骆驼祥子课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,1,骆驼祥子,老舍,教学目标：,1.,熟知故事情节，能分析人物形象。,2、,结合故事情节，分析心理描写。,3,、培养学生的概括归纳能力,4,、,培养学生鉴赏语言的能力。,5、,通过作品主题的解读，让学生珍惜现在的幸福生活，以感恩的心态对待生活。,作者作品简介,老舍,（,1889-1966,），满族，原名,舒庆春，字舍予,，,“,老舍,”,是他的主要笔名。他是中国现代著名作家、,“,人民艺术家,”。,他的最著名作品是小说,骆驼祥子,、,四世同堂,，,剧本,茶馆,、,龙须沟,。,时代背景,故事发生在,20,世纪,20,年代末,30,年代初，当时新旧军阀连年不断地进行争权夺势的战争，成批的破产农民为了谋求生路纷纷涌入城市。老舍笔下的祥子正是这千万破产农民中的一个。,整体感知,1、,骆驼祥子,作者是（），原名（），字（）。他主要作品还有（）。,2、,骆驼祥子,是作者（）最钟爱的作品，讲述的是一个普通（）辛酸的故事。,3、,骆驼祥子,还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主（），大胆泼辣而有点变态的（），一步步走向毁灭的（）以及大学教授曹先生和他所受的政治迫害等等。,老舍,舒庆春,舍予,四世同堂,，,茶馆,，,龙须沟,老舍,人力车夫,刘四,虎妞,小福子,理清故事情节：,祥子的三起三落,一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块，买了,一辆新车。,一落：有一次连人带车被宪兵抓去，当壮丁，车被没收。理想第一次破灭,。,二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买车。,二落：干包月时，在一次搜捕中，祥子辛苦攒的钱被孙侦探掠去，第二次希望破灭,。,三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。,三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。,主人公大事表：,第一年：祥子十八岁，父母亡故，进城卖力气吃饭，不久决定拉车。,第三年：攒够了九十六元钱，买了第一辆属于自己的新车。,第四年：春末，连人带车被兵抓去。,秋天，和虎妞发生了关系。,冬末，拼命攒的买车钱被孙侦探掠去。第二次买车希望破灭。,第五年：春天和虎妞结婚。后用虎妞的钱又买了一辆车。,第六年：春天虎妞难产死亡，祥子的车卖掉了。祥子的第三次悲剧发生了。,冬天，小福子死亡，祥子彻底堕落。,人物形象,骆驼祥子,写了各色人物，请分析下面名人物性格特征：,祥子：,虎妞：,刘四：,先是勤劳、朴实、忠厚，注重信用和讲义气，后来变得自私、冷漠，懒惰狡猾，逐步走向堕落。,性格大胆泼辣，敢于追求个人自由爱情，但她贪吃懒惰、好逸恶劳。,极端的自私自利，残忍霸道。,艺术特色,1、,采用传统小说的单线结构方式。,围绕祥子的希望,奋斗,绝望直到堕落这条主线安排事件、展开情节。,2、,富有特征的肖像描写和细腻的心理描写。,你能试举例说明吗？,3、,朴实自然、生动明快的语言。,你能试举例说明吗？,作品主题,简述,骆驼祥子,的主题思想并谈谈你的感悟,全书通过人力车夫祥子被迫滑向堕落的悲剧命运，深刻地揭露了旧社会的罪恶，彻底否定了个人奋斗的道路，表现了作者对劳动人民的同情。,应试演练场,名著解读一点通,第,55,页文段阅读题（四）,1.,以上文段选自,，作者是（）。,2、,这是祥子第几次买车？这辆车最后的结局怎样？,3、,根据第二与第三段，说说语言上有什么特点？,4、,最后一段主要运用了什么描写方法？这样写表现了祥子怎样的心情？,骆驼祥子,老舍,第二至第三段的语言运用的是典型的北京口语。从祥子的语言中可看出祥子是非常执拗与坚持的；又从老舍的语言中可以看出他的精明。,心理描写；突出了祥子买车的激动心情。,第一次买车；被大兵抢去了。,应试演练场,名著解读一点通,第,53,页文段阅读题（二）,1、,上面文段中选自 ，作者是 。,2、,小说写祥子买车的过程有三起三落，节选部分写的是祥子第几次丢车，造成这次悲剧的原因是什么？,3、,第（,1）,节与（,2）,节的心理描写得好,试找出一两句作点评。,骆驼祥子,老舍,答：第一次；战祸导致连人带车被宪兵抓去当壮丁，车被没收。,答：例如：“他不但恨那些兵，而且恨世上的一切。凭什么把人欺侮到这种地步呢？凭什么？”写出祥子失车后的委屈，辛酸，愤恨的心情。,应试演练场,名著解读一点通,第,55,页文段阅读题（五）,1.,以上文段选自,，作者是（）。,2.,结合选文，用自己的话概括这时候的祥子是一个怎样的人？,3.,根据你对这部原著内容的了解，向读者介绍一下为什么祥子会变成这样？,4.,划线句是什么描写方法？表现了祥子一种什么心态？并谈谈你的感悟？,骆驼祥子,老舍,答：祥子变得自私，自怜，闲散与懒惰。,原因是经过了三起三落及心上人小福子自杀了。,心理描写：心态：表现了祥子从要强，奋斗到绝望，坠落的心态。感悟：当时的社会是一个吃人的社会，他不让好人生存。,谈谈这一节课的收获,1.,熟知故事情节，能分析人物形象。,2、,结合故事情节，分析心理描写。,3,、培养学生的概括归纳能力,4,、,培养学生鉴赏语言的能力。,5、,通过作品主题的解读，让学生珍惜现在的幸福生活，以感恩的心态对待生活。,