生于忧患死于安乐

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,孟子画像,生于忧患 死于安乐,执教人 何立杰,生于忧患，死于安乐,孟子,舜发于畎（,qun,）,亩之中，傅说,(,yu,),举于版筑之间，胶鬲,(g,),举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖（,o,）,举于海，百里奚（,x,）,举于市。,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂（,f,）,乱其所为，所以动心忍性，曾,(,zng,),益其所不能。,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂,(b,),士，出则无敌国外患者，国恒亡。,然后知生于忧患，而死于安乐也。,读准下列加点词的字音。,畎（）亩 傅说（）胶鬲（）,孙叔敖（）百里奚（）行拂（）,曾（）益 拂（）士,.,.,.,.,.,.,.,qun,yu,g,o,x,f,zng,b,.,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。,发：起，指被任用,畎：田间小沟举：被举用士：狱官市：市场,舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官,(,手中获释,),被录用为相，孙叔敖从隐居的海边被任用，百里奚从奴隶市场上被,(,赎回,),并登上相位。,故天将降大任于是人也，,降：下达大任：重大责任是：这样的,所以，上天将要下达重要使命给这样的人,，,必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，,苦：使,痛苦心志：意志，感情劳：使,劳累饿：使,受饥饿体肤：躯体空乏：使,受贫困拂：违背意愿乱：使,颠倒错乱,一定先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿（以致肌肤消瘦），使他受到贫困之苦，使他做事不顺，,所以动心忍性，曾益其所不能。,所以：用这些办法动：使,惊动忍：使,坚忍曾：同“增”，增加不能：本来不具备的才能,用（这样的途径）使他内心惊动，使他性格坚忍起来，增加他过去所不具有的才能。,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。,恒：常过：犯过失衡：同“横”，梗塞，指不顺作：有所作为征：表现喻：了解,一个人经常是犯了错误，这样以后才能（注意）改正；内心困惑，思虑堵塞，然后才能奋起，有所作为；憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息表现在声音上，然后才能被人们了解。,入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,入：国内拂：同“弼”，辅弼出：国外,（一个国家）国内如果没有坚守法度的大臣和能辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对的国家和外国侵犯的危险，这个国家常常会导致灭亡。,然后知生于忧患，而死于安乐也。,然后：这样以后生：使,生存死：使,死亡,这样以后，人们才会知道忧患激励人奋起，使人生存、发展，而安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡。,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。,舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官,(,手中获释,),被录用为相，孙叔敖从隐居的海边被任用，百里奚从奴隶市场上被,(,赎回,),并登上相位。,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,所以上天将要下达重要使命给这样的人，一定先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿（以致肌肤消瘦），使他受到贫困之苦，使他做事不顺。用（这样的途径）使他内心惊动，使他性格坚韧起来，增加他过去所不具有的才能。,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,一个人经常是犯了错误，这样以后才能（注意）改正；内心困惑，思虑阻塞，然后才能奋起，有所作为；憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息表现在声音上，然后才能被人们了解。（一个国家）国内如果没有坚守法度的大臣和能辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对的国家和外国侵犯的危险，这个国家常常会导致灭亡。,然后知生于忧患，而死于安乐也。,这样以后，人们才会知道忧患可以激励人奋起，使人生存、发展，而安逸享乐使人萎靡，必将导致死亡。,细读课文，思考问题,1,、短文中心论点是什么？,2,、短文开头列举,6,位名人有何用意？,3,、一个人经受磨练有何好处？（原句）,4,、在短文第二段找出能分别论证“生于忧患”和“死于安乐”的句子。,5,、短文使用了那些论证方法？,理解课文,舜,傅说,胶鬲,管夷吾,孙叔敖,百里奚,前,畎亩,版筑,鱼盐,士,海,市,后,君主,相,辅佐武王,相,令尹,大夫,举例论证人才必须在艰苦的环境中造就的道理,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。,像这样能够担任大任的人,思想磨练,生活磨练,行为磨练,磨练的益处,在六个事例作为事实论据的基础上，得出结论,人恒,过,然后能,改,;,困于心,衡于虑,而后作,;,征于色,发于声,而后喻。,入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。,然后知生于忧患,而死于安乐也。中心论点,内心惊动,外在表现,个人正面生于忧患,国家 反面死于安乐,西伯拘而演,周易,仲尼厄而作,春秋,屈原放逐乃赋,离骚,左丘失明厥有,国语,司马迁受宫刑而著,史记,曹雪芹晚年衣食不保而留,红楼梦,岁寒，然后知松柏之后凋也。,拓展,文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你获得什么感悟？（,3,分）,共同点：都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。感悟：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。,结合自己的学习实际，谈谈你从文中画线句子得到的启发。（,3,分）,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,拓展,我们在学习中，一定要有顽强的毅力、坚韧的性格，要刻苦学习，奋发图强，努力磨砺自己，增长自己的才干。,拓展,有人认为，国歌的歌词“中华民族到了最危险的时候”应该改掉，因为现在中国的国力强大了，“最危险的时候”已经过去了。请结合这篇课文谈谈你的看法。,(3,分,),（,3,分）不同意。（,1,分）虽然我们国家现在国力强大，繁荣富强，令世人瞩目，但是，我们不能就此停滞不前，而要时刻保持忧患意识，牢记“生于忧患，死于安乐”的古训，积极进取。只有这样，我们的国家才能永远繁荣富强，立足于世界民族之林。（,2,分）（同意修改歌词的不给分）,（,1,）孟子在文中列举了六位历史人物的经历。强调了“逆境能成才”；在今天有人认为“顺境也能成才”。对此，你如何看待，请举例谈谈,顺境和逆境在一定的条件下可以相互转化。当我们身处顺境时，如果忘乎所以，就可能出现“寒潮”或“冬天”；当我们遭遇磨难时，只要不气馁，它就会成为磨练意志的熔炉。,课后练习,于,介词,从,给,在,由于,发于畎亩 举于版筑,天将降大任于是人也,困于心 衡于虑 征于色 发于声,生于忧患 死于安乐,使动用法：形容词作使动词用,苦：使,痛苦 劳：使,劳累,饿：使,饥饿 空乏：使,资财贫乏,动：使,惊动 忍：使,坚韧,通假字：,曾：,通“增”，增加。,衡：,通“横”，堵塞，不顺。,拂：,通“弼”，辅弼。,