资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,习作宝典,“漫画”老师,习作宝典“漫画”老师,1,英语老师,数学老师,体育老师,化学老师,英语老师数学老师体育老师化学老师,2,请用文字给你的老师“画”张像吧，一定要突出老师的特点呦！,请用文字给你的老师“画”张像吧，一定要突出老师的特点呦！,3,外貌衣着,长发飘飘,身材苗条,穿着朴素,性格喜好,和蔼可亲,严肃认真,喜欢读书,具体事例,讲课幽默,表演节目,善于引导,外貌衣着长发飘飘身材苗条穿着朴素性格喜好和蔼可亲严肃认真喜欢,4,开头交代你要写的老师是谁，简单概括其特点。,我拿起笔，在纸上描绘出了这样一个形象：戴着一副红色边框的眼镜，长长的卷发，喜欢戴着一块白色手表，时而严肃，时而放松。熟悉她的人一定猜出她是谁了，没错，这就是我的班主任,王老师。,开头交代你要写的老师是谁，简单概括其特点。我拿起笔，在纸上,5,接着通过列举一两件具体事例来反映人物的特点。,眼睛会说话,锐利的眼神维持班级的纪律,温柔的眼神鼓励回答不出问题的学生,接着通过列举一两件具体事例来反映人物的特点。眼,6,结尾可总结这位老师的特点，也可表感情。,这，就是令我们喜爱的王老师，我们可爱又可敬的王老师。,结尾可总结这位老师的特点，也可表感情。这，就是令我们喜爱,7,外貌描写选好三区九点,T,：,M,：,O,：,耳朵、眉毛、额头,头发、脸、下巴,2.,衣饰,帽子、发卡、眼镜、项链、耳环、上衣、裤子、鞋子、包,3.,体态、仪态,高矮、胖瘦、站姿、神采,眼睛、鼻子、嘴巴,1.,长相,外貌描写选好三区九点T：M：O：耳朵、眉毛、额头头发、脸、下,8,玲玲不到两岁，胖墩墩的。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一摇一晃的，像两只飞舞的蝴蝶。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。尤其让人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。,外貌描写选好三区九点,玲玲不到两岁，胖墩墩的。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一,9,想让笔下的人物形象“鲜活起来”，就离不开细节描写。本次习作要对最能体现这位老师特点的外貌、语言、动作、神态等进行细致入微的描写，让人物形象跃然纸上，使读者读后如见其人如闻其声。,用细节描写来体现人物特点,想让笔下的人物形象“鲜活起来”，就离不开细节描写。本次习作要,10,只见李老师一个箭步就跨上了讲台，将教科书往讲桌上一放，转身拿起一截粉笔，便“唰唰唰”地在黑板上写起题来。写着写着，他发现有个字写错了，赶忙抓起黑板擦擦好，接着写最后一个字。刚写完，他立刻来了一个猛回身，大喊一声：“开始答题。”,用细节描写来体现人物特点,只见李老师一个箭步就跨上了讲台，将教科书往讲桌上一放，转身拿,11,令人敬爱的祝老师,精彩片段,讲课时，她还会用眼神来鼓励我们呢！学,推敲,时，祝老师提了一个问题：“为什么贾岛会冲撞韩愈的仪仗队呢？”我觉得自己知道答案，便轻轻地举了一下手，但怕答错，就又迅速地放下，朱老师的眼睛迅速地捕捉到了这一切，于是她微笑着对我说：“米奇，你来试一下好吗？”我只好紧张地站了起来，说道：“因为贾岛,”不知怎么了，我的脑子里突然一片空白。我涨红了脸，不知所措，就在这时，祝老师走近了我，她的双眼充满了柔情和期待。仿佛在对我说：“别急，勇敢一些，老师相信你。”我平复了一下心情，努力想了一下，说：“因为贾岛在毛驴上一边吟咏，一边在比比划划，他一直在想用推好还是用敲好，入神到连身边的人都看不见。”老师非常满意地点了一下头，那双大眼睛，瞬间又有了赞许的目光，分明是在说：“你说得真好！”,令人敬爱的祝老师精彩片段,12,讲课时，她还会用眼神来鼓励我们呢！学,推敲,时，祝老师提了一个问题：“为什么贾岛会冲撞韩愈的仪仗队呢？”我觉得自己知道答案，便轻轻地举了一下手，但怕答错，就又迅速地放下，朱老师的眼睛迅速地,捕捉,到了这一切，于是她微笑着对我说：“米奇，你来试一下好吗？”我只好紧张地站了起来，说道：“因为贾岛,”不知怎么了，我的脑子里突然一片空白。,“捕捉”一词用得好说明祝老师善于观察的特点。,好词语,讲课时，她还会用眼神来鼓励我们呢！学推敲时，祝老师提了一,13,我涨红了脸，不知所措，就在这时，祝老师走近了我，她的双眼充满了柔情和期待。仿佛在对我说：“别急，勇敢一些，老师相信你。”我平复了一下心情，努力想了一下，说：“因为贾岛在毛驴上一边吟咏，一边在比比划划，他一直在想用推好还是用敲好，入神到连身边的人都看不见。”老师非常满意地点了一下头，那双大眼睛，瞬间又有了赞许的目光，分明是在说：“你说得真好！”,两处细节描写，既有对祝老师眼神的描写，又有小作者的感受，充分体现了祝老师眼睛会说话的特点。,好描写,我涨红了脸，不知所措，就在这时，祝老师走近了我，她的双眼充满,14,先声夺人式,“曹博，怎么又是你？你一天不捣蛋是不是不痛快。”我们的邵老师又开始教育我们班的“捣蛋鬼”了。,看正向我们走来的，这位高高瘦瘦的老师可以说是全校老师当中的焦点人物。,设置悬疑式,先声夺人式 “曹博，怎么又是你？你一天不捣蛋是不,15,这就是我们温柔体贴、善解人意的黄老师，他永远是我眼中最美的老师。,直到现在我还保存着这些积分卡，再看到它们，我眼前就立刻浮现出老师幽默风趣的样子。,总结提升式,借物抒情式,这就是我们温柔体贴、善解人意的黄老师，他永远是我眼中最美的老,16,总结,提升,式,借物抒情,式,落笔生花,开头,过程,结尾,先声夺人,设置悬疑,“漫画”老师,性格特点,通过具体事例来写,注意用细节描写来体现人物的特点,总结老师特点，表达感情,引出所写人物,外貌特点,长相：三区九点,衣饰、体态、仪态：选有特点的写,总结提升式借物抒情式落笔生花开头过程结尾先声夺人设置悬疑“漫,17,再见,再见,18,
展开阅读全文