！原子核的这一种变化现象首次被发现。,4.验证阶段1938年11月10日，也就是费米发现“93号元,【小训练】看下面案例，找出下面案例中的四个阶段。,创新故事：京城,1,号卖花小丑,【小训练】看下面案例，找出下面案例中的四个阶段。创新故事：京,3.1.2有关创新阶段的其他说法,1.,创,新,过程三阶段：,2.,前苏联创造心理学家鲁克提出“五阶段”模式,：,3.1.2有关创新阶段的其他说法1.创新过程三阶段：,3.1.2,有关创新阶段的其他说法,3.,美国创造学家奥斯本把创造分为七个,阶段：,观念,沉思,结合,估价,定向,准备,分析,3.1.2有关创新阶段的其他说法3.美国创造学家奥斯本把创造,3.2,时间和空间角度的创新过程,3.2时间和空间角度的创新过程,3.2.1,实施方案阶段,1.,制定计划,首先,，,分析两种因素，即帮助性因素和阻碍性因素。,第二，潜在问题分析。,第三，制定实施清单。,第四，规定方案标准。,3.2.1实施方案阶段1.制定计划,创新过程课件,2.,执行计划,第一，物质上的准备。,第二，心理上的准备。,（,1,）要有激情,（,2,）激发勇气,（,3,）迅速开始,（,4,）丢开借口,（,5,）抗住非议,（,6,）坚持不懈,2.执行计划第一，物质上的准备。,案例：,俄国作曲家、指挥家和钢琴家，西方现代派音乐的重要人物斯特拉文斯第一次演出他的芭蕾舞剧“春之祭”时，迎接他的是一群骚乱的观众。,当开普勒用椭圆而不是正圆计算天体的轨道时，他受到了教会和权威势力的严重指责。,当早期的微型电子计算机的创始者于,1970,年要把他们的设想出售给一些大公司时，这些大公司纷纷对他们的设想嗤之以鼻。,案例：俄国作曲家、指挥家和钢琴家，西方现代派音乐的重要人物斯,案例：,翻开奥林匹克的百年长卷，亦可发现坚持的亮点，早在,1984,年洛杉矶奥运会上，许海峰为中国夺的了首枚奥运金牌时，,24,岁的王义夫就站在了领奖台上。此后，国家队的成员更换了一批又一批，可王义夫始终坚持在赛场上，他誓要夺下一枚奥运金牌。,92,年巴塞罗那奥运会，王义夫如愿已偿，夺得十米汽手枪金牌。,32,岁，他本应功成身退，但质疑声使他留在了赛场上,他要证明自己。终于，在经历了,96,、,00,年的两次失利后，王义夫圆梦雅典，用实际行动使舆论哗然。此时，他已,44,岁，是坚持，让他受挫折而不辍，终于成功。,案例：翻开奥林匹克的百年长卷，亦可发现坚持的亮点，早,3.2.2,回顾总结阶段,1.,验证结果,第一，使用常识检验。,例,3-7,：蒸汽机车的诞生,第二，使用特殊值检验。,3.2.2回顾总结阶段1.验证结果,2.,回顾全过程,解决问题的整个过程中，回顾解题过程是系统化解题过程和总结解题经验的最关键阶段。,良好的回顾总结习惯不仅增加了解决问题的经验，而且会快速提高解决类似问题的速度，减少因之而浪费的时间。,2.回顾全过程解决问题的整个过程中，回顾解题过程是系统化解题,3.,利用导出结论,创新故事：天花与牛痘,第一，应用结论,例,3-8,：电话卡文化,创新故事：不干胶纸的发明,第二，导出新问题,在解决一个问题以后，并不意味着结束。这个结论的出现，很多时候会影响到我们已有的一些结论和未知的某些结论。,3.利用导出结论创新故事：天花与牛痘,3.3创造性解决问题的系统模型,图中虚线表示反馈，实线表示各阶段的输入或输出。,3.3创造性解决问题的系统模型,1.,问题调研,问题调研阶段的目的是界定问题。,问题调研阶段按次序回答下列问题：,（,1,）基本需要是什么,（,2,）基本问题是什么,（,3,）是否值得解决,（,4,）是否可能解决,（,5,）是否应当解决,问题调研阶段的最后输出为：最好的问题定义及有实现价值的解法概念。,1.问题调研问题调研阶段的目的是界定问题。,1.,问题调研,问题调研阶段的输入是一个“情境”、即“某人关于条件和环境的立场”。在一般情况下，解题者总是从问题情境出发，而不是从问题开始，只有遇到比较简单的问题（“教科书式”的问题），结题过成的输入才是明确定义的问题。该阶段的种点是问题，其输出主要是经过分析和确认的问题。问题调研阶段按次序回答下列问题：,1.问题调研,(1),基本需要是什么。人们从所处的问题情境中意识到问题，这是第一步：问题意识。他是整个创造性思维过程的开始，他需要人们对周围世界中的事件和需要解决的问题非常敏感，并具有敏锐的观察习惯。第二部是有问题意识，进一步辨认和确认需要，并概括出基本需要。,(2),基本问题是什么。首先提出不同的问题定义，其次判断每个问题是否满足基本需要，最后确定最好的问题，给出基本问题的定义。,(1)基本需要是什么。人们从所处的问题情境中意识到问题，这是,(3),是否值得解决。根据现有的技术手段，形成初步的解法概念，讨论所获得的解法有何意义，推测对所确定问题的解法若完全实施可能引起的问题和结果，考察别人是否提出过这个构想、是否成功、结果怎样、以此来决定基本问题是否值得解决。,(4),是否可能解决。考虑与成功有观的已知和未知因素，在现有技术水平和资源基础上，估计问题解决的可能性。,(3)是否值得解决。根据现有的技术手段，形成初步的解法概念，,(5),是否应当解决。粗略估计所需时间和资源，初步确定解决此问题可利用的资源，进行成本,收益核算，以此决定是否应当解决该问题。,例,3-9,：大学生九天创业,(5)是否应当解决。粗略估计所需时间和资源，初步确定解决此问,2.,设定目标,设定目标是在问题调研成果的基础上，先设定目标，再逐级分解总目标，建立目标集。,该目标集是衡量具体解法是否能解决基本问题的标准，此阶段输出的是一个目标集或者“技术说明书”。,2.设定目标设定目标是在问题调研成果的基础上，先设定目标，再,3.,确定手段,确定手段阶段的目的是：确定使解题者基本满意的解决问题的最佳手段。,此阶段输入的是解法必须达到的具体目标，输出的是所提出的最佳解法。所谓最佳解法是指最有可能实现预定目标，且客观上优化的解法。,确定手段阶段又分为,4,个基本步骤：,（,1,）进行“手段预选”,（,2,）对获得的手段进行评价,（,3,）对满意的进行详细研究,（,4,）根据预定的目标评估解法实现目标的可能性,.,3.确定手段确定手段阶段的目的是：确定使解题者基本满意的解决,4.,解法最优化,该阶段从以下三个方面考虑：,一是需要优化的具体解法；,二是需要优化的指标；,三是最终用户。,概括起来，最优化有两种类型：技术上最优化和对用户是最优的。技术上的最优化，其最终目的在于提出对象能够接受的具体解法，因此，该阶段的最优化应是针对对象而言的。,4.解法最优化该阶段从以下三个方面考虑：,5.,制作和验证,制作和验证阶段是将上阶段的成果创造性想法变成实际有用的“硬件”，构造一个实际模型并实现其性能，从而把抽象的思想变成现实。,制作和试验阶段的目的是为我们提出的新设想做出实际模型，表明设想是可以变成现实的，利用模型获取事实资料。,5.制作和验证制作和验证阶段是将上阶段的成果创造性想法变,6.,说服他人,说