2人力资本投资理论

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学问制造财宝,*,2人力资本理论,11/16/2024,1,学问制造财宝,主要内容,2.1人力资本概念及理论争论,2.2个人投资决策,2.企业培训投资决策,2.4人力资本投资与经济进展,2.5实证争论结果,11/16/2024,2,学问制造财宝,人力资本理论产生简洁回忆,人力资本及其投资的含义,人力资本投资决策模式,人力资本投资方式,2.1人力资本投资,11/16/2024,3,学问制造财宝,人力资本理论产生简洁回忆,早期人力资本理论,现代人力资本理论,当代人力资本理论,11/16/2024,4,学问制造财宝,早期人力资本理论,威廉配弟,土地是财富之母，劳动是财富之父,“有生命的资本”的概念,阿吉尔贝尔,劳动时间与劳动技艺能决定价值,马克思,人是劳动的主体，自然资源是劳动的客体，资本资源是媒体,人力资源被资本资源役使的“异化”现象,李斯特,人类的“精神资本”来自智力劳动的积累,亚当斯密,人身上的技能是一种固定的资本，能够创造价值,马歇尔,对人本身的投资是最有价值的投资,11/16/2024,5,学问制造财宝,现代人力资本理论,西奥多舒尔茨Theodore Schultz,农业经济问题争论,推动美国农业生产产量迅猛增加和农业生产率提高的主要缘由是人的学问、力气、技能和阅历等的提高。,1960年在美国经济学会年会上的演讲,人力资本远比土地等物质资本重要,对人投资带来的收益率超过对其它一切形态资本的投资收益率,实证争论,教育投资对美国1929-1957年间的经济增长的奉献比例为33,11/16/2024,6,学问制造财宝,现代人力资本理论,贝克尔的奉献突出表现在对人力资源的微观分析上。在追求效用最大化、市场均衡和稳定偏好等理论的指导下，贝克尔在人力资本形成、教育、培训和其它人力资本投资过程的争论方面取得了丰硕的成果。,贝克尔主要强调了正规教育与职业培训支出所形成的人力资本。,收 益,成 本,正规教育,一般培训,特殊培训,职业培训,人 力 资 本,加里贝克尔Gary S.Becker,11/16/2024,7,学问制造财宝,爱德华丹尼森Edward F.Denison,主要奉献,对”余数“Residue的定量分析与解释,最著名的争论成果,论证出1929-1957年间的美国经济增长中，23的份额归因于教育的进展,现代人力资本理论,11/16/2024,8,学问制造财宝,当代人力资本理论,雅各布明塞尔Jacob Mincer,系统进展了人力资本理论与分析方法,提出人力资本投资回报函数,在职培训对终生收入影响的模型,建立人力投资的收益率模型,把非市场的家庭经济行为与市场行为相结合,对实施最低工资及其后果问题给出新的经济学分析,11/16/2024,9,学问制造财宝,当代人力资本理论,人力资本理论的新进展：20世纪五六十年月中期以来，国外人力资源和人力资本理论的争论渐渐升温，并形成一个高潮。随着这一领域争论的深入，一些新兴的经济学分支学科快速进展起来。,把教育作为生产性投资来争论其安排与经济收益的学科。,以人力资本理论为根底，把国家的医疗费和个人为安康保健而支付的费用看作是对人的投资。,以现代经济理论为根底，提出家庭函数概念，主见在安排家庭经济活动方面也要遵循一般经济法则。,指确定并具体计量有关人力资源的资料与数据，并将此类信息供给应有关方面的过程。,教育经济学,卫生经济学,家庭经济学,人力资源会计,11/16/2024,10,学问制造财宝,概念一：人力资本在西方经济学的含义是指但凡用于生产、扩大生产力气以及提高生产效率的物质均称为资本。不仅包括设备、厂房，而且包括学问、技能。一般视前者为物质资本，后者为人力资本。,人力资本是与物质资本相对的一个概念，是通过人力投资形成的。,人力资本的含义,11/16/2024,11,学问制造财宝,1人力资本是人以及所具有的学问、技能、力气的总和。存放与人体之中。,2人力资本并非与生俱来，是靠后天投资而形成并积存的。是具有异质性的高素养构造的劳动力气。,3人力资本是一种能带来经济收入的生产力气。能像物质资本一样供给现实的货币收益。,人力资本的含义,11/16/2024,12,学问制造财宝,人力资本的特征,依 附 性,时 效 性,可 变 性,外 在 性,可投资性,产权特征,人力资本只有在劳动过程中才能体现其价值,高层次人力资本的价值量会部分，甚至全部脱离对人的依附,人的生命周期是有限的,人力资本如果不能及时或适度被利用，会随时间流逝而降低,人力资本的价值量永远处在变动之中,人力资本的价值量随着社会的需求力度而沉浮,人力资本的变化不仅影响其自身，还同时影响到其他变量,人力资本具有内部与外部两种效应,只要人具有从事生产、经营及公益事业的本领，就要随时投入,人力资本投资与时代进步密切相关,人力资本的所有者仅限于体现它的人,人力资本所有者通过出让使用权来获取租金收入,11/16/2024,13,学问制造财宝,人力资本投资的含义,概念二：人力资本投资是通过对人的投资，增加人的生产与收入力气的一切活动。,人力资本投资的对象是人，可以将消费活动转换为投资行为。,人力资本投资具有多元性、目的性和长期性的特点。,人力资本投资的相继性和个人偏好的特点。,11/16/2024,14,学问制造财宝,人力资本的投资方式,1一般教育,教育的间接性、迟效性、长期性,2职业技术培训,岗前学习、脱产学习、干中学习,3安康保健促进安康、增进体质的费用,4劳动力的合理流淌：国内流淌、国际流淌、企业人员内部流淌投资分析。,11/16/2024,15,学问制造财宝,2.1.4 人力资本投资决策模式,1)计算投资预期收益的现值。设某项人力资本在t年内为投资者带来收益，投资完成后每年投资收益为Bi，设折现率为r，t年内投资收益现值为PV，那么，依据现值计算公式：,人力资本收益现值PV=,(i=1,t),11/16/2024,16,学问制造财宝,2.1.4 人力资本投资决策模式,2)计算人力资本投资预期本钱的现值。设人力资本投资C，平均分布在n 年内完成，每年投资本钱为Cj，投资本钱现值为PVC，依据现值计算公式：,人力资本投资本钱现值PVC=,(j=1,n),11/16/2024,17,学问制造财宝,3)计算人力资本投资酬劳率。令投资总收益现值等于投资总本钱现值，即：PV=PVC，则有：,由于Bi，Cj，t和n为投资者预期确定的，是值，所以可以依据公式6-1求出折现率r，该折现率r即为人力资本投资酬劳率。,4)做出投资决策。再设S为个人时间内生偏好率，明显，只有当rS 时，人们才会选择人力资本投资。假设rS，人们将固然不会选择人力资本投资。,11/16/2024,18,学问制造财宝,学校教育投资的收益与本钱,教育投资决策模型,2.2,个人教育投资决策,11/16/2024,19,学问制造财宝,1.学校教育投资的收益与本钱,教育本钱：直接费用、间接费用,教育收益：个人收益、社会收益,教育的时机本钱因上大学而放弃的可能的工 资收入。,教育的时机收益因学历而带来提高收入的好机 会。,教育本钱与收益的计算,教育投资决策模型,11/16/2024,20,学问制造财宝,2.教育投资决策模型,在图6-1中，横轴为年龄a，纵轴为年工资收入W，原点以下abhc局部I为大学教育的直接本钱，ady为高中生的收入流曲线，adyf相当于高中毕业生整个职业生涯的收入总和；adeb相当于大学教育的时机本钱，即因投资于大学教育而放弃可能的收入局部；byuf为大学毕业生整个职业生涯的收入总和，eyuy局部就是大学教育投资收益增加值局部。,当按某一折现率i折现，在现值的根底上I+价值局部等于时，i即为投资酬劳率。假设S给定，那么只有当I+时，大学教育投资从本钱收益的角度推断，人们才会选择大学教育投资。,NPV=收益现值总和-本钱现值总和,11/16/2024,21,学问制造财宝,11/16/2024,22,学问制造财宝,对教育投资收益率的结论,进展中国家的教育收益率高于兴盛国家，而且一般比物质资本的投资收益率要高。,在进展中国家，初等教育、中等教育和高等教育的收益率依次削减。,无论进展中国家还是兴盛国家，私人教育收益率都大于社会教育收益率，尤其是在进展中国家。,11/16/2024,23,学问制造财宝,2.3企业培训投资决策,企业培训投资决策一般模型分析,特殊培训分析,11/16/2024,24,学问制造财宝,一般培训分析,员工通过培训获得的业务技术学问、技能，对其所属企业以外的组织同样具有适应性，员工可借此去其他企业谋求具有更高工资率的职位。,在以以下图中，纵轴为工资率W和边际劳动产品价值VMP，横轴为雇佣时间，其0t是员工承受一般培训时间，tT是培训投资收益回收时间；未承受培训的员工的VMP及由它准备的工资率为Wa，假设在雇佣期间Ot员工始终未承受培训，其工资水平如图中的WaWa线。,假设员工承受培训，培训期间为Ot，在此期间受训员工的工资为Wu，低于Wa，其差额Wa-Wu局部为培训本钱，即由个人担当的人力资本投资。培训完毕后的雇佣期间tT，受训员工的工资为Wu，Wu-Wa的差额局部为培训收益，培训收益完全由员工获得。,为防止承受一般培训的员工跳槽，企业需要支付Wu的工资率。因此，企业一般不情愿投资一般培训，主要由职业技术学校担当，实行收费的方式。,11/16/2024,25,学问制造财宝,工资率,边际劳动产品价值VMP,W,u,=VMP,u,=VMP,u,=VMP,a,培训期t,培训后效劳期,图 一般培训的收益和本钱,11/16/2024,26,学问制造财宝,特殊培训分析,员工通过培训获得的技术学问和技能，仅对培训企业具有适应性，或者能使培训企业的生产率提高的更多。员工一般不会主动投资。,为防止经过特殊培训的员工跳槽，解决路径：1双方达成协议或签定长期劳动合同；2调整特殊培训的本钱-收益构造。比较而言路径1受制度性因素的制约实施难度大，路径2更可行，双方共同担当特殊培训本钱。,在特殊培训期间Ot，员工边际劳动产品价值非VMP而降低为VMPc，受训员工应得工资为WC，但可以让受训员工得Wu的工资水平，Wa-Wu的差额局部为员工担当的培训本钱；Wu-Wc的差额局部为企业担当的培训本钱。,在雇佣期间tT内，受训员工的工资为Wu，Wu-Wa为员工的培训预期收益，Wc-Wu的差额为企业获得的培训预期收益。,11/16/2024,27,学问制造财宝,边际劳动产品价值VMP,VMP,u,VMP,c,=VMP,a,=VMP,u,=VMP,c,培训期t,培训后效劳期,图 特殊培训的收益和本钱,11/16/2024,28,学问制造财宝,职业技术培训,VMPA：培训前的边际产品价值 n：效劳年限,VMPB：培训后的边际产品价值 r：最低投资收益率,C：总培训本钱,11/16/2024,29,学问制造财宝,2.3人力资本与经济进展1,人力资本与经济增长理论：,罗默的“收益递增的增长模式”,特殊的学问和专业化的人力资本是经济增长的主要因素。它不仅能形成递增的收益，而且能使资本和劳动等要素投入也产生收益递增，从而使整个经济的规模收益递增，递增的收益保证着长期的经济增长。,卢卡斯的“专业化人力资本积存增长模式”,劳动分为原始劳动和“专业化的人力资本”。只有专业化的人力资本才是经济增长的真正动力。由于人力资本又两种效应：通过正规教育和非正规教育形成的内在效应；“边干边学”所形成的外部效应。,斯科特的“资本投资准备技术进步”模式,技术进步是经济增长的主要因素，但把人力资本和学问投入作为单独的要素是错误的，学问投入或人力资本与投资结合在一起的，才能充分考虑劳动力质量的提高对经济的作用。,11/16/2024,30,学问制造财宝,人力资本与经济进展2,人力资本在经济进展中的作用：,提高人的学习力气,增加人的适应力气,提高人的创新力气,增加人的社会责任感和事业心,11/16/2024,31,学问制造财宝,主要西方国家有关